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2019-2020年九年級政治全冊 4.1 生活處處有合作教案 蘇教版 學科 政治 課題 執(zhí)教 時間 案例 背景 教材分析 本框題由“導言”、“了解合作含義”、“感情合作價值”、“發(fā)展離不開合作”四個部分組成?！皩а浴笔紫葟娜耸巧鐣娜诉@個邏輯起點出發(fā)，指出樂于合作、善于合作，是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。 學情分析 本課主要通過一系列事例，從不同側(cè)面讓學生感悟合作的意義和作用，因而在教學中在通過多舉事例來感悟。 教學 目標 知識技能 1、了解合作的原因、涵義及類型。 2、理解合作的作用和意義。 3、認識發(fā)展與合作的關(guān)系，培養(yǎng)學生參與國際分工與合作的廣闊視野。 過程方法 在生活中，不僅要樹立合作意識，還要學會合作的方法，體會合作是一門藝術(shù)，培養(yǎng)公平公正的合作意識。 情感價值 幫助學生樹立科學的人生觀，初步培養(yǎng)合作的意識。 教學策略 情境陶冶、層層設(shè)疑、閱讀感悟、體驗探究 教學重點 合作的意義、合作的含義 教學難點 1、合作的意義、2、 合作與發(fā)展的關(guān)系 教學準備 PPT課件 教學過程 流程 教師活動 學生活動 創(chuàng)設(shè) 情境 導入新課：國家與國家、團體與團體之間需要合作，個人與個人之間也需要合作，同學之間在學習上、生活上的合作，可以提高學習和生活的質(zhì)量。譬如說，一道數(shù)學難題，一個人解不出來，幾個人在一起討論，這道題就會迎刃而解了。加強合作，可以取長補短，可以優(yōu)勢互補，取得更大的成功。 探索 新知 一 、了解合作的含義（板書） 活動1 體驗現(xiàn)代工業(yè)文明 活動內(nèi)容：教師用多媒體播放出日本馬自達公司一汽轎車mazda6生產(chǎn)流水線組圖。（企業(yè)內(nèi)部的合作） 教師提出問題：日本馬自達公司一汽轎車高效的奧秘是什么？ 學生觀看，并相互討論。學生回答：日本馬自達公司一汽轎車里面，每個人只從事一道工序，因此比較熟悉。 教師：是的，每個人只從事一道工序，比較熟悉，但請大家思考一下，如果中間少了一兩個人，還行嗎？學生：肯定不行，需要人加以合作 教師總結(jié)：從這里，我們可以發(fā)現(xiàn)，日本馬自達公司一汽轎車品牌之所以享譽全球，是人與人合作的結(jié)果。合作是生產(chǎn)力發(fā)展和社會分工的必然結(jié)果，科技進步，社會分工越來越細致，就越需要合作。生產(chǎn)的社會化使整個生產(chǎn)過程分為若干個相互依賴、相互制約的環(huán)節(jié)，生產(chǎn)活動必須依靠全體社會成員的通力合作才能進行。 教師：那合作與分工的關(guān)系是什么？ 學生：分工是合作的前提，分工要求合作，合作是分工的必然結(jié)果。 教師：什么是合作？學生：合作是人們?yōu)榱诉_到某一共同的目標而相互配合，相互協(xié)作而進行的一項活動。教師：合作是社會發(fā)展的必然結(jié)果，合作與不合作有什么不一樣的呢？我們來進行下面的活動。 活動2 人與人的合作 教師用多媒體投出下面的事例，學生閱讀并思考：這個故事說明了什么？ 天堂和地獄 有一個天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請教一位哲學家。于是，哲學家把孩子領(lǐng)到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力的從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子，這就是地獄。 緊接著，孩子又跟著哲學家來到了另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是，這些老者在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們個個紅光滿面，神采飛揚。小孩若有所悟得說：“我知道了，這就是天堂。”引出思考：地獄和天堂的區(qū)別在哪里？ 學生：天堂和地獄的區(qū)別在于有沒有合作。 教師概括：人與人之間需要合作，即使是競爭對手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。在社會生活中，個人的力量是有限的，我們只有合作，才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。由此引出第二個方面： 二、感悟合作的價值（板書） 教師提問：為什么要合作？活動3 回顧歷史 教師用多媒體投出98年抗洪的場面和03年抗非典的場面 教師：為什么抗洪和抗非典能取得成功？ 學生回答：因為人們團結(jié)一致 教師：98年抗洪精神和03年抗非典的精神有一個共同點，那是什么？ 學生：人們相互合作 教師總結(jié)：從98年抗洪的場面和03年抗非典的場面，我們可以感悟到合作價值的第一點：合作可以使人相互依存，相互促進，增強團結(jié) 教師引導學生看課本P48下面的事例，并引導學生回答課本上的問題。 學生回答：略　教師總結(jié)：⑵合作可以使人揚長避短，最充分、最有效的使用人力和資源，做到人盡其才，財盡其用。 教師引導學生看課本P49上面的事例，并引導學生回答：農(nóng)村醫(yī)療保險有何意義？（新型農(nóng)村合作醫(yī)療規(guī)范）學生回答：農(nóng)村醫(yī)療保險，使有些貧困人口解決了看病難的問題。 教師總結(jié)：（先播放一些農(nóng)村合作醫(yī)療的圖片）農(nóng)村醫(yī)療保險的實施，解決了人們的實際困難，這符合三個代表的要求，體現(xiàn)了黨的宗旨，是社會主義本質(zhì)的要求，由此我們可以得出合作價值的第二點：合作可以互惠互利，共享成果。人與人之間需要合作，國家與國家之間也需合作。由此引出第三個方面： 三、 發(fā)展離不開合作 教師用多媒體投出“神六”發(fā)射的場景，提出問題：“神六”發(fā)射成功說明了什么？取得成功的原因是什么？ 學生甲：它的發(fā)射成功說明了我國的綜合國力不斷的提高。 學生乙：它的發(fā)射成功是人們艱苦奮斗的結(jié)果。 教師總結(jié)：他們兩個同學說得很對，航天精神就是：特別能戰(zhàn)斗，特別能吃苦，特別能攻關(guān)，特別能奉獻。正是因為許多人特別以能吃苦，能奉獻，所以我國這個一發(fā)展中國家在這方面取得了巨大的成就。由此我們可以得出：⑴我國是一個發(fā)展中國家，人口多，底子薄，要把有限的人力、物力、財力集中起來，加強社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，只有依靠合作才能取得成功。 教師用多媒體投出東部的繁榮與西部的落后，提出問題：為什么要發(fā)展西部？ （中國東西部合作研究中心） 學生甲：西部的資源豐富　　學生乙：有利于民族團結(jié) 教師總結(jié)：我國的東西部差距比較大，西部地區(qū)資源豐富，東部地區(qū)生產(chǎn)力水平比較高，東西部地區(qū)的合作，形成了優(yōu)勢互補，有利于維護地區(qū)的穩(wěn)定和民族的團結(jié)。由此我們可以看出：⑵在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，必須切實加強地區(qū)的經(jīng)濟合作，促進區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了實施區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，我國實施了哪些戰(zhàn)略？ 學生：西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地等戰(zhàn)略。 教師用多媒體投出我國入世的場面。提出問題：我國為什么要加入世貿(mào)組織？ 學生 ：加入世貿(mào)組織有利于我的發(fā)展、教師：從哪些方面可以看出？ 學生甲：可以利用國外先進的技術(shù)，學生乙：可以利用國外的資金和管理技術(shù) 教師總結(jié)：在現(xiàn)代社會中，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，國與國之間有著很大的差距，我們加入世貿(mào)組織了，有利于我們利用國外的先進的技術(shù)和經(jīng)駐驗，加快自己的發(fā)展。由此我們可以看出：⑶在當代，隨著科技的發(fā)展，經(jīng)濟全球化的步伐加快，各國都努力揚長避短，積極參與國際分工，不斷加強國際合作，以達到更快、更好地發(fā)展自己的目的。在這方面我國實行了什么基本國策？學生：對外開放。 教師用多媒體投出中國文化法國行的開幕式，提出問題：為什么要舉辦中國文化法國行？(凡爾賽宮“中國文化年”閉幕式) 學生回答：我們可以吸收到國外先進的文化。 教師總結(jié)：我國雖然是個文明古國，但文化具有多樣性，每一種文化有各自的優(yōu)點和缺點，因此我們要取長補短。由此我們可以看出：⑷現(xiàn)代社會，經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展，社會分工更加明細，相互依存的程度更高，個人與個人之間，集體與集體之間，地區(qū)與地區(qū)之間，國家與國家之間都緊密相聯(lián)，相互影響，只有加強合作，才能推動人類文明不斷進步與發(fā)展。 教師：先進文化形成和發(fā)展的途徑是什么？學生：繼承、借鑒、創(chuàng)新。 教師：回答得十分準確，但請大家想想看假如世界沒有了合作，會成什么樣子呢？引出下面的活動：活動：情境模擬——假如世界沒有了合作 設(shè)計活動的目的：學生通過想象世界沒有了合作的情境，并設(shè)計出切題的劇本，以恰當?shù)谋砬?、語言和動作等模擬出來，深刻感受到人與人之間的精誠合作的重要性。 活動過程：第一步：將學生分成四大組，各組圍繞“假如世間沒有了合作”分別設(shè)計出劇本　第二步：各組表演情境劇本　第三步：各小組談感受，學生自由發(fā)表意見 第四步：教師點評總結(jié)：一朵鮮花開不出美麗的春天。”孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。聯(lián)合國國際委員會將“學會合作”作為教育的四大支柱之一來指導人才的培養(yǎng)問題，可見合作的重要性。 科學家不是依賴于個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個問題，并且每人將他的部分工作，添加到正建立起來的偉大知識大廈中。 —— 盧瑟福 播放歌曲《眾人劃槳開大船》，結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。 學生觀看，并相互討論 教師引導學生看課本P48下面的事例，并引導學生回答課本上的問題。 知識 應(yīng)用 1．“以眾人之力起事者，無不成也?！薄豆茏印?。這句話說明了( ) A.力量的重要性 B．成就大事的重要性 C.合作的重要性 D．分工的重要性 2．下列不能體現(xiàn)我國地區(qū)經(jīng)濟合作、區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的是( ) A.西部大開發(fā)戰(zhàn)略 B．振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略 C中部崛起戰(zhàn)略 D．科教興國戰(zhàn)略 3．當今世界各國不斷加強合作與交流的原因是( ) ①科技迅猛發(fā)展，經(jīng)濟全球化步伐加快②社會分工更加明細，相互依存程度更高 ③只有加強合作，才能推動人類文明不斷進步和發(fā)展④許多全球性的問題，需要在各個領(lǐng)域加強合作的交流 A．①③④ B．①②③ C.①②③④ D．①②④ 4．中國聯(lián)通與SK電訊合資成立聯(lián)通時科，研發(fā)無線互聯(lián)網(wǎng)增值內(nèi)容；美國兩大電信巨頭南方貝爾與西南貝爾將聯(lián)合為美國在線提供黃頁內(nèi)容。這些企業(yè)之所以重視合作，是因為他們認識到( ) ①合作可以揚長避短，最充分、最有效地使用人力和資源②合作可以互惠互利，共享成果 ③合作可以避免沖突和排他性競爭，求得整體優(yōu)化④合作可以集思廣益，優(yōu)勢互補，激勵創(chuàng)新 A．①②③ B．①②④ C①③④ D．①②③④ 5．下列說法不正確的是 ( ) A．合作是人們?yōu)榱诉_到某一共同的目標而相互配合、相互協(xié)作進行的一種活動 B．合作是分工的前提，分工是合作的必然結(jié)果 C.合作有利于倡導關(guān)愛他人、助人為樂的社會風尚 D．現(xiàn)代社會，競爭比合作更重要 由學生個別口答完成 拓展 延伸 世界上的植物中，最雄偉的當數(shù)美國加州的紅杉了，它的高度相當于30層的高樓那么高。若按一般規(guī)律來說，越是高大的植物，它的根應(yīng)該扎得越深，但是科學家卻發(fā)現(xiàn)紅杉的根只是淺淺的浮在地面而已。一般扎根不深的高大植物是非常脆弱的，只要一陣風就可以將它連根拔起，更何況紅杉呢?但實際上紅杉是一大片紅杉林，而且大片紅杉彼此緊密的相連著，一株連著一株，因此再大的風也無法撼動幾千株根部相連的紅杉。每株紅杉的力量是渺小的，但是幾千株紅杉的力量卻是強大的，它們靠著團結(jié)合作與大自然作斗爭，最終它們勝利了。 閱讀材料，結(jié)合所學知識，感悟合作的價值。 學生小組討論，合作探究 回顧 反思 1.這節(jié)課我的收獲是┄┄ (涉及哪些知識點?) 2.本節(jié)課我還有疑問是┄┄ 3.對此我的建議是┄┄ 小組討論并交流學生發(fā)言 分層 作業(yè) 完成導學練相關(guān)練習 選擇題和判斷題為必做題，簡答和分析說明題學有余力的同學完成 板書 設(shè)計 一、了解合作含義 1、合作的原因 2、合作與分工的關(guān)系 3、合作的含義 4、合作的類型 二、感悟合作的價值 1、合作可以使人們相互依存，相互促進，增強團結(jié) 2、合作可以揚長避短，最充分、最有效的使用人力和資源，做到人盡其能，物盡其用 3、合作可以互惠互利，共享成果 三、發(fā)展離不開合作 1、集體的生存和發(fā)展需要合作 2、我國的區(qū)域發(fā)展需要合作 3、在國際上，各個領(lǐng)域的發(fā)展也需要合作