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生活的故事 1設計理念 新教材，新課標，新理念。隨著新課程改革地深入發(fā)展，歷史與社會的教學設計理念也發(fā)生了重要的變化。在這一學科的教學過程中，我們更加注重“三貼近”原則，即：貼近實際，貼近生活，貼近學生。因此，在整個教學過程中，我倡導“以學生為主，以教師為導，立足實踐，學習理論，運用知識，學會做人。” 2教材分析 【教材的地位和作用】 本框位于人教版《歷史與社會》七年級下冊教材第七單元第三課，感受、探究、把握生活的變化是本課的重點，同時也為接下來歷史知識的學習開啟了學習之門，具有承前啟后的作用。 【教材的內(nèi)容分析】 本課內(nèi)容包括了“生活的時代印記”和“生活的代際差異”兩目，結(jié)構(gòu)嚴密。 不同時代的社會生活有不同的特點。從人與社會的關(guān)系來看，這種特點會體現(xiàn)在不同時代的人們的思想觀念上?！吧畹臅r代印記”著重描述了不同時代人們思想觀念的顯著時代，側(cè)重的是社會生活中思想觀念的“歷時性”變化。 從人與人的關(guān)系來看，這種特點會體現(xiàn)在不同年齡人的思想觀念的代際差異上?！吧畹拇H差異”著重描述不同社會群體之間思想觀念的不同，側(cè)重的是社會生活中思想觀念的“共時性”差異。 3教學目標 知識與技能：了解自己同長輩在生活情趣和價值觀念等方面的差異，探討產(chǎn)生這些差異的原因，提高分析問題的能力； 過程與方法：在具體的教學過程中，運用多媒體課件，使用多種教學法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，提高學生分析和解決問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀：感受、探究、把握生活中變化，把握生活的真諦，懂得在理解和尊重的基礎上進行有效的溝通，學會用歷史的眼光去看問題。 4學情分析 七年級學生處于行為規(guī)范階段，生理和心理都不夠成熟，社會經(jīng)驗不足，但對形象生動、形式多樣的日常生活很有興趣。因此通過活動設計，讓學生在感受生活變化的基礎上，知道生活時空意義，感悟記錄歷史、認識社會的時空條件，認識歷史學習的價值，達到情感上的升華。 5重點難點 教學重點 感受、探究、把握生活中的變化 通過學生日常生活中的照片和屬于我們的小故事，引發(fā)一系列的討論，從而來講解本課的重點。 教學難點 在理解和尊重的基礎上溝通，學會用歷史的眼光看問題 以小組探究與節(jié)目表演等形式，引發(fā)學生的興趣，一起探討生活的故事，從而解決生活中的一些疑惑，提高學生分析和解決問題的能力。 教學活動 活動1【導入】《生活的故事》 教學環(huán)節(jié) 教學活動 設計意圖 激趣置疑，導入新課 5分鐘 【教師活動】 展示：——學生在日常生活中的一些照片 伴隨著美妙的音樂，讓我們一起來欣賞大家的一些照片，那么現(xiàn)在大家能夠告訴我這些照片反映了哪些事件？ 通過學生自己的照片來吸引他們的眼球，從而激發(fā)他們的學習積極性?！緦W生活動】 欣賞圖片，回答問題。 【教師活動】 很好，正是這些事件構(gòu)成了我們的生活，那么這節(jié)課就讓我們跟隨著歷史的腳步，一起來聊聊我們生活中的故事，從而來探討生活的真諦! 生活的時代印記 【教師活動】 這節(jié)課，我們主要通過三個屬于“我們”的故事來更深入地感受、探究、把握生活的變化。 展示：——故事之一：“準新娘”與“準新郎” （圖片：本班班主任的結(jié)婚照—感受生活的變化） 第一個故事是關(guān)于“準新娘”與“準新郎”的故事。大家好不好奇這是一個怎樣的故事？成為了一個漂亮的新娘子是每個女生的愿望，但是大家知道嗎，在步入禮堂之前還有很多繁瑣的事情，比如說女方的嫁妝或者男方的聘禮問題，因此在出嫁之前總是會召開幾次家庭會議，今天讓大家都當一回準新郎和準新娘，你會想要什么樣的嫁妝與聘禮？給大家一分鐘的時間思考一下！ 【學生活動】 積極思考并回答問題。 【教師活動】 剛剛大家說了很多，老師這邊也舉了一些例子，在這些例子中你們認為那幾個是最具當代嫁妝代表意義，最受歡迎的嫁妝與聘禮？ 【學生活動】 結(jié)合課本回答如今的三大件。 【教師活動】 很好！這就是如今的三大件：住房，汽車與保險！有哪些同學知道60-70年代著名的三大件是什么？80年代又是什么？也就是在爺爺和爸爸的年代分別有那些大件具有代表意義？ 【學生活動】 學生根據(jù)圖片一起回答。 【教師活動】 根據(jù)圖表，從剛剛這個故事我們主要看到了生活中哪一方面的變化？ 【學生活動】 齊聲回答：物質(zhì)方面。 【教師活動】——探究生活的變化 沒錯，生活的變化一般是從物質(zhì)條件的改變開始，正是物質(zhì)生活的變化，才使人們產(chǎn)生了更多的想法，它們因物質(zhì)生活的變化而變化，并深深烙上時代的印記。 接下來，請同學們以四人為一小組，說說我們身邊的故事，可以從衣食住行幾個方面闡述，并思考變化的原因是什么？ 【學生活動】 小組討論并回答問題。 【所得結(jié)論】 而我們的消費觀也由勤儉節(jié)約轉(zhuǎn)變成了追求時尚，消費方式也由量入為出轉(zhuǎn)變成了超前消費。這就體現(xiàn)了我們在思想觀念上的變化。物質(zhì)生活的變化，使我們在思想觀念上也有了明顯的變化。 生活的代際差異 【教師活動】 展示：——故事之二：《關(guān)于搖滾音樂的家庭討論》 通過搖滾音樂的海報，進行簡單的介紹，接下來請同學們一起邊欣賞音樂邊閱讀書本90頁的相關(guān)內(nèi)容，并以小組探討的方式一起解決以下兩個問題！ 【學生活動】 討論并回答。 【教師活動】 接下來請相關(guān)同學，表演節(jié)目《現(xiàn)實遇到天真》，其他同學思考為什么會產(chǎn)生這些這些差異。 【學生活動】 時代不同，生活經(jīng)驗不同。 【所得結(jié)論】 剛剛同學們回答的這些差異就形成了我們通常所謂的代際差異，而這種代際差異有時候會造成隔閡，這就是我們通常所指的“代溝”。那這樣是不是意味著我們和老一輩只有代溝沒有共通點呢？ 【教師活動】 展示——故事之三：釣魚島事件 我們接下來一起探討第三個故事：釣魚島事件。我請一個同學朗讀一下這段話，大家思考一下是什么讓我和長輩找到共通點？ 【學生活動】 思考問題并回答：愛國主義。 【教師活動】 愛國精神，那么除此之外還有其他地方可以讓我們和長輩找到共同點嗎？ 【學生活動】 學生舉例說明。 【所得結(jié)論】 生活總在不停地變化，代際之間的差異是不可避免的，但也有一脈相通的繼承和堅守。當存在代際差異時，我們需要在理解和尊重的基礎上進行溝通，同時還要學會用歷史的眼光看問題 【教師活動】 當存在代際差異時，我們需要在理解和尊重的基礎上進行溝通，同時還要學會用歷史的眼光看問題!那么為什么要用歷史的眼光看問題的呢？請大家閱讀書本91相關(guān)知識回答這個問題。 【學生活動】 根據(jù)老師的講解，仔細記錄重點。 【所得結(jié)論】 歷史告訴我們怎樣選擇、怎樣做事、怎樣為人。歷史的教訓值得汲取，他凝聚著先驅(qū)們付出的辛勤勞動和犧牲；歷史的經(jīng)驗值得珍惜，他是我們勵精圖治的智慧和力量之源。所以大家一定要學好接下來的歷史知識，做一個有涵養(yǎng)的人 這一教學環(huán)節(jié)主要圍繞三個屬于我們的故事進行。因此在具體的教學過程中，主要運用多媒體課件。首先，通過圖片等展示學生的日常生活，引起學生學習的積極性。然后，繼續(xù)采用多種形式，如頭腦大風暴、小組合作探究、節(jié)目表演等；使用多種教法，如：直觀教學法、活動探究法、討論歸納法等，讓學生學習著并快樂著，從而培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，提高學生分析和解決問題的能力 情感升華 2分鐘 最后教師對大家說：“昨天是今天的歷史，今天又將是明天的歷史，為了明天更美好，好好把握今天，把握當下！” 鼓勵學生積極學習，把握當下。