《七年級科學(xué)上冊 第2章 觀察生物 第1節(jié) 生物與非生物習(xí)題 （新版）浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級科學(xué)上冊 第2章 觀察生物 第1節(jié) 生物與非生物習(xí)題 （新版）浙教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2章　觀察生物 第1節(jié)　生物與非生物 01　　知識管理 1．生物的共同特征 共同特征：能________；能________；能________；能對外界刺激________；能遺傳和變異、能進(jìn)化。 2．觀察蝸牛的生物特征 外　　形：標(biāo)出眼、口、足、殼、觸角的結(jié)構(gòu)。 爬　　行：蝸牛能爬行，爬行時________(填“留下”或“不留下”)痕跡。 視　　覺：用書本遮在它上面，使它的一半身體處于陰影中，蝸牛將_____________________________________。 觸　　覺：用鉛筆頭分別輕觸蝸牛的觸角、足和殼等部位，蝸牛________(填“有”或“沒有”)反應(yīng)，________部位最敏感。 聽　　覺：在正在爬行的蝸牛前方0.5米處，用力鼓掌，觀察蝸牛的反應(yīng)。結(jié)果蝸牛________。 味覺和嗅覺：用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前面0.5厘米處，蝸牛________________________________________； 　　　在蝸牛前方用滴管分別滴幾滴蔗糖溶液和食鹽溶液，蝸牛______________________________________。 蝸牛的感覺：以上探究說明，蝸牛具有________、________、________、________，但基本上沒有________。 02　　基礎(chǔ)題 1．相信你認(rèn)識了不少生物，也學(xué)會了區(qū)分生物和非生物，下列不屬于生物的是(　　) A．會唱歌的機(jī)器人 B．落光葉子的銀杏樹 C．緩慢爬行的蝸牛 D．憨態(tài)可掬的黑猩猩 2．含羞草的葉子被碰觸時，展開的葉子會合攏，這說明生物具有(　　) A．變異現(xiàn)象 B．生長現(xiàn)象 C．能對外界刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象 D．繁殖現(xiàn)象 3．(青島中考)“螳螂捕蟬、黃雀在后”、“龍生龍，鳳生鳳”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)的生物的基本特征分別是(　　) ①生物能生長　②生物都有遺傳特性?、凵锏纳钚枰獱I養(yǎng)　④生物能變異 A．①② B．③① C．③④ D．③② 4．小虎在尋找蝸牛時，記錄了不同環(huán)境下發(fā)現(xiàn)蝸牛的數(shù)量(如表所示)。據(jù)此，你可推測最適宜蝸牛生存的環(huán)境條件是(　　) 環(huán)境 蝸牛數(shù)量(只) 水泥路上 0 種花的濕花盆底下 21 水槽邊的石頭下 11 干草地中 2 A.陽光充足 B．陰暗潮濕 C．空氣新鮮 D．高溫干燥 5．觀察蝸牛應(yīng)選用的觀察工具是(　　) A．顯微鏡 B．肉眼觀察 C．望遠(yuǎn)鏡 D．放大鏡 6．仔細(xì)觀察蝸牛，你會發(fā)現(xiàn)它有如下特點(　　) A．蝸牛的眼長在觸角上 B．三對腹足 C．有一對斧足 D．一對觸角 7．觀察蝸牛時，在蝸牛前3厘米處，放上蘸有白醋的棉花，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛會向遠(yuǎn)離醋的方向爬行，說明蝸牛具有的感覺是(　　) A．觸覺 B．視覺 C．味覺 D．嗅覺 8．“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”是我國唐代的著名詩句，試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象。 (1)“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的，從這個意義上講，紅杏出墻體現(xiàn)了生物具有________________________的特征。 (2)紅杏伸出墻的枝條能夠開花結(jié)果，這反映了生物具有________________________的特征。 (3)小杏樹需要從土壤中吸收水和無機(jī)鹽，從空氣中吸收二氧化碳，然后通過光合作用制造有機(jī)物才能慢慢長大。從這個意義上講，紅杏具有________的特征。 (4)“紅杏出墻”后可以由一棵小樹長成參天大樹，從這個意義上講，紅杏具有________的特征。 (5)從“紅杏出墻”反映的以上各種特征來看，杏樹屬于________(填“生物”或“非生物”)。 03　　中檔題 9．(淮北中考)課后，有幾位同學(xué)爭論不休，爭論的話題是“課桌是木材做的，是生物還是非生物？”下面是四位同學(xué)的觀點，哪位同學(xué)的觀點是正確的(　　) A．是生物，因為制造課桌的材料是樹木 B．是生物，因為制造課桌的木材是由細(xì)胞構(gòu)成 C．是非生物，因為課桌不會動 D．是非生物，因為課桌不能呼吸，不能繁衍 10．農(nóng)民伯伯在采摘蔬菜時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些葉片被小動物吃掉，而小動物經(jīng)過的菜莖上會留有黏液，形成這一現(xiàn)象的小動物可能是(　　) A．蝗蟲 B．蝴蝶 C．蝸牛 D．小鳥 11．為了不驚動蝸牛，以便用放大鏡觀察到蝸牛觸角上雙眼，下列操作正確的是(　　) A．前后移動蝸牛 B．放大鏡靠在蝸牛上 C．同時移動頭部和放大鏡 D．將蝸牛放在放大鏡上 12．(濱州中考)生物能夠表現(xiàn)出非生物所不具有的生命現(xiàn)象。下列古詩描述的現(xiàn)象中，不包含生命現(xiàn)象的是(　　) A．種豆南山下，草盛豆苗稀 B．離離原上草，一歲一枯榮 C．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少 D．床前明月光，疑是地上霜 13．調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。某生物興趣小組調(diào)查校園里的生物，發(fā)現(xiàn)有麻雀、潮蟲、蚯蚓以及各種花草樹木。下面是同學(xué)們對這些生物共同特征的描述，其中錯誤的是(　　) A．都能自己制造營養(yǎng)物質(zhì) B．都能排出代謝廢物 C．都能對外界刺激作出反應(yīng) D．都能生長繁殖 14．下列敘述中正確的是(　　) A．能夠運動的都是生物 B．能生長的都是生物 C．只有少數(shù)生物能對外界刺激作出反應(yīng) D．銀杉樹屬于生物，掉落的樹葉不屬于生物 15．(舟山中考)在面對某個具體物體時可以輕易判斷它是生物還是非生物，但生物具有多樣性，因此要給生物下定義卻很困難。下面是一些同學(xué)對生物的認(rèn)識，正確的是(　　) A．都由細(xì)胞構(gòu)成 B．都能自由運動 C．都能進(jìn)行光合作用 D．都能繁殖后代 04　　拓展題 16．學(xué)校的興趣小組為觀察蝸牛的形態(tài)特征，決定到野外捕捉蝸牛。甲、乙、丙三位學(xué)生結(jié)伴同行，因為對捕捉地點出現(xiàn)分歧而單獨行動，甲向背陽潮濕的田壟邊走去，乙向向陽干燥的高地上走去，丙走進(jìn)了水草叢生的淺水中捕捉。經(jīng)過近一個小時的捕捉后，其中一人捉到的蝸牛特別多。通過觀察蝸牛，回答下列問題： (1)捉到蝸牛特別多的這位同學(xué)應(yīng)該是______________________________________________________。 (2)在放大鏡下觀察蝸牛，可看到蝸牛頭部有_______對觸角，其中______(填“大”或“小”)觸角的頂端各有一個眼。 (3)用筆尖觸碰蝸牛的各個部位，你認(rèn)為蝸牛的________最敏感，________有保護(hù)作用，它的攝食器官是________。 (4)蝸牛的運動器官是______。你注意過蝸牛爬行時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎？_________________________________。 (5)觀察蝸牛實驗結(jié)束后，我們應(yīng)將蝸牛如何處理？ ________________________________________________________________________。 參考答案 第2章　觀察生物 第1節(jié)　生物與非生物 知識管理 1．生長　繁殖后代　呼吸　有反應(yīng)　2. 留下　向陰暗的地方移動　有　觸角　沒有反應(yīng)　觸角會回縮或身體縮回殼內(nèi)　朝蔗糖溶液方向移動　視覺　觸覺　味覺　嗅覺　聽覺 基礎(chǔ)題 1．A　2.C　3.D　4.B　5.D　6.A　7.D　8.(1)對外界刺激作出反應(yīng)　(2)能夠繁殖后代　(3)需要營養(yǎng)　(4)生長　(5)生物 中檔題 9．D　10.C　11.C　12.D　13.A　14.D　15.D 拓展題 16．(1)甲　(2)2　大　(3)觸角　殼　口　(4)足　爬過的地方會留下一條亮亮的黏液帶　(5)放回蝸牛原來生活的地方