《2019-2020年九年級歷史上冊 第三學(xué)習(xí)主題 第三課《中古時代的歐洲》教案 川教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級歷史上冊 第三學(xué)習(xí)主題 第三課《中古時代的歐洲》教案 川教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級歷史上冊 第三學(xué)習(xí)主題 第三課《中古時代的歐洲》教案 川教版 【課標(biāo)要求】 以查理馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例，了解西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位；通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義；講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國衰落的原因。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識記與理解 記住西歐進(jìn)入封建社會和西歐封建莊園形成的時間；記住11世紀(jì)前后西歐著名的工商業(yè)城市的名稱；知道拜占庭帝國名稱的由來和滅亡的時間；了解教會在政治、經(jīng)濟、思想文化上的統(tǒng)治及影響；理解西歐的封建等級制度。 二、能力與方法 通過分析查理大帝和查士丁尼大帝在歷史上的作用，提高總結(jié)、評價歷史人物的能力；通過對學(xué)生讀圖的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力；通過比較5世紀(jì)前后西歐與中國的情況，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和創(chuàng)新能力；通過指導(dǎo)學(xué)生分析教會的作用，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史事件的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過分析西歐社會結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生認(rèn)識到封建制度是適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展而建立起來的新的社會制度，比原西羅馬奴隸制更有利于調(diào)動勞動者的積極性，西歐封建社會比奴隸社會進(jìn)步，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，但農(nóng)奴的處境仍然很悲慘；中國進(jìn)入封建社會比西歐早約1000年，在政治、經(jīng)濟、文化諸方面在當(dāng)時都顯示出先進(jìn)性，增強學(xué)生的民族自豪感；通過分析教會在政治、經(jīng)濟、思想文化上的統(tǒng)治及影響，讓學(xué)生認(rèn)識到教會統(tǒng)治的黑暗；通過對比9世紀(jì)一14世紀(jì)東西方經(jīng)濟文化的情況，認(rèn)識東方文明的先進(jìn)性，增強學(xué)生的民族自豪感。 【重點難點】 一、重點: 封建等級制度；教會的統(tǒng)治。 二、難點: 西歐城市的興起。 【授課類型】 新課。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件；學(xué)生收集感興趣的有關(guān)歐洲的資料（含文字和圖片資料）。 【教學(xué)方法】 講述為主,輔以討論法、列表法、問題探究法。 【教具媒體】 計算機和多媒體課件。 【教學(xué)時間】 1課時。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課： （播放西班牙大作家塞萬提斯作品《唐吉可德》影視片斷，教師設(shè)問引導(dǎo)）同學(xué)們，剛才影片中的主人翁是誰呢？（短暫停頓后教師過渡）他就是唐吉可德，這個“世界上最后一位真正的騎士”，其令人心酸又好笑的行為舉止，他把我們帶回到中世紀(jì)的歐洲——莊園遍布的封建社會。（出示并板書課題：第3課 中古世紀(jì)的歐洲） 講授新課: （教師引導(dǎo)過渡）同學(xué)們，請回憶上節(jié)課我們學(xué)過的內(nèi)容，思考：西歐奴隸社會結(jié)束的標(biāo)志是什么？（學(xué)生回答后教師小節(jié)過渡）很好， 476年西羅馬帝國的滅亡，標(biāo)志歐洲奴隸社會結(jié)束，從此步入封建社會。那么歐洲是怎樣步入封建社會的呢？封建時代的歐洲有哪些典型特征呢？下面我們一起探究。 （教師過渡）歐洲封建時代典型特征之一就是封建等級制度盛行。我們先看第一目。 一、封建等級制度 ㈠西歐進(jìn)入封建社會 476年西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人在其廢墟上建立起許多封建小國，歐洲從此步入封建社會。大家回憶學(xué)過的中國歷史，中國是在什么時候進(jìn)入封建社會的？（學(xué)生回答后教師過渡）對，中國早在公元前476年，就進(jìn)入到封建社會。請大家算算：中國進(jìn)入封建社會比歐洲早約多少年？對此，你有什么感想？（讓學(xué)生明確中國在政治、經(jīng)濟、文化方面都顯示出先進(jìn)性，一直走在世界前列） （討論完成后教師過渡講第二目） ㈡封建等級制度的形成 本目為學(xué)習(xí)重點，可由教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究完成。具體操作如下： 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材大字，了解采邑制的基本內(nèi)容，認(rèn)識采邑制是封建等級制度形成的重要基礎(chǔ)； 2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材大字，明白封建等級制度的基本內(nèi)容，弄清封建主之間的相互關(guān)系； 3.通過閱讀大、小字，認(rèn)識依據(jù)等級制度形成的遍布?xì)W洲的封建莊園是西歐封建社會的又一典型特征。 為幫助學(xué)生更好地理解等級制度，教師可設(shè)計并展示以下直觀圖示： （教師過渡）西歐封建社會還有一個重要特征是基督教會成為最頑固的精神堡壘，統(tǒng)治著人們的精神世界。教會的統(tǒng)治是怎樣建立的？為什么說教會的統(tǒng)治是黑暗的統(tǒng)治？教會的黑暗統(tǒng)治給西歐社會進(jìn)步產(chǎn)生了哪些不利影響？學(xué)了本目你就會明白。 二、教會的黑暗統(tǒng)治 1.借助 “丕平獻(xiàn)土”故事，讓學(xué)生明白教會統(tǒng)治地位是如何確立的？ 2.引導(dǎo)學(xué)生思考討論：為什么教會統(tǒng)治時期被稱為“黑暗時代”？（要求學(xué)生舉出具體加以說明。討論之后，教師總結(jié)歸納，形成如下要點并板書） ⑴政治上教會是西歐最強大的封建政治力量； ⑵經(jīng)濟上教會是西歐最大的封建地主； ⑶思想文化上教會壟斷教育，反對學(xué)習(xí)神學(xué)以外的知識，禁止異端學(xué)說，是最頑固的 封建精神堡壘。 拓展訓(xùn)練：比較中國與西歐同期文化的不同狀況，增強民族自豪感。 （出示課件：英國、法國、意大利、德國標(biāo)志性建筑組圖，讓學(xué)生進(jìn)行分辨，說出它們分屬于哪個城市？這些城市是怎樣興起的？尋機過渡） 三、西歐城市的興起 （學(xué)生閱讀教材，思考如下四個問題） ㈠西歐城市興起的主要原因是什么？（要求學(xué)生理解認(rèn)識） ㈡西歐著名的工商業(yè)城市有哪些？（請學(xué)生勾畫教材，并記住名稱） ㈢城市興起后不斷掀起反封建主斗爭的主要目的是什么？（以瑯城起義為例，讓學(xué)生理解城市掀起反封建主斗爭的主要目的是獲得自治權(quán)） ㈣城市興起的歷史影響（教師引導(dǎo)學(xué)生從四個方面理解認(rèn)識，并掌握其積極影響） 1.城市的興起打破了莊園間的閉塞狀態(tài)； 2.城市的興起促進(jìn)了東西方的貿(mào)易往來； 3.城市的興起刺激了封建統(tǒng)治者的貪欲，引發(fā)了一系列戰(zhàn)爭； 4.城市的興起為以后資本主義萌芽提供了條件。 積極影響：對瓦解西歐封建制度和孕育近代西方文明起著重要作用。 四、拜占廷帝國的敗落 本目由教師指導(dǎo)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。指導(dǎo)提綱為： ㈠弄清拜占庭帝國名稱的由來（即東羅馬帝國，因其首都君士坦丁堡原稱拜占庭而得名） ㈡了解帝國初期的繁榮狀況（學(xué)生閱讀教材大字和史海拾貝“圣索非亞大教堂”，感受被西歐人稱作天堂的君士坦丁堡的繁華與富麗） ㈢探究帝國由盛轉(zhuǎn)衰主要原因（教師可組織學(xué)生充分討論，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成知識要點） ㈣探討帝國興衰的歷史啟示（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，以史鑒今） 小結(jié)鞏固： （教師提問，引導(dǎo)回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，當(dāng)堂鞏固）⑴西歐封建社會確立的時間是在什么時候？⑵西歐封建城市興起的主要原因是什么？⑶西歐封建社會著名的工商業(yè)城市有哪些？⑷西歐最強大的封建政治力量和封建地主是什么？ 【練習(xí)鞏固】 一、選一選 1.8世紀(jì)時，促進(jìn)法蘭克王國封建化的制度是 （ ） A.元首制 B.莊園制 C.采邑制 D.等級制 2.西歐封建等級制度下處于社會最底層的是　　　　 （?。? A.國王 B.農(nóng)奴 C.平民 D.騎士 3.改變以往無償分配土地的做法，把土地有條件地分封給貴族的是　　 （　 ） A.查理大帝 B.矮子丕平 C.亞歷山大 D.查理馬特 4.歷史上把西歐封建社會稱為“黑暗時代”，主要是因為　　　　　　 　 （　 ） A.基督教會的統(tǒng)治嚴(yán)重影響了西歐的社會進(jìn)步 B.西歐封建莊園封閉保守 C.奧斯曼土耳其的擴張阻礙了東西方貿(mào)易往來 D.西歐封建社會內(nèi)部出現(xiàn)了資本主義萌芽 5.西歐城市興起后不斷掀起反封建主的斗爭，其主要目的是　　　　　 （　 ） A.擴大城市規(guī)模 B.發(fā)展資本主義 C.取消什一稅 D.爭取自治權(quán) 6.下列關(guān)于西歐工商業(yè)城市興起意義的敘述，不準(zhǔn)確的是　　　　　 　 （　 ） A.促進(jìn)了西歐經(jīng)濟的發(fā)展 B.有利于孕育現(xiàn)代西方文明 C.加速了拜占庭帝國的敗落 D.加速了西歐封建制度的瓦解 二、閱讀下列材料，思考并回答問題： 拜占廷的作用是絕對保守的。命運注定它只是保存，而不是創(chuàng)新。它誕生在一個古老的國度，生活在過去的努力和榮譽的陰影之中，這種勢力和榮譽正是它所試圖維持和恢復(fù)的。他們很少有人具有創(chuàng)造力。 ----斯塔夫阿里諾斯《全球通史》 請回答：①材料中的“拜占廷”具體指哪個國家？ ②拜占廷曾繁榮一時，但又迅速敗落。從上述材料看，導(dǎo)致帝國迅速衰落的主要原因是什么？ ③拜占廷帝國的歷史命運給我們哪些啟示？ 三、歷史反思（組織學(xué)生討論，培養(yǎng)發(fā)散思維） 人類從歷史中走來，歷史為我們記錄了過去，也給我們啟迪了未來。通過本課的學(xué)習(xí)，你增加了哪些認(rèn)識？獲得了哪些啟迪呢？