《短文兩篇導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大墩中學(xué)2013學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案之《短文兩篇》 主備：劉小芳 審核：歐陽(yáng) 2013學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案之《愛(ài)蓮說(shuō)》 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 第 小組 號(hào) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、背誦課文，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)） 2、理解領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的高潔傲岸的情操和潔身自好的生活態(tài)度。（難點(diǎn)） 3、了解并掌握托物言志

2、的寫(xiě)法。（難點(diǎn)） 二、【招兵買(mǎi)馬】 文體知識(shí)：“說(shuō)”這種文體?？梢哉f(shuō)明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物?！罢f(shuō)”這種文體可以靈活地運(yùn)用說(shuō)明、記敘和議論的表達(dá)方式，偏重于議論。 本文作者： 。字 ， （朝代）哲學(xué)家。 朗讀課文 ⑴把不會(huì)讀的字詞注音，自由地大聲朗讀課文，要求讀得通順，讀音準(zhǔn)確，停頓正確。 ⑵讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。 甚蕃（ ） 淤泥（ ） 濯清漣（ ） 褻玩（ ） 噫（ ） ⑶小組齊讀 ⑷小組朗讀PK 三、【工兵排雷】 讀課文，結(jié)合注釋解釋詞語(yǔ)，翻譯課文

3、。 原文：水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊； 解釋：之（ ） 者（ ） 蕃（ ）獨(dú)（ ） 翻譯： 。 原文：自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹； 解釋：自（ ） 盛（ ） 翻譯：

4、 。 原文：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖， 解釋：予（ ）獨(dú)（ ）之（ ）出（ ）而（ ）染（ ） 濯（ ）清漣（ ）妖（ ） 翻譯： 。 原文：中通外直，不蔓不枝。香遠(yuǎn)益清， 解釋：益（ ） 翻譯：

5、 。 原文：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 解釋：亭亭（ ）植（ ）而（ ）褻玩（ ）褻（ ） 翻譯： 。 原文：予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之

6、君子者也。 解釋：隱逸（ ）之（ ） 隱逸（ ）者（ ）君子（ ） 翻譯： 。 原文：噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！ 解釋：之（ ）鮮（ ）聞（ ） 宜（ ） 翻譯：

7、 四、【戰(zhàn)鼓擂響】整體感知： 1、本文用了哪些句子描寫(xiě)蓮的可愛(ài)？這些句子是從哪些方面贊美蓮花的？

8、 2、“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！”諷刺了當(dāng)時(shí)怎樣的世態(tài)？ 3、本文采用了以花喻人、托物言志的寫(xiě)法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？ 4、本文寫(xiě)“蓮”，為什么還寫(xiě)“牡丹”“菊花”？

9、 5、本文借蓮花來(lái)表明自己的生活態(tài)度，這是運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？ 五、【沖鋒陷陣】 芙蕖之可人，其事不一而足，請(qǐng)備述之。 群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開(kāi)之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過(guò)而不問(wèn)之秋矣。芙蕖則不然：自荷錢(qián)出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開(kāi)，先享無(wú)窮逸

10、致矣。迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無(wú)罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬蓬中結(jié)實(shí)亭亭獨(dú)立猶似未開(kāi)之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。（注：芙蕖，也叫蓮花） 1、解釋加點(diǎn)字詞。 （1）皆屬過(guò)而不問(wèn)之秋（ ）（2）及其莖葉既生（ ） （3）是我于花之未開(kāi)（ ）（4）而能事不已（ ） 2、此皆言其可目者也。 3、《愛(ài)蓮說(shuō)》盛贊蓮花之可愛(ài)，本文則著力寫(xiě)了蓮花之“

11、 ”。 4、用“/” 進(jìn)行斷句。乃復(fù)蒂下生蓬蓬中結(jié)實(shí)亭亭獨(dú)立猶似未開(kāi)之花。 5、開(kāi)篇不直接寫(xiě)芙蕖，而是從其它花卉寫(xiě)起，是什么用意? 2013學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案之《陋室銘》 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 第 小組 號(hào) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握文言詞匯，了解“銘”的特點(diǎn)，誦讀背誦全文。（重點(diǎn)） 2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法。（難點(diǎn)） 3、理解作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的情趣。（難點(diǎn)） 二、【招兵買(mǎi)馬】 文體知識(shí)：銘是

12、 ，后來(lái)就成為一種文體。 寫(xiě)作背景：劉禹錫（772—842），唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他被貶為和州刺史時(shí)在任上寫(xiě)了此文。 朗讀課文 ⑴把不會(huì)讀的字詞注音，自由地大聲朗讀課文，要求讀得通順，讀音準(zhǔn)確，停頓正確。 ⑵讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。 陋室銘（ ） 德馨（ ） 鴻儒（ ） 案牘（ ） 苔痕（ ）（ ） ⑶小組齊讀 ⑷小組朗讀PK 三、【工兵排雷】 讀課文，結(jié)合注釋解釋詞語(yǔ)，

13、翻譯課文。 原文：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。 解釋：名（ ） 則（ ） 靈（ ） 翻譯： 。 原文：斯是陋室，惟吾德馨。 解釋：斯（ ） 惟（ ）吾（ ） 德馨（ ） 馨（ ） 翻譯：

14、 。 原文：苔痕上階綠，草色入簾青。 解釋：上（ ）入（ ） 翻譯： 。 原文：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。 解釋：鴻儒（ ）白?。? ） 翻譯： 。

15、 原文：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 解釋：調(diào)（ ）金經(jīng)（ ）絲竹（ ）之（ ）亂（ ）案牘（ ）勞（ ）形（ ） 翻譯： 。 原文：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之

16、有？” 解釋：陋（ ） 之（ ） 翻譯： 。 四、【戰(zhàn)鼓擂響】整體感知： （1）試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析以下句子。 ①“苔痕上階綠，草色入簾青?！睂?xiě)陋室的 。 ②“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?！?這里是寫(xiě)陋室 ③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形” 寫(xiě)陋室主人

17、 （2）本文從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室“不陋”的？ 、 、 。 （3）本文中心句是哪句？ （4）本文結(jié)尾引用孔子的話“君子居之，何陋之有？”有什么含義？

18、 （5）本文寫(xiě)山、水的目的是為了引出什么？ （6）本文在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)是什么？ 五、【沖鋒陷陣】 大火流金，天地為爐。汝于是時(shí)，伊、周大儒。北風(fēng)其涼風(fēng)雪載途汝于是時(shí)夷齊餓夫。噫!用之則行，舍之則藏，唯吾與汝有是夫! 1、解釋加點(diǎn)字詞。 （1）

19、天地為爐（ ）（2）汝于是時(shí)（ ） （3）用之則行（ ）（4）吾與汝（ ） 2、用之則行，舍之則藏，唯吾與汝有是夫! 3、文中扇子的境遇是： 4、用“/” 進(jìn)行斷句。 北風(fēng)其涼風(fēng)雪載途汝于是時(shí)夷齊餓夫。

20、 學(xué)后反思： 3