《七年級道德與法治下冊 第2單元 做情緒情感的主人 第5課 品出情感的韻味 第1框 我們的情感世界達(dá)標(biāo)檢測 一課兩練 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級道德與法治下冊 第2單元 做情緒情感的主人 第5課 品出情感的韻味 第1框 我們的情感世界達(dá)標(biāo)檢測 一課兩練 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第1框 我們的情感世界 達(dá)標(biāo)檢測一課兩練 一、單項選擇題 1.(xx桂林質(zhì)檢)在運動會上,你追我趕,同學(xué)們一同體驗成功的興奮;在詩歌欣賞會上,同學(xué)們得到了心靈的凈化;在勞動時,同學(xué)們共享收獲的喜悅;在“天舟一號”成功發(fā)射時,同學(xué)們心中充滿自豪和驕傲。這說明 (　　) ①我們通過情感體驗生命、體驗生活 ②情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富 ③情感與情緒緊密相關(guān) ④情緒是穩(wěn)定的,情感是不穩(wěn)定的 A.③④ B.②③ C.①③ D.①② 【解析】選D。本題考查學(xué)生對我們需要情感的理解。從成功的興奮、心靈的凈化、收獲的喜悅、自豪和驕傲看出通過這些情感體驗生命、體驗生活,豐富了我們的內(nèi)心世界。所以①②符合題意,③④在材料中沒有體現(xiàn)。 2.下列對情緒和情感認(rèn)識正確的是 (　　) ①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的 ②情感是不斷強化、逐漸積累的,相對穩(wěn)定 ③情緒是簡單的,情感是復(fù)雜的 ④情緒有積極與消極之別,情感有正面與負(fù)面之分 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【解析】選C。本題考查的知識點是情感與情緒的關(guān)系。①②④是情緒與情感的區(qū)別,符合題意。③觀點錯誤,因為情緒和情感都是復(fù)雜的。 3.(xx防城港質(zhì)檢)下邊漫畫中的不讓座者缺失的情感是 (　　) A.安全感 B.道德感 C.敬畏感 D.榮譽感 【解析】選B。本題考查的知識點是情感是復(fù)雜的。漫畫中不讓座的人沒有做到尊老愛幼,是缺失道德感的表現(xiàn)。 【變式備選】 我們的情感有基礎(chǔ)性情感,如安全感;有高級情感,如道德感。有正面的體驗,如愛的情感;有負(fù)面的體驗,如恐懼感;也有兩方面混雜的體驗,如敬畏感。這說 明 (　　) A.情感是復(fù)雜的 　 B.情感是單一的 C.情緒是豐富多彩的 　　 D.情感是穩(wěn)定的 【提示】選A。 4.文天祥《過零丁洋》中的名句“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”體現(xiàn)的情感是 (　　) ①愛國主義情感 ②基礎(chǔ)性情感 ③高級情感 ④正面的體驗 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 【解析】選C。文天祥的詩句體現(xiàn)出愛國主義情感,而愛國主義情感肯定是高級情感,當(dāng)然也是正面的體驗。 5.在社會生活中,____________是人最基本的精神需求。 (　　) A.情緒 B.自信 C.情感 D.情趣 【解析】選C。本題考查對基礎(chǔ)知識的識記。情感是人最基本的精神需求。 6.語文老師張老師講課幽默風(fēng)趣,深入淺出,通俗易懂,同學(xué)們都喜歡上他的課,崇拜他,學(xué)習(xí)也主動認(rèn)真,因此全班的語文成績在全年級一直獨占鰲頭。這表 明 (　　) ①情感影響學(xué)生的判斷與選擇,驅(qū)使同學(xué)們做出積極行動 ②同學(xué)們對張老師天生具有崇拜之情 ③同學(xué)們對張老師具有信任感 ④親其師,信其道 A.①② B.②③ C.①③④ D.②③④ 【解析】選C。本題考查的知識點是情感的作用。語文老師張老師的講課風(fēng)格讓學(xué)生們都喜歡他,依此看出①③④符合題意,②說法錯誤。 二、非選擇題 7.小明的微博: (1)6∶30　吃早飯時,看著媽媽忙碌的身影, ! (2)7∶20　到校后,看到工人師傅正在給新開的花兒澆水,我向工人師傅高興地打了一個招呼, ! (3)8∶30　老師發(fā)了昨天我們的檢測題,我又得了A, ! 請你分析小明的情感體驗。 【解析】本題以生動活潑的形式考查學(xué)生對情感體驗的認(rèn)識。第(1)條微博,從圖片中可以看出小明對媽媽充滿了感激之情;第(2)條微博,看到新開的花兒,可以從對自然的情感角度回答,看到工人師傅,應(yīng)該想到正是由于他們的存在,校園環(huán)境才能夠整潔,對他們應(yīng)充滿感激之情;第(3)條微博,可以從取得了好的成績和手勢來判斷,應(yīng)該是自豪感。 答案:(1)小明面對媽媽的忙碌,體驗到了感動,學(xué)會了感恩。 (2)看到新開的花兒有對自然的親近感;看到工人師傅為我們創(chuàng)造了整潔的環(huán)境有感激之情。 (3)對自己取得了好成績,有榮譽感、自豪感。 教英語的李老師很嚴(yán)肅,一開始我有點怕她,可現(xiàn)在我覺得她是我遇到的最好的老師。前段時間我感冒了請假在家,李老師來看我,安慰我,還給我補課。現(xiàn)在,我每天放學(xué)一定先做英語作業(yè),遇到比較難的或者不懂的就去問李老師,我的英語成績提高也很快。 (1)“我”對李老師的情感有哪些變化?這些變化對“我”學(xué)英語有什么影響? (2)上述材料體現(xiàn)了情感的什么作用? 【解析】本題選取一則材料,考查情感的作用。第(1)問,結(jié)合材料中“我”的情感變化進行分析歸納出答案。第(2)問,可從情感驅(qū)使我們做出行動,是我們生命成長的體現(xiàn)回答。 答案:(1)由恐懼感,到得到老師的關(guān)懷與愛,再到信任感。激發(fā)“我”學(xué)習(xí)英語的熱情和干勁,提高了學(xué)習(xí)成績。 (2)情感影響著我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們做出行動。情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展,這正是我們生命成長的體現(xiàn)。