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《春節(jié)序曲》教案 教學目標： 1、情感態(tài)度與價值觀：欣賞《春節(jié)序曲》，在喜慶的氛圍中接受節(jié)日文化的熏陶，對收集具有地方特色，反映民俗風情的歌（樂）曲走進濃郁民俗文化特色的音樂天地有興趣。 2、過程與方法：通過聆聽《春節(jié)序曲》，體會樂曲的情緒，感受不同的音樂要素在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。熟悉主題旋律。 3、知識與技能：通過學生的參與欣賞，初步分析作品的結(jié)構(gòu)，用多種方式表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)活動。 教學重點： 能在樂曲中感受春節(jié)的喜慶氣氛，并在各種活動活動中表現(xiàn)。 教學難點： 能夠聽辨樂曲的主旋律。 教學準備： 多媒體課件、綢帶、扇子、絹花、鼓、镲等。 教學過程： 一、新課導入： 師：同學們，伴隨著歡快的音樂聲，我們的音樂課開始了，剛才聽到的音樂你們熟悉嗎？在什么時候聽到過呢？（春節(jié)聯(lián)歡晚會上聽過） 二、新課教學： （一）聆聽全曲 師：是呀，春節(jié)是個辭舊迎新團圓的日子，過春節(jié)可真熱鬧呀！聽著這么熱鬧的音樂，你眼前出現(xiàn)了怎么樣的場景？ （評價：這是非常熱鬧的場面、這是喜慶的場面、這是歡騰的場面）是啊，剛才我們聽的這首樂曲正是表現(xiàn)了陜北人民歡度春節(jié)的生動場面，是我國作曲家李煥之創(chuàng)作的管弦樂曲，《春節(jié)序曲》。那誰來說一說樂曲的情緒和速度怎樣？（歡快、熱鬧、熱烈，稍快的）對，就是展現(xiàn)了春節(jié)里人們喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的熱鬧場面。但是這首樂曲的速度是從頭到尾都很快嗎？（不是）讓我們仔細的聆聽樂曲，請你根據(jù)樂曲情緒、速度的變化來說一說，樂曲分為幾個部分。 師：你們聽出來了嗎，這首樂曲可以分成幾個部分？ （二）聆聽引子部分 師：首先讓我們一起感受引子部分的旋律。 我為這段熱烈的引子加入了一段節(jié)奏，請你來聽。（師示范） 你能試著慢慢地拍一拍這段節(jié)奏嗎？（注意引導重拍） 師：讓我們用拍手為這段引子伴奏。 （三）聆聽第一樂段 下面一起來聽第1樂段，這個樂段的情緒、力度和節(jié)奏有沒有變化？ （1）聆聽第一樂段 （情緒越來越熱烈，力度越來越強，節(jié)奏越來越密集。） （2）在這個樂段中，作曲家創(chuàng)作了以陜北民歌為素材的兩個主題，咱們分別來聽一聽，感受他們有什么不同？（第一主題明快活躍；第二主題熱烈歡騰，加入了鑼鼓節(jié)奏，更熱鬧。） （四）聆聽第二樂段 1、師：同學們，你們的熱情把春節(jié)期間那冬日的嚴寒趕走了，新春的腳步近了。下面一起來感受第二樂段，情緒有沒有發(fā)生變化呢？你可以閉著眼睛欣賞、跟著音樂輕輕晃動身體。 2、這一樂段帶給你怎樣的感受？（祥和、溫馨、幸福的美好景象）這一樂段不僅速度變慢了，情緒也變得抒情柔和了。 3、對呀，這段悠揚的陜北民歌表現(xiàn)的是人們過上幸福生活后發(fā)自內(nèi)心的喜悅。 4、哼唱主題 （1）讓我們也來唱一唱這段陜北民歌。 （2）用a哼唱主題。 （3）把歌詞唱一唱。 5、我們剛才哼的主題出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂器演奏。讓我們再聽一遍。（雙簧管、大提琴、小提琴） （五）欣賞第三樂段 師：請你聆聽這段音樂，邊聽邊想，這一段和我們剛才聽到的哪一段相似，又有什么不同？你有何聯(lián)想？ （來自第一部分主部主題A，縮減再現(xiàn)，一氣呵成結(jié)束；人們沉浸在一片熱鬧的歡樂喜慶氣氛中，我仿佛看見了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……） 師：你是怎么聽出來的？我們一起來聽一聽，又在最后加上大提琴，圓號，小號、打擊樂器等的演奏，把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致，把樂曲推向了高潮。老師也準備了一些打擊樂器，誰想來試一試？ 三、小結(jié)： 師：《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之“洋為中用”創(chuàng)作的典范，因為它是運用中國民間音調(diào)，采用西洋作曲技法創(chuàng)作，并且用西洋管弦樂隊演奏的，說明音樂是無國界的，只有民族的才是世界的，民間音樂是我們的“根基”和“源泉”。我們應(yīng)該熱愛她、發(fā)展她，使她屹立于世界音樂之林而永久不衰！