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2019-2020年八年級語文上冊《明天不封陽臺》教學(xué)設(shè)計 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1知識與技能：掌握生字新詞，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)敘議結(jié)合寫法。 2過程與方法：自學(xué)、合作交流、辨認(rèn)、賞析質(zhì)疑；啟發(fā)式教學(xué) 3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生“與自然和諧相處”并為此努力的高尚情懷。 教學(xué)設(shè)想： 一、主題思想：通過圍繞陽臺是否該封而演繹的一段心靈歷程，提出人究竟該與自然保持怎樣的關(guān)系的疑問，揭示人與自然應(yīng)和諧相處，共生共榮的主題。 二、思路與方法： 課前預(yù)習(xí)：學(xué)生熟讀課文，做到1、查工具書解決課文中的生字新詞。2、明確自己的觀點，陽臺是否該封闡明理由。3、品讀質(zhì)疑：分析解讀撥響自己心弦的語句，記下自己費解的問題，課堂討論解決。 課堂之上：主要環(huán)節(jié)——首先，師生共同整體感知文章內(nèi)容；接著開展語文活動一—— “針鋒相對”，對“房子裝修要不要封陽臺”進行分組辨認(rèn)，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認(rèn)識與應(yīng)對的結(jié)論；順次而下，通過活動二“品讀置疑”，引導(dǎo)學(xué)生完成對文章敘議結(jié)合的寫法的理解、語言的積累和文章中心——現(xiàn)代城市“人與自然”問題的理解。最后，將文本與現(xiàn)實結(jié)合，通過活動三“拓展延伸”將學(xué)生的眼光由純粹的知識領(lǐng)域引導(dǎo)到對現(xiàn)實的審視和思考，完成對文本主題認(rèn)識的深華！ 教學(xué)重點： 1、 理解全文中心 2、 敘議結(jié)合的寫法 教學(xué)難點 ： 培養(yǎng)學(xué)生“人與自然要和諧相處”并為此努力的高尚情懷。 教學(xué)過程： 第一塊：檢查預(yù)習(xí)： 1、 給劃框字注音，對劃線詞解釋 倏然（ ）（ ） 蜷縮（） 恬 淡（ ） 翹 望（ ） 吶喊（ ） 喧囂（）（） 鱗次櫛比（）（） 龜 裂（） 第二塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入授新： 多媒體顯示城市里陽臺上用水泥、鐵護欄密封的房子、陽臺上沒有密封的房子和幾張人與動物和諧相處的圖片。由學(xué)生觀看圖片闡釋感想，教師順勢導(dǎo)入《明天不封陽臺》文本。 第三塊：整體感知 要求： 1快速自學(xué)全文，說出“我” 的態(tài)度變化情況。 個人整理——小組交流——小組代表發(fā)言——師生歸納明 確： 確定封陽臺——早已計劃安排。 猶豫——愛心和現(xiàn)實緊緊相連，情感與現(xiàn)實沖突 確定不封陽臺—— “愛”和 “和諧”使然。 （教師板書：封————→？————→不封。 ） 第四塊：課堂活動一：針鋒相對（分組辨認(rèn)，主題：房子裝修要不要封陽臺） 1、導(dǎo)入：提出辨題，學(xué)生分組辨認(rèn)。其他同學(xué)想就這個話題發(fā)表看法可舉手隨時加入辨認(rèn)。 2、 正方（要封陽臺）與反方（不封陽臺）進行辨認(rèn)與研討。 （1）首先請各方主辯闡明自己的立場。 （2）正方：發(fā)表觀點并闡釋理由 （3）反方：發(fā)表觀點并闡釋理由 （4）雙方自由辨認(rèn) 主席（教師）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：正方反方各持一理，且都有理有據(jù)，勝敗暫且不論，最讓我感到高興的是同學(xué)們在辨認(rèn)中都關(guān)注到了這樣一個現(xiàn)實問題——人與自然的關(guān)系，我很欣慰，同學(xué)們能敏銳而富有責(zé)任感地關(guān)注到這個問題。是的，愛護自然，就是愛護我們?nèi)祟愖约?，人與自然只有和諧共處，才能共生共榮！ 第五塊：活動二：品讀質(zhì)疑： 1、同學(xué)們課堂上賞析自己認(rèn)為作者寫得美寫得好的句段并與同學(xué)們交流自己的讀書心得 2、同學(xué)交流、評價 3、質(zhì)疑，師生就同學(xué)的問題展開探討研究！ 第六塊：活動三：拓展延伸——“小諸葛，獻計謀，鎮(zhèn)江發(fā)展我加油”。 要求：結(jié)合本課學(xué)習(xí)心得和鎮(zhèn)江環(huán)境、城市建設(shè)給你的感覺，請為許津榮市長獻一條城市建設(shè)或者環(huán)境保護的計謀！ 同學(xué)們寫出自己的小計謀小策劃，教師選擇幾條予以點評和激勵！并在點評激勵中導(dǎo)入到本課的結(jié)束語。最后，欣賞多媒體顯示的動漫歌曲——《丹頂鶴的故事》，我（教師）根據(jù)自己的歌唱特長，深情演唱《丹頂鶴的故事》，并在音樂中結(jié)束全課！ 附：板書設(shè)計： 明天不封陽臺 封————→？————→不封。 和 諧 共 處 人———————————————自然 共 生 共 榮