《九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第五單元 走近民法 第十三課 認(rèn)識(shí)民法 第2框 民事權(quán)利和義務(wù)教案 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第五單元 走近民法 第十三課 認(rèn)識(shí)民法 第2框 民事權(quán)利和義務(wù)教案 教科版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

民事權(quán)利和義務(wù) 教學(xué)目標(biāo) 1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 增強(qiáng)崇尚法律、自覺(jué)遵守法律的法律觀念，養(yǎng)成正確行使民事權(quán)利、自覺(jué)履行民事義務(wù)的法治思維和習(xí)慣。 2.能力目標(biāo) 提高對(duì)民法重要性的認(rèn)識(shí)，懂得正確行使民事權(quán)利、自覺(jué)履行民事義務(wù)。 3.知識(shí)目標(biāo) 知道民事主體的概念，了解民事權(quán)利和民事義務(wù)的關(guān)系，理解民事義務(wù)主體必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)履行義務(wù)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解民事主體概念，了解民事權(quán)利和民事義務(wù)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解民事權(quán)利和民事義務(wù)的關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：收集時(shí)政新聞，收集民事權(quán)利與民事義務(wù)的相關(guān)案例，制作PPT。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集相關(guān)民事案件。 導(dǎo)入新課 【呈現(xiàn)課件】一則新聞。 中國(guó)在線餐飲外賣市場(chǎng)自xx年一直保持較高速增長(zhǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)力支撐下，現(xiàn)在已經(jīng)變成了大生意。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，xx年中國(guó)在線訂餐用戶規(guī)模達(dá)到2.56億人次，預(yù)計(jì)xx年在線訂餐用戶將超過(guò)3億人次。到2020年，中國(guó)餐飲在線外賣市場(chǎng)規(guī)模有望超過(guò)4000億元。 【教師導(dǎo)語(yǔ)】同學(xué)們，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，我國(guó)的餐飲外賣行業(yè)異軍突起，只要用手機(jī)上網(wǎng)，動(dòng)動(dòng)手指，可口的飯菜便能送到家。網(wǎng)上訂外賣已經(jīng)成為不少人尤其是年輕人新的生活方式。你知道嗎？其實(shí)看似簡(jiǎn)單的買賣行為，也蘊(yùn)含著豐富的法律知識(shí)，包含買賣雙方的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)《民事權(quán)利與義務(wù)》。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)中學(xué)生比較熟悉的外賣現(xiàn)象導(dǎo)入新課，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂參與度，另一方面為接下來(lái)分析民事主體及民事法律關(guān)系做好鋪墊。) 講授新課 環(huán)節(jié)一：走近民事主體 【教師引導(dǎo)】法律是規(guī)定人們權(quán)利和義務(wù)的特殊行為規(guī)范，而民法作為法律體系的一個(gè)獨(dú)立的法律部門，規(guī)定的是民事主體的權(quán)利與義務(wù)。 在民事活動(dòng)中，享有權(quán)利、履行義務(wù)的主體是民事主體。權(quán)利的享有者是權(quán)利主體，義務(wù)的承擔(dān)者是義務(wù)主體。接下來(lái)，我們透過(guò)兩個(gè)案例一起來(lái)認(rèn)識(shí)權(quán)利主體和義務(wù)主體。 案例一： 2015年8月15日，四川成都的三名游客在海南三亞大東海海灘溺亡。死者家屬認(rèn)為海灘的管理方——大東海公司沒(méi)有盡到安全管理責(zé)任，死者家屬發(fā)起索賠訴訟。 案例二：張某因年老體弱，疾病纏身，且部分子女不盡贍養(yǎng)義務(wù)，導(dǎo)致生活困難，在被迫無(wú)奈的情況下，老人一紙?jiān)V狀將五個(gè)子女起訴到蕪湖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)人民法院。xx年3月，蕪湖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)人民法院對(duì)這起贍養(yǎng)費(fèi)糾紛案件作出判決，五名被告每人每月付原告張某贍養(yǎng)費(fèi)290元。 【教師引導(dǎo)】以上兩個(gè)案例中，請(qǐng)同學(xué)們分別指出權(quán)利主體和義務(wù)主體。 【教學(xué)建議】 權(quán)利主體：享有民事權(quán)利，民事法律賦予其實(shí)現(xiàn)某種利益。義務(wù)主體：承擔(dān)民事義務(wù)，民事法律要求其履行某種職責(zé)。案例一中，游客和大東海公司是民事主體，自然人與法人。案例二中，子女與張某是民事主體，都屬于自然人。 《民法總則》第一百零二條規(guī)定：非法人組織是不具有法人資格，但是能夠依法以自己的名義從事民事活動(dòng)的組織。非法人組織包括個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、不具有法人資格的專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。 (設(shè)計(jì)意圖：民事主體這一內(nèi)容較難理解，通過(guò)兩個(gè)案例讓學(xué)生進(jìn)行提煉，找出相關(guān)的權(quán)利主體與義務(wù)主體，提高學(xué)生認(rèn)知。) 環(huán)節(jié)二：明晰民事法律關(guān)系 【播放視頻】外賣員急哭了。 【教師引導(dǎo)】同學(xué)們，訂外賣的過(guò)程包含什么樣的權(quán)利主體與義務(wù)主體呢？在外賣過(guò)程中，有商家、外賣平臺(tái)、外賣員、消費(fèi)者四方。 【教學(xué)建議】可以主要分析商家與消費(fèi)者的關(guān)系。分析民事法律關(guān)系的權(quán)利和義務(wù)相互依存，密不可分。 【教師引導(dǎo)】 商家與外賣平臺(tái)。作為商家，其享有平臺(tái)推廣、收取經(jīng)營(yíng)收入的權(quán)利；有提供合法資質(zhì)、依法經(jīng)營(yíng)及交納平臺(tái)推廣費(fèi)用的義務(wù)。作為外賣平臺(tái)，其享有收取推廣費(fèi)用、審查資質(zhì)和及時(shí)監(jiān)督商家的權(quán)利，也負(fù)有推廣商家和其食品的義務(wù)。 商家與消費(fèi)者。商家享有的是收取食品費(fèi)用的權(quán)利，負(fù)有保證食品安全合格的義務(wù)；消費(fèi)者享有安全食品的權(quán)利，負(fù)有支付食品費(fèi)用的義務(wù)。 此外，外賣平臺(tái)負(fù)有將合格、合法的商家引入平臺(tái)，將消費(fèi)者的訂餐請(qǐng)求送達(dá)商家的義務(wù)。外賣員有準(zhǔn)時(shí)送餐的義務(wù)，有收取報(bào)酬的權(quán)利等。 【資料拓展】外賣平臺(tái)的義務(wù)與責(zé)任 審查和監(jiān)督義務(wù)。食品安全法第六十二條第一款規(guī)定“網(wǎng)絡(luò)食品交易第三方平臺(tái)提供者應(yīng)當(dāng)對(duì)入網(wǎng)食品經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行實(shí)名登記，明確其食品安全管理責(zé)任；依法應(yīng)當(dāng)取得許可證的，還應(yīng)當(dāng)審查其許可證?！睂?duì)于外賣平臺(tái)而言，保證其進(jìn)入的商戶真實(shí)、合法是基本前提。 安全保障義務(wù)。食品安全法第六十二條第二款規(guī)定“網(wǎng)絡(luò)食品交易第三方平臺(tái)提供者應(yīng)當(dāng)對(duì)入網(wǎng)食品經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行實(shí)名登記，明確其食品安全管理責(zé)任；依法應(yīng)當(dāng)取得許可證的，還應(yīng)當(dāng)審查其許可證。網(wǎng)絡(luò)食品交易第三方平臺(tái)提供者發(fā)現(xiàn)入網(wǎng)食品經(jīng)營(yíng)者有違反本法規(guī)定行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止并立即報(bào)告所在地縣級(jí)人民政府食品藥品監(jiān)督管理部門；發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重違法行為的，應(yīng)當(dāng)立即停止提供網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)服務(wù)?！睂?duì)于外賣平臺(tái)而言，是供需雙方的媒介，充當(dāng)著部分監(jiān)管者的角色，對(duì)于情節(jié)比較輕微的違法行為當(dāng)履行制止和報(bào)告的義務(wù)。 【教師引導(dǎo)】有一些民事法律關(guān)系，當(dāng)事人一方只享有權(quán)利，而另一方只負(fù)有履行義務(wù)。如贈(zèng)與關(guān)系：一方只享有取得贈(zèng)與物的權(quán)利，另一方則只負(fù)有交付贈(zèng)與物的義務(wù)。 【呈現(xiàn)課件】保障食品安全：美團(tuán)外賣啟動(dòng)xx安心計(jì)劃1000萬(wàn)“放心封簽”投放全國(guó)。 xx年3月份開(kāi)始，美團(tuán)將在全國(guó)100個(gè)城市投放1000萬(wàn)張2.0版“放心簽”。2.0版“放心簽”采用特殊材料制成，紙面設(shè)置鋸齒暗紋，如遇外力撕毀，將留下永久性痕跡，一旦拆開(kāi)無(wú)法重新接回，用戶可憑此判斷餐品在配送過(guò)程中是否原封不動(dòng)，杜絕餐品被提前打開(kāi)包裝的可能。 (設(shè)計(jì)意圖：民事法律關(guān)系是本環(huán)節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。訂外賣是學(xué)生比較熟悉的生活方式，通過(guò)重點(diǎn)分析外賣過(guò)程中的參與者，引導(dǎo)學(xué)生理清民事權(quán)利與民事義務(wù)的關(guān)系。) 環(huán)節(jié)三：履行民事法律義務(wù) 典型案例：男子參加微信群旅游活動(dòng)不幸溺亡，組織者賠7萬(wàn)多。 xx年9月，林某參加余某通過(guò)微信群組織的旅游活動(dòng)，到閩侯十八重溪游玩，不幸在景區(qū)溺亡。林某家屬起訴余某，要求他賠償375496元。日前，福州市中院終審判決，余某承擔(dān)10%的侵權(quán)責(zé)任，向林某父母賠償72399.2元。 【7】民事權(quán)利主體可以選擇行使權(quán)利或放棄權(quán)利，但民事義務(wù)主體必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)履行義務(wù)，沒(méi)有選擇履行或不履行義務(wù)的自由。 (設(shè)計(jì)意圖：民事的權(quán)利與義務(wù)是相互依存、密不可分的。本環(huán)節(jié)通過(guò)典型案例分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民事權(quán)利主體可以選擇行使權(quán)利或放棄權(quán)利，但民事義務(wù)主體必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)履行義務(wù)。） 課堂小結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了民事主體的含義，了解了民事法律關(guān)系的權(quán)利和義務(wù)相互依存、密不可分。同時(shí)，民事權(quán)利主體可以選擇行使或放棄權(quán)利，但民事義務(wù)主體必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)履行義務(wù)，沒(méi)有選擇履行或不履行義務(wù)的自由。 同學(xué)們可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，看看哪些民事法律關(guān)系雙方當(dāng)事人既享有權(quán)利又履行義務(wù)，哪些民事法律關(guān)系當(dāng)事人一方只享有權(quán)利，一方只負(fù)有義務(wù)。 (設(shè)計(jì)意圖：本課有一定難度，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的民法知識(shí)還比較陌生。教師用總結(jié)本課的方式進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，布置開(kāi)放性作業(yè)，可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)進(jìn)行觀察思考，養(yǎng)成法治的思維與習(xí)慣。） 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本課是《道德與法治》教材新增加的一部分內(nèi)容，民法的內(nèi)容，對(duì)師生開(kāi)啟都比較陌生，這為本課的設(shè)計(jì)帶來(lái)難度。 從設(shè)計(jì)上，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容圍繞民事主體、民事權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、民事義務(wù)必須履行三個(gè)方面展開(kāi)。以小組學(xué)習(xí)交流和分析典型案例為主要教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較為緊湊。