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第一單元　殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展 題組一　聚焦河南中考 一、選擇題 1.(xx河南,15,1分)1871年日本教育部成立,其中第一批預算費用就包括派遣250名留學生出國深造;同一時期,日本仿效德國模式訓練陸軍軍官,海軍則是仿效英國。這些舉措共同表明,明治時期的日本(　　) 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.重視軍事訓練 B.注重國民教育 C.積極學習西方 D.提倡“文明開化” 2.(xx河南,15,1分)1872年建成的京濱(從東京到橫濱)鐵路是日本的第一條鐵路,被稱為“日本鐵路之祖”。以下與日本修筑第一條鐵路直接相關的措施是(　　) A.廢藩置縣 B.允許土地買賣 C.發(fā)展近代工業(yè) D.提倡文明開化 3.(xx河南,14,1分)沙皇亞歷山大二世宣稱:“繼續(xù)拖延只會更加引起災禍,只會對整個國家,特別是對地主造成有害的、災難性的后果?！辈牧媳砻鱽啔v山大二世改革的根本目的是(　　) A.擺脫民族危機 B.解放農奴為自由人 C.走資本主義道路 D.維護統(tǒng)治階級利益 4.(xx河南,14,1分)到1899年時,日本已獲得對其國土上的所有外國人的法定裁判權,在這種情況下,它成為亞洲第一個砸碎西方控制的鎖鏈的國家。這得益于(　　) A.日本大化改新的成效 B.日本明治維新的成功 C.西方國家的扶植和支持 D.民族解放運動的興起 5.(xx河南,16,1分)俄國農奴制改革文件規(guī)定:“在……法庭尚未成立以前,由地主監(jiān)督自己領地上的秩序,他們有審判和執(zhí)行判決之權?！痹撘?guī)定反映了這次改革　(　　) A.結束了沙皇統(tǒng)治 B.保留了封建殘余 C.緩和了地主與農民的矛盾 D.保證了農民的民主權利 二、非選擇題 6.(xx河南,24,6分)19世紀60年代,俄國和美國在近代化的道路上,面臨著相似的問題,它們卻以不同的姿態(tài)向前邁出了重要的一步。閱讀下列材料,回答問題: 　　材料一　1860年的美國,人口只有俄國的40%,其城市人口卻比俄國多一倍;年產鐵83萬噸(俄國年產35萬噸);消耗現(xiàn)代燃料的能源是俄國的15倍,鐵路長度是俄國的30倍。 　　材料二　1861年后,俄國外出謀生的農民數(shù)量逐漸增多。19世紀90年代末,俄國礦山和鐵路等部門的工人人數(shù)增加到279.2萬人。這些為俄國資本主義的發(fā)展提供了必要的條件。 　　材料三　美國南北戰(zhàn)爭開始時,南方人口900萬,其中黑奴占400萬。《解放黑人奴隸宣言》成為戰(zhàn)爭的一個重大轉折點,等于把南方的數(shù)百萬黑人奴隸變成了北方的同盟軍。這場戰(zhàn)爭,不僅使黑奴成為自由人,而且維護了國家統(tǒng)一,為美國資本主義的發(fā)展進一步掃除了障礙。 (1)材料一反映了1860年俄國和美國的近代化過程中存在哪些不同?(2分) (2)據(jù)材料二、三,并結合所學知識,19世紀60年代,俄國和美國推進近代化的方式有何不同?不同的方式為資本主義經濟的發(fā)展提供了哪些相同的條件?(3分) (3)綜上所述,依據(jù)俄美的近代化歷程,寫出你汲取到的關于社會發(fā)展的一條經驗。(1分) 題組二　模擬創(chuàng)新預測 一、選擇題 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 1.(xx洛陽一模)18—19世紀,亞非拉國家為反對外來侵略、爭取民族獨立進行了一系列的斗爭。下列選項不屬于這一范圍的有(　　) ①印度民族大起義 ②拉丁美洲獨立運動 ③美國南北戰(zhàn)爭 ④俄國1861年改革 A.①③ B.①④ C.①② D.③④ 2.(xx安陽二模)1861年俄國改革前,工業(yè)資本家的財產隨時可能被地主侵占。這一問題反映的本質是(　　) A.俄國的資本主義經濟落后于西方 B.農奴制度已不適應資本主義經濟的發(fā)展 C.俄國的資產階級力量比較弱小 D.俄國的農奴地位有所提高 3.(xx平頂山三模)美國歷史學者認為,南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的一道分水嶺。聯(lián)邦政府從此變得強大起來,美國的農業(yè)、工業(yè)以及整個國家都發(fā)生了巨大的改變。下列各項與此觀點一致的是(　　) A.南北戰(zhàn)爭使美國確立了資產階級民主政治體制 B.南北戰(zhàn)爭為美國資本主義經濟發(fā)展掃除了障礙 C.南北戰(zhàn)爭為美國第一次工業(yè)革命創(chuàng)造了條件 D.南北戰(zhàn)爭解放了黑人奴隸,徹底實現(xiàn)了人人平等 4.(xx開封一模)佐久間象山(1811—1864年)是日本著名的思想家,他提出了“和魂洋才”的思想?！昂突辍笔侵复蠛兔褡宓木?“洋才”是西洋的科技?！昂突暄蟛拧钡乃枷?鼓勵日本國民學習西方文化,同時也要求保留日本傳統(tǒng)文化。這一思想推動了日本的(　　) A.大化改新 B.明治維新 C.倒幕運動 D.民主改革 5.(xx鄭州二模)1868年,日本(天皇)決心勵精圖治,銳意改革……改革的動力是西化……英國模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及許多商業(yè)方面的模范;法國模式用來改革法制、軍事;大學歸功于美國。材料反映了明治維新(　　) A.使日本成了資本主義經濟強國 B.向西方學習的領域廣泛 C.保留了一定的封建殘余 D.照抄西方模式,全盤西化 6.(xx平頂山三模)19世紀中期,世界歷史出現(xiàn)了三股進步的歷史潮流,即資產階級革命和改革、民族解放運動、工人(社會主義)運動。這三股潮流的相同原因是(　　) A.馬克思主義的傳播 B.亞非拉民族的覺醒 C.無產階級力量的壯大 D.工業(yè)革命的開展 7.(xx新鄉(xiāng)一模)俄國1861年改革與日本明治維新,雖然是19世紀60年代兩次目的不同的改革,但是它們在性質上卻是一樣的。這主要是因為(　　) A.都承認了土地私有 B.都促進了資本主義經濟的發(fā)展 C.都是由最高統(tǒng)治者領導的 D.都是自上而下的改革 8.(xx三門峽一模)“大凡國之強弱,決定于人民之貧富,人民之貧富則系于物產之多寡,而物產之多寡又起因于是否鼓勵人民之工業(yè)。”在這一指導思想下,日本明治政府決定(　　) A.廢藩置縣,加強中央集權 B.承認土地私人所有 C.鼓勵發(fā)展近代工業(yè) D.提倡文明開化,向歐美學習 9.(xx南陽一模)圈地運動為英國資本主義發(fā)展提供了原料和勞動力,極大地促進了資本主義的發(fā)展。從提供充足勞動力推動資本主義發(fā)展的角度看,下列哪些事件與圈地運動相似(　　) ①美國獨立戰(zhàn)爭 ②法國大革命 ③美國南北戰(zhàn)爭 ④俄國1861年改革 A.②④ B.①② C.③④ D.①③ 10.“對俄國來說,亞歷山大二世屬于一種新型的改革者,他像是兩面神亞奴斯,一張臉孔望著未來,一張臉孔望著過去……”歷史學家愛德華拉津斯基的這段話表明(　　) A.亞歷山大二世有卓越的政治遠見 B.俄國從根本上廢除了農奴制 C.俄國農奴制改革具有兩面性 D.亞歷山大二世的改革促進了俄國資本主義的發(fā)展 11.(xx安陽一模)1863年11月,林肯在著名的葛底斯堡演說中誓言:“要使民有、民治、民享的政府永世長存”,為實現(xiàn)此目標,他當時的首要任務是(　　) A.制定憲法鞏固獨立戰(zhàn)爭的成果 B.積極進行第二次工業(yè)革命 C.結束南北戰(zhàn)爭,維護國家統(tǒng)一 D.頒布《解放黑人奴隸宣言》 二、非選擇題 12.(xx安陽一模)閱讀下列材料,回答問題: 材料一　19世紀中期,在西方殖民者堅船利炮的脅迫下,日本遭遇巨大的生存危機。出人意料的是,它將此作為自己棄舊圖新、迎頭趕上的歷史機遇,并最終使自己成為東方世界第一個擺脫西方大國的欺凌、順利實現(xiàn)現(xiàn)代化的國家,成為唯一擠入帝國主義列強行列,靠侵略擴張在自己的國土外建立過殖民地的亞洲國家。 　　材料二　明治維新部分史實列表 時間 主要內容 1868年 明治天皇頒布了《五條誓文》,這是一個推動國家變革,開啟變法圖強大幕的總綱領。從此,日本進入了一個被稱為明治維新的時代 1871年 特命全權大使的日本使節(jié)團登上了美國公司的輪船,從橫濱出發(fā)奔赴美國和歐洲 1872年 頒布教育改革法令——《學制》,發(fā)展近代資本主義性質的義務教育 1878年 根據(jù)使節(jié)團訪問歐美的日記、書信等資料,出版了《美歐回覽實記》,在日本民眾中起到了很好的介紹和宣傳作用 　　材料三　1931年,日本的工業(yè)總產值比1929年下降了1/3,進出口貿易額下降約50%,失業(yè)者多達300萬,在職工人工資降低了1/3以上。1/3的農民失去土地,許多地方發(fā)生饑荒,農民要求減租的斗爭達3400多起。 (1)據(jù)材料一,概括日本的“生存危機”指什么。(1分) (2)根據(jù)材料二,歸納日本通過哪些方式將“生存危機”轉變?yōu)椤皻v史機遇”。(2分) (3)據(jù)材料三并結合所學知識,指出日本為應對這次危機采取了什么措施。這一措施的實施最終給日本造成了什么惡果?(2分) (4)結合上述材料和問題,你認為國家應如何對待“生存危機”?(1分) 13.十九大報告中指出:“中國特色社會主義進入新時代,我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！被仡櫄v史,閱讀以下材料,回答問題。 材料一　由于農奴制的阻礙,到19世紀中期,俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展緩慢,落后于其他主要資本主義國家。農奴境況十分悲慘,暴動頻繁。 ——人教版《世界歷史》九年級上冊 材料二　美國獨立以后,領土迅速擴張,在半個多世紀的時間里,成為一個東臨大西洋、西瀕太平洋的大國。同時,北方資本主義工業(yè)和南方種植園經濟都發(fā)展起來。南方種植園使用了大量奴隸。兩種制度水火不容。 ——人教版《世界歷史》九年級上冊 材料三　南斯拉夫是一個多民族的聯(lián)邦制國家,由6個共和國組成。1974年,南斯拉夫頒布新憲法,錯誤地擴大了各共和國和自治省的權力,導致中央權力萎縮,為地方民族主義和分離主義的盛行創(chuàng)造了條件。20世紀80年代,南斯拉夫社會問題頻發(fā),民族矛盾激化,中央政府無力控制局面。1989年底,……宣布在國內實行多黨制,引起社會強烈震蕩。 ——人教版《世界歷史》九年級下冊 材料四　大會分析了我國形勢的新變化,指出在社會主義制度已經建立的情況下,國內的主要矛盾,是人民對于建立先進的工業(yè)國的要求,同落后的農業(yè)國的現(xiàn)實之間的矛盾;是人民對于經濟文化迅速發(fā)展的需要,同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。 ——人教版《中國歷史》八年級下冊 (1)材料一中說明當時俄國社會的主要矛盾是什么?為此,俄國政府采取了怎樣的舉措?結果如何?(3分) (2)材料二中“兩種制度水火不容”,其矛盾的焦點是什么?由此引發(fā)了哪場戰(zhàn)爭?戰(zhàn)爭的結果對美國的發(fā)展有何影響?(3分) (3)結合所學知識,分析材料中南斯拉夫錯誤分析國內主要矛盾導致了怎樣的結果?(1分) (4)材料四關于中國社會主要矛盾的分析出自哪次會議?在經歷了一番曲折之后,黨和人民在什么時候又回到了此次會議確定的任務上來?其結果如何?(3分) (5)綜上所述及結合所學知識,在主要矛盾的認識方面你能得出什么結論?(1分) 答案精解精析 題組一　聚焦河南中考 一、選擇題 1.C　本題考查對材料的分析概括能力。根據(jù)題干關鍵信息“留學生出國深造”“仿效德國”“仿效英國”可知,C項符合題意。A、B兩項只是材料信息的部分體現(xiàn),排除;提倡“文明開化”是社會生活方面的舉措,材料中沒有體現(xiàn),D項排除。 2.C　A、B、D三項都與日本修筑第一條鐵路無直接關系,只有發(fā)展近代工業(yè)符合題意。 3.D　材料中的“地主”即統(tǒng)治階級,結合1861年亞歷山大二世改革的史實可判斷D正確。 4.B　1868年開始的明治維新使日本擺脫了封建落后狀況,走上了發(fā)展資本主義的道路,逐步廢除了不平等條約,擺脫了民族危機,成為亞洲強國。故選B。 5.B　由材料中的“地主監(jiān)督自己領地上的秩序,他們有審判和執(zhí)行判決之權”,可知俄國農奴制改革保留了封建殘余,故選B。 二、非選擇題 6.答案　(1)城市化水平不同;工業(yè)化程度不同。(2分,每點1分,符合題意的其他答案也可。) (2)俄國:改革;(1分)美國:革命或戰(zhàn)爭。(1分)相同的條件:自由的勞動力;擴大的商品市場。(1分,答出其中任意一點即可,符合題意的其他答案也可。) (3)廢除舊制度,順應社會的發(fā)展;改變舊的生產關系,適應生產力的發(fā)展。(1分,答出其中任意一點即可,其他言之成理的答案也可。) 解析　(1)根據(jù)材料一中“城市人口”“年產鐵”“消耗現(xiàn)代燃料”“鐵路長度”等可知,美俄兩國的城市化水平和工業(yè)化程度是不同的。(2)美俄兩國都存在自由勞動力嚴重不足、缺乏商品市場的現(xiàn)象,兩國分別經過戰(zhàn)爭和改革的方式解決了這些問題。(3)可從生產關系與生產力的角度總結經驗。 題組二　模擬創(chuàng)新預測 一、選擇題 1.D　依據(jù)材料并結合所學知識可知,印度反抗英國殖民統(tǒng)治的民族大起義,是19世紀中期亞洲民族解放運動的一個重要組成部分,拉丁美洲獨立運動反抗西班牙殖民統(tǒng)治,是爭取民族獨立的運動,①②屬于反對外來侵略、爭取民族獨立斗爭的范圍;美國南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產階級革命,俄國1861年改革是資產階級性質的改革,排除③④。故選D。 2.B　材料反映的是工業(yè)資本家的財產隨時可能被地主侵占的歷史現(xiàn)象,這說明農奴制對資本主義的發(fā)展起阻礙作用,B符合題意,俄國的資本主義經濟落后于西方,俄國資產階級力量比較弱小,在材料中未體現(xiàn),俄國的農奴地位并未提高,排除A、C、D。 3.B　依據(jù)材料并結合所學知識可知,南北戰(zhàn)爭廢除了奴隸制,清除了資本主義發(fā)展的最大障礙,為以后經濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件,B符合題意。A說法錯誤,美國獨立戰(zhàn)爭后通過的1787年憲法確立了資產階級民主政治體制;C說法錯誤,南北戰(zhàn)爭為第二次工業(yè)革命創(chuàng)造了條件;D說法錯誤,南北戰(zhàn)爭并沒有徹底實現(xiàn)人人平等,美國社會至今還存在民族歧視,排除A、C、D。 4.B　依據(jù)材料并結合所學知識可知,明治維新以西方為榜樣,全面改造日本,在政治、經濟等各方面向西方學習,使日本走上了發(fā)展資本主義的道路,實現(xiàn)了“富國強兵”。大化改新是日本學習中國隋唐制度進行的改革,與題意不符;倒幕運動發(fā)生在明治維新前,是日本中下級武士為推翻幕府的統(tǒng)治而發(fā)動的,為明治維新打下了基礎,不符合題意;民主改革指日本二戰(zhàn)后在美國主導下進行的一系列改革,與題意不符,排除A、C、D。故選B。 5.B　依據(jù)材料可知,材料指的是明治維新,在鐵路、電信、公共建筑、市政工程、紡織工業(yè)、商業(yè)、法制、軍事、大學等各個領域向西方學習,B符合題意。 6.D　依據(jù)材料并結合所學知識可知,工業(yè)革命的廣泛開展,大大促進了世界資本主義的發(fā)展,資產階級革命和資產階級改革的浪潮興起;工業(yè)革命的開展,使西方國家加緊了對亞非拉地區(qū)的殖民掠奪,民族解放運動興起;工業(yè)革命的開展,使無產階級與資產階級矛盾加深,工人運動興起。三股潮流的相同原因是工業(yè)革命的開展,故選D。 7.B　俄國1861年改革廢除了農奴制,為資本主義的發(fā)展提供了大量自由勞動力,促進了資本主義的發(fā)展;明治維新使日本擺脫了淪為半殖民地國家的命運,走上了發(fā)展資本主義的道路。故選B。 8.C　根據(jù)題干信息“大凡國之強弱……是否鼓勵人民之工業(yè)”并結合所學可知,在這一指導思想下,日本明治政府決定鼓勵發(fā)展近代工業(yè),C項符合題意。 9.C　美國南北戰(zhàn)爭和俄國1861年改革分別解放了黑人奴隸和農奴,它們都為資本主義發(fā)展提供了充足的勞動力。 10.C　依據(jù)材料并結合所學知識可知,“一張臉孔望著未來”指改革使俄國走上了資本主義發(fā)展道路;“一張臉孔望著過去”指改革不徹底,保留了大量封建殘余。這表現(xiàn)了改革的兩面性,故選C。 11.C　依據(jù)材料并結合所學知識可知,林肯演說發(fā)生于美國南北戰(zhàn)爭(1861—1865年)期間,“使民有、民治、民享的政府永世長存”表明林肯的目標是維護美國的國家統(tǒng)一。美國憲法制定于1787年;第二次工業(yè)革命與材料無關;《解放黑人奴隸宣言》頒布于1862年,排除A、B、D,故選C。 二、非選擇題 12.答案　(1)西方國家的侵略。(1分) (2)頒布施政綱領;派遣使節(jié)團;發(fā)展教育;出版著作,介紹西方文化。(任答2點即可,2分) (3)措施:建立法西斯專政,發(fā)動對外侵略戰(zhàn)爭。(1分)后果:成為戰(zhàn)敗國,給人民帶來了深重的災難。(1分) (4)面對危機,只有革新進取,國家才能強大,而不能采用戰(zhàn)爭手段應對危機。(意思相近即可,1分) 解析　(1)根據(jù)材料中“19世紀中期,在西方殖民者堅船利炮的脅迫下……”可知“生存危機”指西方國家的侵略。(2)根據(jù)材料內容提煉要點即可。(3)結合所學知識可知,日本在明治維新后迅速走上了發(fā)展資本主義的道路,開始躋身資本主義強國之列,1929—1933年受到資本主義世界經濟危機的影響,日本走上了軍國主義道路,采取發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的方式克服危機,而后戰(zhàn)敗,給人民帶來了深重的災難。(4)言之有理即可。 13.答案　(1)農奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展;(1分)1861年廢除農奴制改革;(1分)使俄國走上資本主義發(fā)展道路。(1分) (2)奴隸制的廢存問題;(1分)美國南北戰(zhàn)爭或美國內戰(zhàn);(1分)為以后經濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。(1分) (3)喪失政權,社會制度隨之發(fā)生變化,南斯拉夫一分為五。(意思相近即可,1分) (4)中國共產黨第八次全國代表大會;(1分)十一屆三中全會或1978年;(1分)取得了舉世矚目的成就。(言之有理即可,1分) (5)正確把握主要矛盾是制定正確政策的重要前提;根據(jù)國情正確分析國內主要矛盾才有助于制定正確的政策,有助于社會的發(fā)展進步。(言之有理即可,1分)