《九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 7《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 7《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

7《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》教案 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：　　 1.揣摩文中的關(guān)鍵語句，品味本文的語言特色，理解課文的深刻內(nèi)涵。 2.進(jìn)一步體悟作者鮮明的立場和愛憎分明的強(qiáng)烈感情，了解雨果偉大的人格。 教學(xué)重難點(diǎn)： 品味本文的語言特色，理解課文的深刻內(nèi)涵。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，我們中國能與之媲美的，就是圓明園?？上覀儸F(xiàn)在只能看到它的遺址。歷史記載了這恥辱的一頁……偉大的作家雨果也從遙遠(yuǎn)的國度叩問侵略者的野蠻行徑，今天讓我們繼續(xù)跟隨他學(xué)習(xí)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，聆聽他發(fā)自正義的叩問。 二、 自主探究 1. 自讀第1-3段，找出雨果評(píng)價(jià)圓明園的句子并對(duì)自己感受最深的句子進(jìn)行鑒賞品味。 (1)雨果提及藝術(shù)有哪兩種來源,并分別產(chǎn)生哪兩種藝術(shù)? 一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；二是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。各國藝術(shù)都有其代表性建筑，如，希臘有 ，埃及有 ， 羅馬有 ，巴黎有 ，而東方有 。 (巴特農(nóng)神廟；金字塔；斗獸場；圣時(shí)院；圓明園) (2)第3段整段的內(nèi)容都是雨果對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)，其中代表性的句子有哪些？ 示例：①“請(qǐng)你想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！弊髡哒{(diào)動(dòng)充分的想象，用“恍若月宮”形容圓明園，足見圓明園的美麗與神奇。 ②“請(qǐng)你用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，……其外觀是神廟，是宮殿，那就是這座園林?！薄按罄硎薄坝袷笔蔷哂兄袊厣慕ㄖ牧希扒嚆~”“瓷器”是中國的特產(chǎn)，“神像”“異獸”是圓明園里的陳設(shè)，它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優(yōu)點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)圓明園的贊美。 ③“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影?！弊髡哂迷娨话愕恼Z言贊美了圓明園不朽的藝術(shù)價(jià)值，讓讀者中窺一斑而見全豹。 2.自讀第4-10段，找出雨果諷刺侵略者的句子并對(duì)自己感受最深的句子進(jìn)行鑒賞品味。雨果諷刺侵略者一直貫穿第 4-10段的始終，其中代表性的句子有哪些? 示例:①“從前他們對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存?！弊髡吲険袅擞⒎?lián)軍的野蠻行徑，揭露了英法聯(lián)軍的無恥和狡猾。 ②“豐功偉績!收獲巨大!兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。”作者運(yùn)用反語寫出了掠劫者貪婪無恥的丑惡嘴臉。 ③“法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物，今天,帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出?！薄案畸愄没省睉?yīng)該是藝術(shù)的本來面目、本真狀態(tài)，而掠奪已使它們支離破碎，整體的美感蕩然無存，相比之下就變成了破爛，揭露了帝國主義在中國犯下的滔天罪行。 3.文中對(duì)圓明園的贊頌和對(duì)侵略者的嘲諷表明了作者怎樣的情感和性格特征? 贊美圓明園，表現(xiàn)了雨果對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重,對(duì)中華民族的尊重。對(duì)侵略者的嘲諷,表現(xiàn)出雨果不顧個(gè)人得失、公理至上的正義感和骨氣。 4.文中對(duì)侵略者的嘲諷運(yùn)用了什么修辭手法?起到了什么作用? 反語。產(chǎn)生了極其尖銳的諷刺意味。(巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的、出色的、光榮的，他們期待的是雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù)；雨果在憤激之下,用反語來形容強(qiáng)盜的心理。像“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等反語具有辛辣的諷刺意味。) 三、合作探究 “在地上跌得粉碎”的中國如何才能重新站立起來?如果雨果當(dāng)時(shí)在中國，他會(huì)做什么? 明確:“在地上跌得粉碎”的中國只有在各方面變得強(qiáng)大，才能重新站立起來。如果雨果當(dāng)日在中國，我相信他會(huì)毫不猶豫地站出來斥責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑，并設(shè)法阻止他們干出這種違背人道主義的蠢事。 四、拓展延伸 讀這封信時(shí)，我們的內(nèi)心涌動(dòng)著感動(dòng)的熱流，雨果作為一個(gè)法國人，他沒有站在法國政府立場上，而是站在一個(gè)公正的立場上。相信你的心湖如投進(jìn)了一枚石子，激起了層層漣漪，讓我們的思想穿越時(shí)空，來一次“高端訪問”吧。 (將學(xué)生分成“記者”組和“雨果”組) 1.“記者”組的同學(xué)想一想要問雨果什么。可以問思想、觀點(diǎn)、態(tài)度，也可以問寫作技巧、方法、效果，還可以問對(duì)當(dāng)時(shí)法國政府的看法?？梢宰灾魈暨x“雨果”來應(yīng)答。 2.“雨果”組的同學(xué)要商討可能出現(xiàn)的問題及如何應(yīng)答，再次把握作者的思想，感受雨果非凡的人格魅力。 示例： (1)雨果是通過什么語言來譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的?使用這種語言有什么作用? 是通過反語來譴責(zé)的，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉統(tǒng)”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽(yù)”，使用反語的作用是進(jìn)行辛辣的諷刺。 (2)“兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻喀地回到歐洲?！弊髡咴谶@里指出了一個(gè)什么事實(shí)? 作者在這里指出了“兩個(gè)勝利者”在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實(shí)。 (3)作者說：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國，那才是真正的物主?！边@句話反映了他在這件事上的什么立場? 作者從其正直的人道主義者的立場出發(fā)，堅(jiān)信未來一個(gè)解放了的、徹底洗心革面的干凈的法國一定會(huì)把劫得的中國人民的財(cái)物歸還給它的主人。 (4)你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜”這句話的含義? 侵略、壓迫別國人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯(cuò)為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者——人民水遠(yuǎn)不會(huì)做出像英法兩國政府那樣的強(qiáng)盜行徑。強(qiáng)盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭。 (5)中國被掠奪，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國人也這樣做，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格? 正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。 結(jié)束語:英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，作為一名法國人很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。雨果先生的這封信既盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者(中華民族是一個(gè)“超人的民族”)，又諷刺了侵略者，勇揭真相，何等正直!反語嘲諷，何等智慧!讀了這封信，讓我們也和雨果一樣珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者。 五、檢測(cè)小結(jié) 完成當(dāng)堂檢測(cè)。 板書設(shè)計(jì)： 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 雨果 圓明園 贊譽(yù) 英法聯(lián)軍 諷刺、譴責(zé) 反語 人道、正直、公正、是非分明 珍視人類文明成果