《圓的周長(zhǎng)說(shuō)課稿課件.ppt2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《圓的周長(zhǎng)說(shuō)課稿課件.ppt2（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 圓的周長(zhǎng)說(shuō)課稿 木井鄉(xiāng)國(guó)儉小學(xué) 李建萍各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好！各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好！ 今天我說(shuō)課的題目是今天我說(shuō)課的題目是圓的圓的周長(zhǎng)周長(zhǎng)，下面我將從教材分析，下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程六難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程六大板塊進(jìn)行分析。大板塊進(jìn)行分析。教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程說(shuō) 課 流 程一、教材分析 圓的周長(zhǎng)圓的周長(zhǎng)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元的是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二節(jié)內(nèi)容，這是在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)的一第二節(jié)內(nèi)容，這是在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)的一

2、般概念以及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)般概念以及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材力圖通過(guò)一系列操作活動(dòng)，讓學(xué)行教學(xué)的。教材力圖通過(guò)一系列操作活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、分析、歸納中理解圓的周長(zhǎng)的含義，生在觀察、分析、歸納中理解圓的周長(zhǎng)的含義，經(jīng)歷圓周率的形成過(guò)程，推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方經(jīng)歷圓周率的形成過(guò)程，推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)圓的面積、圓柱、圓錐等知識(shí)打下基法，為學(xué)習(xí)圓的面積、圓柱、圓錐等知識(shí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生從中受到思

3、想品德教育。生從中受到思想品德教育。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)前五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力，他們掌握新知識(shí)的能力已經(jīng)越來(lái)越好，對(duì)于學(xué)習(xí)新的操作技能的能力也越來(lái)越強(qiáng)。而整體學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格是思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠，準(zhǔn)確性稍微欠缺，所以在教學(xué)時(shí)一定要特別注意結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂觀察，通過(guò)提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作、探究等方式進(jìn)行。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材分析和學(xué)生的知識(shí)能力，根據(jù)教材分析和學(xué)生的知識(shí)能力，我確定了教學(xué)目標(biāo)如下：我確定了教學(xué)目標(biāo)如下： 1、知識(shí)目標(biāo)：理解圓的周長(zhǎng)的含義和圓周率、知識(shí)目標(biāo)：理解圓的周長(zhǎng)的含義和圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率

4、的近似值和圓的周長(zhǎng)公式，的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值和圓的周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。并能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、積極思考的良好習(xí)慣。通過(guò)介紹我國(guó)探索、積極思考的良好習(xí)慣。通過(guò)介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育古代數(shù)學(xué)家祖沖之對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如果學(xué)生能理解律，如果學(xué)生能理解“任何圓的周長(zhǎng)都是任何圓的周長(zhǎng)都是它的直

5、徑的它的直徑的3倍多一些倍多一些”這個(gè)問(wèn)題，圓的周這個(gè)問(wèn)題，圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的歸納就可以迎刃而解了。因長(zhǎng)計(jì)算公式的歸納就可以迎刃而解了。因此，讓學(xué)生理解圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)此，讓學(xué)生理解圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程及其實(shí)踐運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)，而理過(guò)程及其實(shí)踐運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)，而理解圓周率的意義則是教學(xué)的難點(diǎn)。解圓周率的意義則是教學(xué)的難點(diǎn)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)五、教法和學(xué)法五、教法和學(xué)法 從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，為了更好地把握重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，掃清學(xué)生為了更好地把握重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，掃清學(xué)生認(rèn)知上的思維障礙，這節(jié)課采用的主要認(rèn)知上的思維障礙，這節(jié)課采用的

6、主要教學(xué)教學(xué)方法有：方法有： 1、運(yùn)用啟發(fā)式和探究式為主的教學(xué)方法，突、運(yùn)用啟發(fā)式和探究式為主的教學(xué)方法，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 2、運(yùn)用直觀演示的教學(xué)方法認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)的、運(yùn)用直觀演示的教學(xué)方法認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)的意意 義。義。 3、運(yùn)用猜測(cè)、運(yùn)用猜測(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法探究圓發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法探究圓 周率。周率。這節(jié)課的主要學(xué)法有：這節(jié)課的主要學(xué)法有：1、使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何動(dòng)手操、使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何動(dòng)手操作。作。2、使學(xué)生在合作探究中學(xué)會(huì)合作交、使學(xué)生在合作探究中學(xué)會(huì)合作交流。流。3、使學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。、使學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。六、教學(xué)過(guò)程 為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)

7、成教學(xué)目標(biāo)，本為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課教學(xué)我預(yù)設(shè)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：節(jié)課教學(xué)我預(yù)設(shè)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)：認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)。 第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：小組合作，探究圓的周長(zhǎng)的測(cè)：小組合作，探究圓的周長(zhǎng)的測(cè)量方法量方法 第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：探究圓周率的意義，推導(dǎo)圓的周：探究圓周率的意義，推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。長(zhǎng)的計(jì)算方法。 第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí) 第五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)第五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，歸納提升：全課小結(jié)，歸納提升 第一個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)情景，演示周長(zhǎng)的意義：從而得出

8、圓的周長(zhǎng)就是圍演示周長(zhǎng)的意義：從而得出圓的周長(zhǎng)就是圍成圓曲線的長(zhǎng)。成圓曲線的長(zhǎng)。圓的周長(zhǎng)圓的周長(zhǎng) 第二個(gè)環(huán)節(jié)：小組合作，探究圓的周長(zhǎng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：小組合作，探究圓的周長(zhǎng)的測(cè)量方法測(cè)量方法,然后匯報(bào)測(cè)量的方法：最后總結(jié)然后匯報(bào)測(cè)量的方法：最后總結(jié)歸納常用的繞線法和滾動(dòng)法。歸納常用的繞線法和滾動(dòng)法。0123467852厘米厘米 第三個(gè)環(huán)節(jié)：探究圓周率的意義，推導(dǎo)圓的周第三個(gè)環(huán)節(jié)：探究圓周率的意義，推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是長(zhǎng)的計(jì)算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。主要分四步進(jìn)行：學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。主要分四步進(jìn)行： 1、第一步：創(chuàng)設(shè)探究情境。其實(shí)，生活中有很多的圓

9、，、第一步：創(chuàng)設(shè)探究情境。其實(shí)，生活中有很多的圓，沒(méi)有辦法直接去測(cè)量它的周長(zhǎng)，那該怎么辦呢？從而引沒(méi)有辦法直接去測(cè)量它的周長(zhǎng)，那該怎么辦呢？從而引出探究圓周長(zhǎng)計(jì)算方法的必要性。出探究圓周長(zhǎng)計(jì)算方法的必要性。 2、第二步：實(shí)驗(yàn)探究、第二步：實(shí)驗(yàn)探究“圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系（圓周圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系（圓周率）率）”：每組同學(xué)用準(zhǔn)備好的三個(gè)大、中、小不同的圓：每組同學(xué)用準(zhǔn)備好的三個(gè)大、中、小不同的圓片作為測(cè)量材料，分工合作，分別測(cè)量各圓片周長(zhǎng)，并片作為測(cè)量材料，分工合作，分別測(cè)量各圓片周長(zhǎng)，并用課件演示規(guī)范測(cè)量的方法。將數(shù)據(jù)填入下表：用課件演示規(guī)范測(cè)量的方法。將數(shù)據(jù)填入下表：物品名稱物品名稱 周長(zhǎng)周長(zhǎng)

10、 直徑直徑 周長(zhǎng)與直徑的比值周長(zhǎng)與直徑的比值（保留兩位小數(shù)）（保留兩位小數(shù)） 任何圓的周長(zhǎng)總是它的直徑的任何圓的周長(zhǎng)總是它的直徑的3倍倍多一些。多一些。我發(fā)現(xiàn):這個(gè)倍數(shù)是一個(gè)固定不變的數(shù)這個(gè)倍數(shù)是一個(gè)固定不變的數(shù),我們我們把它叫圓周率把它叫圓周率,用字母用字母表示表示,經(jīng)過(guò)精經(jīng)過(guò)精密計(jì)算密計(jì)算,知道圓周率是一個(gè)無(wú)限不循知道圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)環(huán)小數(shù): =3.141592653 約約1500年前，中國(guó)有一位偉大的年前，中國(guó)有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之。他計(jì)算出數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之。他計(jì)算出圓周率應(yīng)在圓周率應(yīng)在3.1415926 和和3.1415927 之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率

11、的之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到值計(jì)算精確到7 7 位小數(shù)的人。他的這位小數(shù)的人。他的這項(xiàng)偉大成就比國(guó)外數(shù)學(xué)家得出這樣精項(xiàng)偉大成就比國(guó)外數(shù)學(xué)家得出這樣精確數(shù)值的時(shí)間，至少要早一千年。確數(shù)值的時(shí)間，至少要早一千年。 3、第三步：總結(jié)推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式：、第三步：總結(jié)推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式： C=d C=2r 4、第四步：圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的應(yīng)用。、第四步：圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的應(yīng)用。揭示例揭示例1 第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí) 我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)層次： 1、第一層次第一層次：基礎(chǔ)題，目的是鞏固周長(zhǎng)的計(jì)算方法，突出重點(diǎn) 2、第二層次：、第二層次：判斷題，從正、反兩方面進(jìn)一

12、步強(qiáng)化了本節(jié)課的重、難點(diǎn) 3、第三層次：第三層次：發(fā)展題，這組題讓學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 第五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)第五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，歸納提升 通過(guò)以上五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，我想能夠完通過(guò)以上五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，我想能夠完全達(dá)到所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。全達(dá)到所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。 圓的周長(zhǎng)圓的周長(zhǎng) 什么是圓的周長(zhǎng)？什么是圓的周長(zhǎng)？ 圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)。圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)。 圓的周長(zhǎng)和什么有關(guān)？圓的周長(zhǎng)和什么有關(guān)？ 圓的周長(zhǎng)總是它直徑的圓的周長(zhǎng)總是它直徑的3倍多一些。倍多一些。 怎樣計(jì)算圓的周長(zhǎng)？怎樣計(jì)算圓的周長(zhǎng)？ C=d C=2r板 書(shū) 設(shè) 計(jì)