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,普羅米修斯的故事,,普羅米修斯,在希臘神話中，人類是普羅米修斯創(chuàng)造的。他也充當了人類的老師，凡是對人有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給人類。同樣的，人們也用愛和忠誠來感謝他，報答他。但最高的天神宙斯卻要求人類敬奉他，讓人類必須拿出最好的東西獻給他。普羅米修斯作為人類的辯護師觸犯了宙斯。,自學(xué)要求,通讀課文，讀準生字生詞的音。借助工具書理解課文中新詞的意思。想一想，課文講了一個什么故事？,饑寒交迫野獸蘆葦掰開干燥絨髓揣著火焰野蠻蜷居抵御侵襲震怒懲罰侍從逮捕押解捆住拴在利爪仁慈懊悔神馭手俄國抗議峻峭鐐銬,我會讀,小組討論學(xué)習(xí)：1、通過自學(xué)課文你知道了什么？2、課文可以劃分為幾個部分？怎么劃分？,普羅米修斯,取火,受罰,獲救,,,細讀課文、思考問題普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在那些方面？,請用波浪線畫出描寫他英雄行為的句子，并有感情地讀一讀，批注你的體會。,在沒有火的日子里，______________,,自從有了火，______________。,沒有火，人類只能（）沒有火，人類只能（）沒有火，人類只能（）,遭受猛獸襲擊,忍受寒冷,吃生的食物,,火種來到人間，人們欣喜若狂。自從有了火▁▁▁▁▁；自從有了火▁▁▁▁▁；自從有了火▁▁▁▁▁；自從有了火▁▁▁▁▁；,,,火使人類從黑暗走向──從寒冷走向──從痛苦走向──從疾病走向──從野蠻走向──,光明,溫暖,快樂,健康,文明,普羅米修斯把火種帶到人間后，人間發(fā)生了怎樣的改變？,品讀課文第10，11。12自然段,我會說,男人們有了火就可以————女人們有了火就可以————孩子們有了火就可以————老人們有了火就可以————,燒熟食物驅(qū)寒取暖驅(qū)趕猛獸……,歡騰,普羅米修斯把火種帶到人間后，給他自己帶來的是什么？,品讀課文18自然段,升華主題找出課文描寫的普羅米修斯受難的情景的句子，用波浪線線勾畫出來，并說說這情景給你留下了怎樣的印象？為什么能留下這么深的印象？,,狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。,,,普羅米修斯這個人類偉大的朋友，這個曾經(jīng)把火帶給人類、使人類脫離了苦海、教會了人類怎么生活的偉大英雄，如今卻身纏鐵鏈被拴在山崖上?？耧L(fēng)終日在他身邊呼嘯，冰雹敲打著他的面龐；兇猛的大鷹在他的耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂他的肌體。普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求宙斯仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。,普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求宙斯仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。,,他既不能（），也不能（），遭受著（）的痛苦。,細讀課文、思考問題,在看不到光明的夜里想著光明，在危機四伏的時刻憧憬著生機。普羅米修斯經(jīng)受著生不如死的折磨，但他為什么決不對自己做過的事說一句懊悔的話？,升華主題普羅米修斯的精神是什么樣的精神？,英雄,普羅米修斯,善良,勇敢,不屈不撓,正義,智慧……,,嗜血的餓鷹啄食著他的肝臟凜冽的寒風(fēng)削蝕著他的臉龐沉重的鐵鏈噬咬著他的臂膀無盡的刑期滋養(yǎng)著他的苦難殘暴的宙斯呵你的叛逆者被你縛在了高加索山崖你可曾聽到了他不屈的吶喊,他深邃的目光凝視遠方一定看到了山下燈火輝煌他不息的雙耳敏銳如初一定聽到了人間笑語飛揚他憔悴的身影傲然挺立蘊含著正義的力量他靈動的思想無拘無束閃爍著自由的光芒！,被縛的普羅米修斯,知識鏈接“高山險峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如鞭……但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不，你給予我們的是生生不息的精神火種！勇敢堅強博愛無私這就是你——普羅米修斯！”——雪萊,普羅米修斯贊歌雪萊是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？身受酷刑卻無怨無悔？??！巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀元！盡管上天和你蓄意為敵－－－高山險峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注．．．．．．但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不，你給予我們的，是生生不息的精神火種！勇敢、堅強、博愛、無私，這就是你－－－普羅米修斯！,古希臘的圣火一直燃燒到了二十一世紀，讓我們用普羅米修斯的精神之火，點燃我們的智慧之火、創(chuàng)造之火、生命之火、愛心之火……,