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第２節(jié)　力的存在 1教學(xué)目標 （1）知識與技能 1．能根據(jù)力的作用效果來確認力的存在。 2．知道力的作用效果：改變物體的形狀和改變物體的運動狀態(tài)； 3．理解力的作用是相互的； 4．能運用力的作用的相互性解釋有關(guān)現(xiàn)象。 （2）過程與方法 1．通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)事物所產(chǎn)生的效果，來確認該事物存在的一種方法，嘗試簡單的歸納。 2．利用簡單的實驗器材、動手體會科學(xué)研究的過程與方法。 （3）情感、態(tài)度與價值觀 1．培養(yǎng)學(xué)生交流、合作以及實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新精神； 2．讓學(xué)生體驗到科學(xué)知識對人類生活的影響，進一步增強學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 3．通過力的存在的認識，讓學(xué)生認識到科學(xué)就存在于我們的身邊，從而親近科學(xué)、喜歡科學(xué)。 2學(xué)情分析 1、本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力，力既具體又抽象，不過學(xué)生可以通過力產(chǎn)生的效果來感受到力的存在。 2、學(xué)生可從大量的生活實例中判斷力的存在的方法——力能改變物體的形狀，力能改變物體的運動狀態(tài)。但在學(xué)習(xí)時會遇到⑴有的情況下，力作用下物體的形狀改變無法察覺，需要對微小的形變放大。⑵物體運動狀態(tài)的改變較難理解。 3．學(xué)生對力的作用是相互的在運用上有一定的難度，采用大量的活動讓學(xué)生去體驗去思考力的作用是相互的。 3重點難點 重點：力的作用效果及力的作用是相互的。 難點：理解力能改變物體的運動狀態(tài)和運用力的作用的相互性解釋有關(guān)現(xiàn)象。 4教學(xué)過程 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】力的存在　　第一課時 教學(xué)任務(wù)一：力的概念 創(chuàng)設(shè)情境 【教師活動】教師用力捏一個塑料瓶 【提問】為什么瓶子會變扁 【講解】剛剛同學(xué)說的很好，這個瓶子會變扁是因為受到老師手的力，今天我們就來學(xué)習(xí)一下力的存在。 【舉例】生活中還有哪些例子可以感受力的存在？ 同學(xué)們舉了很多例子，說明這個力與我們息息相關(guān)，在生活中很常見。 【思考】圖中的力涉及哪幾個物體 【總結(jié)】施力物體 受力物體 物體對物體的作用（板書） 【提問】剛才的例子兩物體都是接觸的，那不接觸的物體間能否產(chǎn)生力的作用呢？ 請位同學(xué)來展示看看 【總結(jié)】我們看到當磁鐵剛要吸鐵片時兩者不接觸但產(chǎn)生了力，所以力的產(chǎn)生不以接觸為條件 那接觸的物體一定產(chǎn)生力嗎? 舉例：兩個接觸的物體，沒有擠壓就不會有力 【小結(jié)】 1. 產(chǎn)生力的作用時一定有兩個物體同時存在，其中一個為施力物體，另一個則為受力物體 2 .力不能脫離物體而存在 3、作用分為接觸與不接觸 【練習(xí)】 下列說法中正確的在括號中打“√”，錯誤的打“”。 ⑴兩個物體直接接觸時，才會產(chǎn)生力的作用 （2）不相互接觸的物體就不會有力的作用 (3)沒有物體就不會有力的作用 教學(xué)任務(wù)二：力的作用效果 【過渡】老師用手抵著墻，對墻有力的作用嗎？你是怎么知道的？ 【提問】風(fēng)看不見，摸不著，那我們是如何感覺到它的存在呢？ 科學(xué)方法：根據(jù)某事物所產(chǎn)生的效果來確認該事物的存在。我們無法直接看到力，卻能看到各種力的作用所產(chǎn)生的種種效果。 【總結(jié)】 力能改變物體的形狀（板書） 【實驗演示】 剛剛我們已經(jīng)知道力能改變物體的形狀，現(xiàn)在我這邊有一個玻璃瓶和塑料瓶，老師用相同的力捏這兩個瓶子，請其他同學(xué)觀察其變化 【提問】 同學(xué)們看到玻璃瓶的形變了嗎？ 【過渡】是不是說用力擠壓玻璃瓶的時候沒有發(fā)生形變呢?我現(xiàn)在換一個塞子。大家注意，在這塞子上有一根細管，現(xiàn)在紅墨水位于細管上線的位置，待會我請剛才的同學(xué)將玻璃瓶豎直放置在胸前，再用力擠壓這個玻璃瓶，大家仔細觀察細管中紅墨水的位置，看有什么變化。 科學(xué)方法：采用放大措施：將看不見的形變轉(zhuǎn)化為看得見的形變 【活動】排球活動 力除了能使排球發(fā)生形變，還有什么作用效果呢？ 【實驗】利用自己的學(xué)習(xí)用品，體驗力能改變物體的運動狀態(tài)。 【總結(jié)】 力能改變物體的運動狀態(tài) 速度大小 運動方向 【練習(xí)】 教學(xué)任務(wù)三：力的作用是相互 【活動】同學(xué)自己擊打手掌，體會各自的感受。 到目前為止，老師發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)都很好，下面我們一起鼓掌表揚自己，同時也歡迎后面各位老師來聽課。 聽老師指揮，右手不動，左手拍，左手不動，右手拍，兩只手一起拍 現(xiàn)在你們的手有什么感覺 我們用氣球來解釋為什么，按照A、B、C的擠壓方式擠壓氣球。A種擠壓，左球不動，右球壓向左球；B種擠壓，右球不動，左球壓向右球；C種擠壓，兩球同時向中間壓。觀察一下，哪種擠壓方式，能產(chǎn)生右圖那種兩個氣球都扁的效果。好，現(xiàn)在開始 【結(jié)論】力的作用是相互的（板書） 【練習(xí)】 為什么會兩敗俱傷呢？ 游泳時用手和腳向后劃水，人就能前進，這是為什么？ 下列事例中，不能說明力的作用是相互的是（ ） A.用船槳向后劃水，船前進了 B.把雞蛋往碗沿一磕，蛋殼破了 C.物體受到力的作用時會發(fā)生形變或改變物體的運動方向 D.把籃球擲到墻上，籃球被反彈回來 小結(jié) 一、力 物體對物體的作用 二、力的作用效果 1.力能改變物體的形狀 2、力能改變物體的運動狀態(tài) 三、力的作用是相互的