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2019版七年級(jí)地理上冊(cè) 1.3地圖的閱讀教案 （新版）新人教版 知識(shí)與技能 (1)初步了解地圖上的“語(yǔ)言”——比例尺、方向、圖例。 (2)學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向。 (3)根據(jù)使用目的需要合理選擇地圖類型和比例尺。 過(guò)程與方法 學(xué)會(huì)用比例尺量算距離，舉例說(shuō)明如何在地圖上識(shí)別方向。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)在地圖上辨方向、量算距離。 難點(diǎn) 比例尺大小的判斷以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。 學(xué)生準(zhǔn)備：小地球儀(每組一個(gè))、搜集不同類型的地圖。 教師準(zhǔn)備：大地球儀、世界地形圖、世界政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)交通圖、制作好教學(xué)課件。 一、導(dǎo)入新課 課件展示：讓學(xué)生猜謎語(yǔ)“高山不見(jiàn)一寸土，平地不見(jiàn)半畝田，五湖四海沒(méi)有水，世界各國(guó)在眼前”或“容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海，藏下中外各城，渾身絢麗多彩”。(地圖)這節(jié)課我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)地圖的知識(shí)。 二、講授新課 [板書(shū)] 第三節(jié)　地圖的閱讀 [教師]課件：出示學(xué)校平面圖。 問(wèn)題：(1)請(qǐng)同學(xué)們辨別出它們都是校園的什么教學(xué)設(shè)施？ (2)請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，用直尺測(cè)量一下這張圖上操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬。請(qǐng)?bào)w育委員告訴我們操場(chǎng)的實(shí)際長(zhǎng)度和寬度。 (3)請(qǐng)大家一起計(jì)算：算一算縮小后畫(huà)在紙上的距離是操場(chǎng)實(shí)際距離的多少分之一，也就是計(jì)算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的多少米？這個(gè)數(shù)值就是我們經(jīng)常說(shuō)的比例尺。 [學(xué)生]讀學(xué)校平面圖。一學(xué)生到臺(tái)前指出圖上的教學(xué)設(shè)施，集體糾錯(cuò)。兩個(gè)學(xué)生到臺(tái)前測(cè)量圖上操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，并把結(jié)果寫(xiě)在黑板上。體育委員把課前測(cè)得的操場(chǎng)的實(shí)際長(zhǎng)度和寬度也寫(xiě)在黑板上。計(jì)算并說(shuō)出答案。 [板書(shū)] 一、學(xué)會(huì)閱讀地圖 1．比例尺 [教師]出示問(wèn)題： (1)說(shuō)出比例尺的含義、公式。 (2)比例尺的表示方式有幾種？ (3)如何判斷比例尺的大??？ [學(xué)生]讀教材16頁(yè)圖1.22，口頭回答以上問(wèn)題。 [板書(shū)] (1)概念：圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。 (2)公式：比例尺＝圖上距離實(shí)地距離(說(shuō)明：圖上距離的單位一般是厘米，實(shí)地距離的單位也要換算成厘米，才能計(jì)算) (3)表示方式：文字式、數(shù)字式、線段式 [教師]如何判斷比例尺的大小呢？請(qǐng)你比較下列比例尺中，哪個(gè)最大。(在比較大小時(shí)要換算成同一種表示方式，然后再比較大小) A．1∶600 000 B．圖上1厘米代表實(shí)地距離50千米 C．1/800 000 [教師小結(jié)]通過(guò)對(duì)三個(gè)比例尺的比較，我們可以更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例尺的特性：比例尺是一個(gè)分式。分子為1，分母越小，比值越大，即比例尺越大；分母越大，比值越小，即比例尺越小。 [板書(shū)] (4)比例尺的大小 [學(xué)生]練習(xí) 觀察下面兩幅地圖，回答下列問(wèn)題。 (1)比較這兩幅地圖，哪幅地圖表示的范圍大？ (2)說(shuō)明哪幅地圖表示的內(nèi)容詳細(xì)一些？ (3)再比較這兩幅地圖的比例尺的大小？ (4)由此，你能得出什么結(jié)論？ [學(xué)生]學(xué)生分組討論，各選一個(gè)代表發(fā)言，得出以下結(jié)論：在圖幅相同的情況下比例尺越大，表示的地區(qū)范圍越小，反映的內(nèi)容越詳細(xì)；反之，比例尺越小，表示的地區(qū)范圍越大，反映的內(nèi)容越簡(jiǎn)單。 [教師]提問(wèn)：在校園的平面圖上，我們教室的位置在哪？在校門(mén)的什么方向？看地圖，還要會(huì)在地圖上辨別方向。 [學(xué)生]到講臺(tái)前指圖回答，教師及學(xué)生給予指導(dǎo)訂正。 [板書(shū)] 2．地圖上的方向 [教師]地圖上，判斷方向的方法有哪些？ [學(xué)生]根據(jù)已有的知識(shí)回答：上北下南，左西右東。在有指向標(biāo)的地圖上，根據(jù)指向標(biāo)來(lái)判定方向。指向標(biāo)箭頭所指的方向一般是北方，和箭頭相反的方向是南方，與箭頭垂直的方向的左側(cè)是西方，右側(cè)是東方。 [板書(shū)] (1)一般定向法：上北下南，左西右東。 (2)有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方。 (3)有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。 [教師]指導(dǎo)學(xué)生完成教材17頁(yè)圖1.24問(wèn)題。地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號(hào)，所以，看懂地圖首先要熟悉圖例。 [板書(shū)] 3．地圖上的圖例和注記。 [學(xué)生]熟悉常用圖例符號(hào) [教師]現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)了閱讀地圖，隨著電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣，極大地方便了我們的選擇和使用地圖。在實(shí)際生活中，如何更好地從地圖上獲取信息呢？ [板書(shū)] 二、選擇適用的地圖 [學(xué)生]閱讀課本并討論得出結(jié)論： 人們外出旅游，需要交通圖或?qū)в螆D；要了解一個(gè)地區(qū)或者國(guó)家的地形及河流，需要查找該地區(qū)或國(guó)家的地形圖。利用衛(wèi)星或者飛機(jī)，可以大范圍地快速獲取地面信息，加工成可識(shí)別的圖像。 三、課堂小結(jié) 選學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容。 第三節(jié)　地圖的閱讀 一、學(xué)會(huì)閱讀地圖 1．比例尺 (1)概念：圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度 (2)公式：比例尺＝ (3) (4)比例尺的大小 2．地圖上的方向 (1)無(wú)指向標(biāo)的地圖：上北下南，左西右東 (2)有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方 (3)有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向 3．地圖上的圖例： 二、選擇適用的地圖 1．根據(jù)使用目的選擇地圖 2．地圖的發(fā)展