《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任 第六課 責(zé)任與角色同在 第2框 做負(fù)責(zé)任的人教案 新人教2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任 第六課 責(zé)任與角色同在 第2框 做負(fù)責(zé)任的人教案 新人教2.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

做負(fù)責(zé)任人的人 課題 第六課責(zé)任與角色同在 第二框 做負(fù)責(zé)任人的人 課型 新授課 第 2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失，無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡 2、能夠正確評(píng)價(jià)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇，能為自己的選擇負(fù)責(zé) 3、 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 履行責(zé)任的代價(jià)，正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。 教學(xué)難點(diǎn) 正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。 教法學(xué)法 情景教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)，講述教學(xué)學(xué)法，交流合作與探究相結(jié)合 教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 一、查學(xué)診斷 教師活動(dòng)： 承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。這種回報(bào)，既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的 自我感覺(jué) 、獲得新知識(shí)和 技能 、贏得他人的尊重和 贊許 等。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生舉手回答 設(shè)計(jì)意圖： 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 二、示標(biāo)導(dǎo)入 教師活動(dòng)：展示情境 1）在以下情境中，你會(huì)怎么做？ 情境一：辦黑板報(bào)時(shí)，其他的同學(xué)付出的更多，老師表?yè)P(yáng)你黑板報(bào)辦得好。 ----我會(huì)如實(shí)向老師反映情況，說(shuō)自己只是一名協(xié)助者。 2）情境二：買早點(diǎn)時(shí)，店主多找了錢給你。 ---我會(huì)將多的錢退給店主。 3）情境三：看到有人駕車撞人后逃逸。 -----我會(huì)記住車牌號(hào)撥電話報(bào)警，并去救助被撞的人。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)情境回答問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些都是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，由此引出課題“怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人？” 三、導(dǎo)學(xué)施教 教師活動(dòng)：展示情境 開(kāi)學(xué)了，班上要進(jìn)行班委改選，老師提倡大家自愿參加競(jìng)選，并說(shuō)：“擔(dān)任班委，你會(huì)有更多的機(jī)會(huì)為同學(xué)服務(wù)、參與班級(jí)管理，你的能力會(huì)得到鍛煉和提高。這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的人生體驗(yàn)?！毙↓堃蚕朐囋?。 作為班級(jí)的一員你會(huì)參與班委的競(jìng)選嗎？為什么？ 同學(xué)說(shuō)……媽媽表示反對(duì)……爸爸提醒小龍…… （1）我選擇的責(zé)任是什么？ 參加班委競(jìng)選，對(duì)班集體負(fù)責(zé)，為同學(xué)服務(wù)。 （2）如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？ 包括時(shí)間、精力和金錢，而且還意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。 （3）如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？ 更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)（自尊自信等）、他人的贊許或肯定、獲得新的知識(shí)或能力等。 （4）有沒(méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)？ 沒(méi) 有 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)情境回答問(wèn)題 教師總結(jié)：擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)是什么？ （1）代價(jià)：承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且意味著可能因?yàn)樽龅貌缓枚?zé)備，甚至受到處罰。 （2）回報(bào)：這種回報(bào)，既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺(jué)、獲得新知識(shí)和新技能 、贏得他人的尊重和贊許等 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào) 教師活動(dòng)：展示問(wèn)題情境 讓我們幫小龍對(duì)他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評(píng)析 ★可能的結(jié)果是什么？ ★可能的代價(jià)是什么？ ★可能的回報(bào)是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)情境回答問(wèn)題 教師總結(jié)：見(jiàn)課件表格（略） 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)既然我們選擇了自立自強(qiáng)的人生，就應(yīng)該有這樣的勇氣和信念，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行正確評(píng)估，做出最合理的選擇。一旦作出選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。 拓展: 履行責(zé)任時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)沖突。在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)著重考慮以下因素。 緊迫性 確定哪個(gè)責(zé)任更緊迫 相對(duì)重要性 即某一個(gè)責(zé)任相對(duì)其他責(zé)任更為重要 時(shí)間要求 需要考慮履行責(zé)任的時(shí)間 可用資源 履行責(zé)任需要一定的資源，如資金，設(shè)備，體力或特殊的技能 教師活動(dòng)：展示問(wèn)題情境 正上八年級(jí)的小青被老師委派承擔(dān)了學(xué)校舞蹈隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，深感為難。她還是兢兢業(yè)業(yè)投入到舞蹈隊(duì)的工作中，為此也付出了一定的代價(jià)。 小青為什么這么做？她這樣做值得嗎？ --值 得 雖然小青對(duì)承擔(dān)責(zé)任這項(xiàng)工作感到為難，不情愿，但她并沒(méi)有因?yàn)樽约旱倪@種情緒而影響工作，更沒(méi)有采取抱怨、懈怠的態(tài)度，而是積極投入到舞蹈隊(duì)長(zhǎng)的工作當(dāng)中，并且把工作做得井井有條。她獲得了贊許，使自身價(jià)值得以提升，因此是值得的。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)情境回答問(wèn)題 教師總結(jié)：如何對(duì)待生活中不可推卸的責(zé)任？ （1）我們雖然無(wú)法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對(duì)待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。 （2）只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 教師活動(dòng)：展示樊錦詩(shī)保護(hù)敦煌遺產(chǎn)的事例，回答： 樊錦詩(shī)保護(hù)敦煌遺產(chǎn)的事例給我們什么啟示？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)情境回答問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在我們的周圍，有許許多多履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的人。正因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽(yáng)光和希望。 教師活動(dòng)：展示吳錦泉的事例，回答： 吳錦泉的事例給你什么啟示？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)情境回答問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力 ，勇于承擔(dān)責(zé)任。 四、練測(cè)促學(xué) 央視《新聞聯(lián)播》報(bào)道：內(nèi)蒙古草原牧區(qū)溫度驟降，武警內(nèi)蒙古總隊(duì)醫(yī)院院長(zhǎng)郭純帶領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)冒著嚴(yán)寒到牧區(qū)巡診。因多年的勞累，他得了直腸癌。但為了救治更多的病人，郭純每天都是第一個(gè)出現(xiàn)在醫(yī)院，最后一個(gè)離開(kāi)，最忙時(shí)一天要做12臺(tái)手術(shù)。在病人眼里，郭純的醫(yī)術(shù)高，而且人品好，把命交給他，放心。 (1)郭純身上集中展現(xiàn)的精神有哪些？ 答案：無(wú)私奉獻(xiàn)精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神等。 (2)郭純付出了哪些代價(jià)？收到了什么回報(bào)？ 答案：代價(jià)：多年的勞累、患上直腸癌等；回報(bào)：被央視《新聞聯(lián)播》報(bào)道、得到群眾的贊揚(yáng)等。 (3)郭純的事跡給我們哪些啟示？ 答案：無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開(kāi)拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章。 五、拓展延伸 當(dāng)前社會(huì),有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人的得失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任. 你愿意成為哪一種人？ 我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激崇敬，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好 課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，知道任何選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)；懂得了對(duì)于可以選擇的責(zé)任，一旦作出選擇就要義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任；對(duì)于不可推卸的責(zé)任，要做到我承擔(dān)，我無(wú)悔；我們應(yīng)該崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)、無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)的人。 無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開(kāi)拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章。 布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè) 預(yù)習(xí)新課 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 成功之處： 不足之處： 改進(jìn)措施：