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PEP小學英語教材單元分析,實驗小學寧民,新課標對本教材的要求,《英語課程標準》強調(diào)關(guān)注學習興趣，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。小學英語教學要符合多元智能理論與兒童智慧教育，為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，充分利用多媒體電化教學優(yōu)勢，使學生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和實踐力，培養(yǎng)學生的合作意識，使探究式學習和個性發(fā)展得到最大的體驗，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。,根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。,一、教學內(nèi)容1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞和短語有：A:thinstrongquietfriendfriendshasnamehemusicsciencesportspaintingsherightB:longhairshorthaircomputergame2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：Chineselikehisphotoherhe’s=heisshe’s=sheisyou’re=youare3、本單元要求學生會聽、說、讀、寫的單詞和詞組：teacherstudentboygirlfriend4、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。5、培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。,Unit3單元分析,能力目標（1）能夠向別人簡單介紹自己的朋友及其特征，如：Myfriendsisstrong.Hehasshorthair.(2)能夠說出自己或朋友的愛好，如：Ilikemusic.Shelikesscience.(3)能夠提問別人的姓名，如：What’shis/hername?(4)能夠唱歌曲“Friends”知識目標(1)掌握S至Z的大小寫字母；并認讀其中的例詞。（2）能夠掌握四會單詞teacherstudentboygirlfriend(3)認讀A.B部分Let’slearn;Let’stalk中的單詞和句型。（4）理解Let’sdo;Let’schant等部分的內(nèi)容。（5）了解Storytime;Goodtoknow等部分的內(nèi)容。,二、教學目標與要求,單元教學分析,,情感、策略、文化等有關(guān)目標。（1）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和與人交往的能力，明白人多力量大的道理。（2）文化目標：了解中西方在接受禮物是的不同習慣。三、教學重點和難點1、對于較長的單詞的掌握。如strong,science,friend對于第一次出現(xiàn)的詞組和短句的掌握。如computergame。2.句型Ilike…及He/Shelikes….3.簡單描述同學或朋友的長相及愛好，并能據(jù)此編出對話。四、教學時間本單元共6課時，每周2課時，3周完成.,第一課時,本課的主要語言項目為詢問某人是誰Whoishe/she?Whosyourbestfriend?及回答,能對朋友進行簡單描述。教師在熱身／復習環(huán)節(jié)，通過猜謎語和看動物的圖片來復習單詞big,small,long,short,tall等描述性的形容詞,為新知識的學習做好鋪墊。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師出示不同的人物面具，讓學生猜一猜是哪個人物，然后教師對面具人物進行描述，如“Shehaslong/shorthair.”并輔以動作幫助學生理解含義。教師還可根據(jù)本班同學高、矮、胖、瘦及其它具體情況，教學longhair、shorthair、thin和strong等詞組和單詞。在趣味操練部分，通過Let’sfindout游戲,教師出示幾組不同的形容詞，學生進行問答來描述出一個人的模樣和特征。Listenanddraw的活動，教師通過簡要描述幾個人的模樣和特征，要求學生根據(jù)教師的描述畫出這幾個人物來鞏固所學的要點。,第二課時,本課的主要語言項目為：Whatshisname?Hisnames....Hehas....新課導入比較容易，教師先通過自我介紹Myname’s…，然后提問一名男生What’syourname?該名學生回答問題后，教師說：Hisnameis…Heis…引入新知，依此法多練習幾組，然后擴展到What’shername？Hernameis…的學習，此時教師再出示課文人物面具，學生問答就自然沒問題了。在教單詞photo的同時，教師讓學生看照片再次運用所學知識。在觀看教學課件后，教師提問，學生就對話內(nèi)容回答問題。在掌握對話內(nèi)容后，學生將課文對話表演出來。Guessinggame和玩紙牌的游戲使學生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學以致用。,第三課時,本課時主要學習字母Ss,Tt,Uu,Vv及相關(guān)單詞。熱身、復習環(huán)節(jié)，先進行字母Aa-Rr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學生認讀字母和復習單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學放到單詞中進行。在教學過程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€進行字母和單詞的教學，可輔以字母課件進行教學，便于學生更好的領(lǐng)會和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學，使學生養(yǎng)成正確的書寫習慣。,第四課時,本課的主要語言項目是學習表達某人喜歡什么和一些相關(guān)的詞匯：music,science,sports,painting,computergame等。熱身／復習部分，通過復習三年級下冊unit4中的句子Doyoulikepears?引出Ilike…/She/Helikes…呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師通過出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“Ilikesports.”，然后通過提問，學生回答轉(zhuǎn)入到“He/Shelikessports.”的學習。其它如喜歡音樂，科學，畫畫，計算機游戲等均可采用此法教學。然后，教師出示ChenJie和Mike的面具引入Letslearn部分的學習，可通過觀看教學課件教學新知，學生回答與對話相關(guān)的問題有助于幫助學生理解對話內(nèi)容。Let’sdo部分的教學，教師通過邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思，在聽聽做做中進一步鞏固本課時的重要單詞。趣味操練部分，通過猜詞游戲和耳語游戲：Whatdoeshelike?發(fā)揮學生的主動性，很好的操練本課時的知識。最后讓學生說一說自己家庭成員的愛好則把所學運用到實際生活，體現(xiàn)了學以致用。,第五課時,本課的主要語言項目為詢問他／她叫什么名字及他／她喜歡什么。熱身／復習環(huán)節(jié)，通過接龍游戲復習句型What‘shis/hername?His/Hernameis...。呈現(xiàn)新課時，讓學生觀看教學課件，并回答問題：Who’sChenJie’sfriend?Who’sJohn’sfriend?在掌握對話之后，學生將對話表演出來或讓學生自編新對話，向大家展示。Letschant部分的教學，主要由學生跟錄音學唱歌謠，活躍課堂氣氛。趣味操練部分，通過做聽音猜人和傳話游戲鞏固本單元的對話內(nèi)容。最后在歌曲《Friends》的音樂中結(jié)束本課時的學習。,第六課時,本課時主要學習字母Ww,Xx,Yy,Zz及相關(guān)單詞。因為本課時將結(jié)束字母的學習，因此在熱身、復習環(huán)節(jié)，有必要先進行字母Aa-Vv的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學生認讀字母和復習單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學放到單詞中進行。在教學過程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€進行字母和單詞的教學，可輔以字母課件進行教學，便于學生更好的領(lǐng)會和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學，使學生養(yǎng)成正確的書寫習慣。兩個小游戲“Bingo”和“Listenandshow”幫助學生在趣味活動中鞏固了所學的全部字母。擴展性活動的設計目的在于復習本單元的單詞,Unit4單元分析,一、教學內(nèi)容1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞和詞組：studybathroombedroomlivingroomkitchenphonebedsofashelffridgetableit’s=itisaren’t=arenotthey’re=theyare2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：heytheyopenthedooronthetablenearthephoneinthedoor3、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。4、培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎,單元教學分析,二、單元教學目標1.能力目標（1）能夠簡單描述自己的家，結(jié)合學過的語言描述各個房間及室內(nèi)家具陳設的名稱、特征等，如：Thisismyhouse.It’sbig.Ihavealivingroom.Thisismybed.(2)能夠猜測詢問物品的位置，并作出相應的回答，如：Where’s(Whereare)…?Isit(Arethey)in/on/under…?Yes,itis.(theyare.)No,itisn’t.(theyaren’t)(3)能夠聽懂并發(fā)出指令，如：Gotothelivingroom/WatchTV.Readabook.Takeashower.Haveasleep.(4)會唱歌曲“MyBedroom”2.知識目標（1）熟練掌握單詞home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的拼寫。（2）聽說認讀A.B部分Let’slearn,Let’stalk中的單詞和句子。（3）理解Let’sdo,Let’schant等部分的內(nèi)容。（4）了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。,單元教學分析,,,3.情感，策略，文化等有關(guān)目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設想自己未來的家局。（2）學習策略：注重合作學習。（3）文化目標：了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)及部分的名稱。三、教學重點和難點1、對于較長的單詞如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的介詞短語如openthedooronthetablenearthephoneinthedoor的掌握。2、描述生活起居的名稱及其中的物件，并能據(jù)此編出對話。四、教學時間本單元共6課時，每周2課時，3周完成。,第一課時,本課時Letslearn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學生學習各個房間的英文名稱：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen?！癓etsdo”部分，學生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Letslearn”中所學的單詞。首先，教師帶領(lǐng)學生通過韻文的學習復習句型Whereisit/she/he...?Its/Shes/Heson/in/under...為新課的學習作好了鋪墊。教師出示圖片逐個進行單詞的教學，然后播放Letslearn部分的課件，進行句型的教學和操練。Letsdo部分的教學，教師通過游戲活動讓學生學習并掌握。趣味操練部分，通過“搶讀單詞”和“摸寶說英語”的游戲鞏固本課時的單詞和句型。最后，學唱歌曲《MyBedroom》，在歌聲中順利結(jié)束本課時的學習。,第二課時,本課時主要通過情景對話學習句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisn‘t。教師首先通過游戲復習上一課時所學的單詞study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學句型Ihave...Doyouhave...?Whereis...？等導入本課新句型Isitin/on/under...?及回答Yes,itis.No,itisn’t.通過做猜一猜的游戲,初步涉及課文內(nèi)容。教師通過敘述故事大概情節(jié)的方式，導入課文對話。對話教學中，教師設計多種活動讓學生操練本課時的主要句型。使學生在趣味性的活動中，更好掌握所學知識。,第三課時,本課時主要學習單詞home,school,room和classroom的拼寫。這些單詞學生以前已經(jīng)有聽說讀的基礎，本課時關(guān)鍵在于讓學生掌握這幾個單詞的拼寫形式。在學生說出這些單詞的基礎上，教師引導學生運用所學的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學這一原則。在學生已具備了認讀能力的基礎上，在四線格中教寫單詞。教師在本課時設計了多種活動，學生在活動中鞏固所學知識。,第四課時,本課時的語言項目為掌握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。Let‘sdo部分訓練學生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’slearn的課件，提問導入生詞的學習。教師設計了多種形式的游戲、活動幫助學生操練單詞。同時教師在教學生詞的過程時，有意識的將單詞帶到語言交流中進行，讓學生在對話中掌握詞匯。Let‘sdo部分通過TPR的活動,讓學生在聽聽做做中進一步鞏固本課時的生詞。最后通過“捏一捏，說一說”的游戲使學生將本單元的詞匯進行綜合運用，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。,第五課時,本課的語言項目為：Whereare...?Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren‘t.等句型。教師由復習舊知，如，句型Whereisit?Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.等入手，引入新知的學習。在學生掌握Let‘stalk部分的對話后，學生小組表演故事。教學Let’schant之前，教師先讓學生就掛圖部分提問和回答：WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom…，有助于學生更好的理解和掌握chant部分的歌謠。最后，通過進行對話表演比賽和游戲“幫媽媽找鑰匙”對所學語言進行了擴和鞏固。培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神，提高了學習英語的興趣。,第六課時,本課時的語言項目是在聽說認讀的基礎上掌握window、desk、chair、door、bed等常見單詞的拼寫。首先，教師帶領(lǐng)學生一起復習26個字母，為單詞的拼寫做好了鋪墊。通過課件，進行Readandwrite部分的教學。然后，進行逐個單詞的拼寫教學。教師設計了多種形式的游戲和活動，學生在趣味活動中鞏固這些單詞的聽說讀寫，避免了學習形式的單調(diào)和枯燥。教師結(jié)合Writeandsay的場景，引導學生有意識的進行描述性的練習，培養(yǎng)學生良好的語言能力。最后通過Bingo游戲復習了本單元的所學的全部單詞。,一些常用教學方法建議：,熱身階段：唱英語歌曲、念英語歌謠、做游戲、小對話表演、簡短幽默故事、師生親切對話等等。這一環(huán)節(jié)主要是創(chuàng)設英語的學習氛圍。使學生盡快投入到學習中去。復習階段：歸納總結(jié)相關(guān)知識、游戲復習、比賽復習、英語課件等等。運用知識遷移理論，以舊帶新，為下一個環(huán)節(jié)做好準備。呈現(xiàn)階段：創(chuàng)設情景、講故事形式、利用教學課件、聽錄音看圖畫、輕松談論話題等等。鞏固操練階段：游戲、比賽、歌謠、歌曲、機械操練、小組活動、調(diào)查表等等。使學生在聽、說、讀、寫、畫、演中，在愉快和自信的情緒體驗中學習和掌握知識。發(fā)展階段；對話表演、語言拓展運用、創(chuàng)編對話、小組任務活動等等。這一環(huán)節(jié)主要是對知識的再創(chuàng)造利用，為的就培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。,單元教學分析,在教學中應注意的問題：,1、注意字母教學、字母的書寫、字母的發(fā)音、字母在單詞中的發(fā)音。2、單詞教學是本冊的重點，每單元都有4—11個聽、說、讀、寫全面掌握的單詞，也有一些三會詞，在本冊只有把好單詞關(guān)，才能為以后學句子打好基礎。3、詞匯教學要融入會話教學中，不能孤零零地教單詞，力求做到詞不離句，句不離篇。滲透語音教學，26個字母的發(fā)音規(guī)則全部出現(xiàn)，本冊出現(xiàn)了較為復雜的小對話；注重單詞寫的訓練。,