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2019版九年級化學下冊 第七章 溶液 7.3 溶液濃稀的表 示（1）教案 （新版）粵教版 課標依據(jù) 能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。 認識溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的含義，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。 教學目標 知識與 技能 1、掌握一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)， 2、能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。 3、理解溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。 過程與 方法 通過運用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的公式的計算解決一些實際問題 情感態(tài)度與價值觀 通過舉例認識到化學知識能解決生活中的實際問題。 教學重點難點 教學 重點 有關溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算。 教學 難點 溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。 教學媒體選擇分析表 知識點 學習目標 媒體類型 教學 作用 使用 方式 所得結論 占用 時間 媒體來源 講解 過程與方法 圖片 A E 建立表象 2分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片 A E 幫助理解 1分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價值觀 圖片 A I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他 教學過程設計 師生活動 設計意圖 引入新課 【教師】 討論：1、上述三杯水中，那杯水最甜？ 2、有沒有甜度相等的兩杯水？ 3、如果你是通過計算得出的結論, 請寫出相關的算式或陳述理由。 【學生】討論回答 觀察活動： 硫酸銅溶解于水：在三只試管中各加入10 mL水，然后分別加入約0.5 g、1.0 g、1.5 g固體硫酸銅。比較三種硫酸銅溶液的顏色。分析，在這三支試管中溶液的組成是否相同，判斷的依據(jù)是什么？ 實驗展示： ①對于有色溶液，可以根據(jù)顏色來粗略的區(qū)分溶液是濃還是?。阂话銇碚f，顏色越深，溶液越濃。 ②但對于無色溶液來說，顯然就不能用顏色來判斷溶液的濃與稀了。 師質(zhì)疑：那么我們?nèi)绾尾拍苤罒o色溶液的組成呢？ 教師：表示溶液組成的方法有很多，今天我們主要學習溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。 閱讀：教材P205，熟悉溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念、公式。 新課探究 【教師】 一、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)：溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比。 公式 注意：溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量 【學生】根據(jù)公式計算205頁例題填在表格中 比一比誰計算的又快又好（五分鐘） 討論與交流：1、2題 二、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。 自學課本206頁例1（3分鐘） 完成下列練習： 生理鹽水是溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.9%的氯化鈉溶液，現(xiàn)用1000g生理鹽水給病人輸液，進入病人體內(nèi)的氯化鈉的質(zhì)量為多少？水的質(zhì)量是多少？ 作業(yè) 必做題：績優(yōu)學案 鞏固訓練 選做題達標檢測1.2.3.4 用生活中制糖水的例子激發(fā)學生的興趣。 初步感知溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)計算的重要性。 自主學習并運用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算，突出重點。 鞏固知識