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2019-2020年八年級語文《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計 蘇教版 主備人 學(xué)科 語文 主備時間 總 課時 執(zhí)教人 執(zhí)教時間 執(zhí)教班級 課　　題 花兒為什么這樣紅 教學(xué)目標 1、知識與能力 掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。 2、過程與方法 閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)?，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。 3、情感價值觀 認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。 教學(xué)重點 1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。 2、學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。 3、分析文章的說明方法及作用 教學(xué)難點 課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。 教 具 小黑板、練習(xí)卷等。 第三次個人主頁 教 法 閱讀 探究 歸納 課時安排 第一課時 教學(xué)過程 ㈠、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 1.借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。 2.交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。 3.展示本課教學(xué)目標。 ㈡、整體感知，合作探究 學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題： 1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。 （設(shè)計該題的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結(jié)構(gòu)的精巧） 2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？ （設(shè)計該題的目的，是為了讓學(xué)生體會文章標題的精妙，并進一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴謹。） 學(xué)生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。 第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可），然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流. 第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。 ㈢、自主質(zhì)疑 人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？ （學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。） ㈣、小結(jié)全課 先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。 ㈤作業(yè)設(shè)計： 在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。 板書設(shè)計 花兒為什么這樣紅 賈祖璋 設(shè)疑————————解釋————————總結(jié) 花兒為什么這么紅 （分）（1）內(nèi)部原因 ①物質(zhì)基礎(chǔ) ②物理原理 ③生理需要 ④進化觀點 （2）外部因素 ①自然選擇 ②人工選擇 （總）大自然的杰作和人工培育的成果。 主備人 周登軍 學(xué)科 語文 主備時間 xx．3．3 總５課時 執(zhí)教人 執(zhí)教時間 執(zhí)教班級 課　　題 花兒為什么這樣紅 教學(xué)目標 1． 理清邏輯順序。 2．學(xué)習(xí)運用鞏固有關(guān)說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。 3．拓展學(xué)生的閱讀視野。 教學(xué)重點 1．說明文語言的準確與生動性 2．說明方法 教學(xué)難點 邏輯結(jié)構(gòu)的分析 教 具 小黑板、練習(xí)卷等。 第三次個人主頁 教 法 討論探究式 課時安排 第二課時 教學(xué)過程 一、明確本課教學(xué)目標 二、朗讀全文 學(xué)生朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。 三、賞析語言 本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？ 1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。 2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。 四、拓寬遷移 1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。 2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認識，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識短文。 （教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。） 五、作業(yè)設(shè)計 學(xué)習(xí)本文了解了一些花的知識后，引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫好觀察筆記。 板 書 設(shè) 計 花青素 胡蘿卜素 不含色素 牡丹 大麗花 虞美人 花紅 人工選擇 生理需要 進化觀點 自然選擇 物理學(xué)原理 物質(zhì)基礎(chǔ) 作比較 舉例子 邏 輯 順 序