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公民權利的保障書 年級 八 科目 道德與法治 任課教師 授課時間 課題 1.1公民權利的保障書 授課類型 新授 課標依據(jù) 3.3.1知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各正常和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)單位的根本的活動準則，增強憲法意識。 教學目標 知識與 技能 知道國家尊重和保障人權是憲法原則； 了解國家尊重和保障人權的措施。 過程與 方法 對案例、材料進行分析討論，交流自己的感悟，在交流的基礎上進行歸納。 情感態(tài)度與價值觀 了解國家尊重和保障人權的措施，增強民族自豪感和主人翁意識，采取力所能及的方式參與國家政治生活，擔當國家主人應盡責任。 教學重點難點 教學 重點 國家尊重和保障人權的措施 教學 難點 國家尊重和保障人權的措施 教學媒體選擇分析表 知識點 學習目標 媒體類型 教學 作用 使用 方式 所得結論 占用 時間 媒體來源 導入 情感態(tài)度價值觀 圖片文字 B E 建立表象 2分鐘 下載 講解 過程與方法 圖片文字 A E 建立表象 5分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片文字 A E 幫助理解 5分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價值觀 圖片 A I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他 教學過程設計 師生活動 設計意圖 一、導入 師生活動： 課件展示習近平關于保障人權的講話及憲法文本、圖片，引入課題。 二、學習新課 師生活動： 1.學生閱讀P6，交流：圖片分別說明公民享有哪些權利，這些權利是如何實現(xiàn)的？列舉自己感受到的國家改善公民生存與發(fā)展狀況的實例。在學生交流基礎上，教師引導學生理解人權的內涵，并明確國家尊重和保障人權是憲法原則。 2.學生自學，思考問題：①我國人權的主體、內容？②我國怎樣保障人權？教師引導歸納： 　人權的主體……內容…… 　我國尊重和保障人權的措施：…… 4.教師講解我國尊重和保障人權的措施： （1）課件展示憲法第二章關于公民基本權利的內容，學生理解立法保障的措施。 （2）學生閱讀P8　“探究與分享”1，交流：對于這一舉措，有人認為它能夠讓政府服務更便捷。你怎么看？引導學生理解執(zhí)法保障措施。 （3）學生閱讀P8　“探究與分享”1，交流：法院審理案件過程中的做法對于保障柯先生的合法權益有何積極作用？引導學生理解司法保障措施。 （4）課件展示漫畫，引導學生交流對漫畫的理解，幫助學生理解普法宣傳保障措施。 5.學生閱讀9、10頁，思考：國家為什么大力開展扶貧工作？你希望國家如何幫助貧困人群？ 三、小結 學生交流本節(jié)課的學習收獲。整理知識框架。 四、課堂練習 選擇題。（見課件） 五、布置作業(yè) 《績優(yōu)學案》第1課時。（A、B、C、D檔學生做1-10題，E檔學生第10題（2）（3）可不做。） 創(chuàng)設情境、引發(fā)動機 感受國家改善公民生存與發(fā)展狀況的舉措，初步了解國家尊重和保障人權。 從四個方面舉例或引用課本材料引導學生理解　我國保障人權的措施。 結合熱點問題，通過了解“精準扶貧”進一步理解國家保障人權的決心。 鞏固知識。