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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課堂教學(xué)資料 第15課 《花兒為什么這樣紅》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解花兒這樣紅的原因及本文的寫作順序。 2.通過(guò)閱讀和交流，能提取并整合文中信息解釋相關(guān)的自然現(xiàn)象。 3.體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。 教學(xué)重點(diǎn): 理清文章由主到次、由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：探索奧秘對(duì)于我們?nèi)祟惗允亲顬槊烂畹氖虑?。之前我們?cè)谏衬刑剿髁斯饩€和聲音制造的幻術(shù)，比如魔鬼的海，鳴沙，海市蜃樓等等，現(xiàn)在大自然又向我們敞開了奧秘之門，讓我們一起走進(jìn)這道門看看吧。 二.揭示目標(biāo)，明確任務(wù) 三.檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1.給下列加點(diǎn)的字注音 泄氣( ) 隧道( ) 檔案( ) 充沛( ) 萎謝( ) 褪色( ) 灼傷( ) 并蒂( ) 分泌( ) 花蕊( ) 蜜腺( ） 三棱鏡( ) 2.自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意思考： (1)課文從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？ 【明確】花紅的原因有很多，課文從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：“物理基礎(chǔ)”“物理學(xué)原理”、“生理需要”“進(jìn)化理論”“自然選擇學(xué)說(shuō)”及“人工選擇”六個(gè)方面對(duì)“花紅”的成因作了科學(xué)、生動(dòng)、有趣的說(shuō)明。 (2)這幾個(gè)角度的順序能否顛倒，為什么？ 【明確】作者按由主到次，由內(nèi)到外的邏輯順序排列的。 (3) 花兒萬(wàn)紫千紅的原因有很多，課文卻用一句話簡(jiǎn)潔的概括。 【明確】是大自然的杰作，也是人工培育的成果。 【小結(jié)】本文按由主到次，由內(nèi)到外的邏輯順序從不同的角度介紹了花朵呈現(xiàn)出五彩繽紛的色彩的科學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)說(shuō)明了花的色彩是由其本身的各種條件和需要以及自然、人工等因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果，讓我們進(jìn)一步地走進(jìn)了大自然，了解了大自然。 四.自主學(xué)習(xí)，合作交流 【過(guò)渡】本文能把抽象的知識(shí)說(shuō)明的具體而清晰，與各種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用是分不開的，1.你能舉例說(shuō)說(shuō)本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？并作簡(jiǎn)要分析。 【參考】(1)舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多…… (2)列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。（分析：運(yùn)用三種說(shuō)明方法，說(shuō)明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。） (3)作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長(zhǎng)波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說(shuō)，花色以綠色為起點(diǎn)，向長(zhǎng)波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說(shuō)在進(jìn)化過(guò)程中是最成功的。（分析：說(shuō)明紅花是進(jìn)化過(guò)程中的佼佼者。） 2.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來(lái)說(shuō)明嗎？ 【例】如第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。 五.合作探究，疑點(diǎn)追蹤 1.文章不只是寫花紅的原因，而是寫花為什么五彩繽紛，作者為什么不把標(biāo)題寫成“花兒為什么這樣五彩繽紛”呢？ 【明確】(1)以“紅”借代花的各種各樣的顏色，含蓄有味。 (2)以人們熟知的《冰山上的來(lái)客》中的歌詞做標(biāo)題，通俗形象，富有吸引力。 2.作者用“花兒為什么這樣紅”作標(biāo)題，且貫穿全篇，這樣寫有什么好處？ 【明確】第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說(shuō)明角度和內(nèi)容的作用。一是：抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心；二是：以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是：文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了說(shuō)明文的文學(xué)色彩。 六. 合作探究，拓展延伸 你能用文中的科學(xué)原理解釋下列現(xiàn)象嗎？ 1.高山花卉比低海拔花卉色彩艷麗 2.楓葉入秋變紅 3.自然界的花中以白色、紅色、黃色居多，茶色、黑色較少。 4.玫瑰花沒(méi)有產(chǎn)生藍(lán)色色素的基因，但是，近年，“藍(lán)色妖姬”（藍(lán)玫瑰）問(wèn)世 要求：任選一種現(xiàn)象，提取文中信息，用自己的話解釋原因 七.課時(shí)小結(jié)，作業(yè)布置 本文是一篇科普說(shuō)明文，介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學(xué)知識(shí)，說(shuō)明了花的色彩是由其本身的各種條件和需要以及自然、人工等因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密而精巧，說(shuō)明具體而形象，用詞準(zhǔn)確而嚴(yán)密，是我們?cè)谕ㄋ仔蜗蟮恼f(shuō)明中獲得許多科學(xué)的信息，進(jìn)一步的了解了大自然。