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　開放互動的世界 1　教學分析 【教學目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標 認識經濟全球化和多樣文化帶給人們日常生活交往、經濟交流、文化交流等方面的各種好處，從而激發(fā)人們熱愛共同家園、珍惜今天美好生活的情感 能力目標 能夠結合自己的親身體會和了解的資料認識世界，結合材料理解經濟全球化的現實意義，能夠正確對待不同的文化 知識目標 正確認識我們生活的共同家園，知道世界的變化既給國家的發(fā)展帶來深遠影響，也與我們的生活息息相關；了解經濟全球化的表現，正確認識文化差異 【重點難點】 教學重點：經濟全球化的意義。 教學難點：正確認識文化差異。 2　教學過程 一、導入新課 (多媒體鏈接視頻—《上合之合》)xx年6月9日至10日，上海合作組織成員國元首理事會第十八次會議在青島成功召開。這次會議是上合組織擴員后的首次峰會，上合組織現在已擁有8個成員國、4個觀察員國、6個對話伙伴國，成為當今世界幅員最廣、人口最多的綜合性區(qū)域組織。在這次歷史性盛會上，上合組織成員國、觀察員國12個國家領導人以及相關國際組織或機構負責人齊聚一堂，氣氛團結和睦，會議成果豐碩，彰顯了各方在國際形勢復雜深刻演變的背景下，共筑安全、共謀發(fā)展、共建家園的強烈愿望。 想一想：上海合作組織青島峰會的召開體現了當今世界的哪些特征？(學生從不同的角度闡述) 提示：當今世界是一個開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系的世界。我們生活在一個開放互動的世界。這一節(jié)課就讓我們來探討與此有關的話題。 二、新課講授 目標導學一：共同的家園 1．閱讀教材第3頁“探究與分享”。 2．指導學生課前搜集相關的國際新聞，課上交流分享，談談感受。 提示：學生分組討論。 3．教師小結： 當今世界的特征 開放的世界 國家間相互開放的程度不斷加深，在政治、經濟、文化各領域的開放范圍也在不斷擴展 發(fā)展的世界 新技術、新經濟、新業(yè)態(tài)不斷涌現并蓬勃發(fā)展，世界正經歷著新一輪大發(fā)展大變革大調整 緊密聯(lián)系的世界 現代交通、通信、貿易把全球各地的國家、人們聯(lián)系在一起，彼此影響，休戚相關 目標導學二：放眼全球經濟 (一)經濟全球化的表現 1．材料展示：史密斯的一天 早上6時30分，日本制造鬧鐘準時響起，史密斯起床后，把中國制造咖啡壺放在爐子上，然后用中國香港制造電動剃須刀刮臉。洗漱完畢，他一邊喝咖啡一邊打開印度制造微型電煎鍋準備早餐。吃完早餐，史密斯選擇了一件斯里蘭卡制造的襯衫、一條新加坡制造名牌牛仔褲和一雙韓國制造高檔網球鞋。此時，印度制造落地收音機已自動打開，整點報時的“嘟嘟”聲響起，史密斯低頭看看腕上中國臺灣制造的手表，校對時間。出門之前，史密斯拿出墨西哥制造袖珍計算器，計算一下他今天最多可以花多少錢。來到樓下，從車庫開出德國制造寶馬車，去加油(沙特出產)。 2．教師提問：上述材料反映了什么現象？ 提示：經濟全球化。經濟全球化改變了我們的生活。無論我們是否意識到，我們的生產和消費都在不斷融入全球經濟，既受全球經濟影響，也影響著全球經濟。 3．材料展示：xx年，海爾空調在巴基斯坦以29%份額連續(xù)11年第一，500L以上高端產品市場占有率超過40%；在印度，上冷藏下冷凍的BM品類冰箱市場份額達70%；在歐洲，最大的家電賣場賣的最貴的冰箱來自海爾；在美國，海爾靜音空調是同等規(guī)格中賣的最貴的；在俄羅斯，海爾三門以上冰箱的銷售份額占到俄羅斯市場25%以上，超越歐美日韓，成為最受當地人喜歡的高端家電品牌。 4．問題思考：閱讀上述材料并結合教材第5頁“探究與分享”，分析經濟全球化的表現。 提示：學生分組討論。 5．教師小結： 經濟全球化的重要表現 商品生產在全球范圍內完成，是經濟全球化的重要表現 商品貿易在全球范圍內進行，也是經濟全球化的重要表現 (二)經濟全球化的意義 1．材料展示：今天世界范圍人口的流動，每時每刻都在進行。從20世紀70年代開始，各工業(yè)發(fā)達國家對外籍勞工的吸納不斷增多，美國、加拿大首當其沖，到了20世紀80年代西歐也開始大批招收外籍勞工，其中英國和法國各達300萬，中東石油輸出國10年間勞工數增長10倍。近年來，中國東部沿海城市的民工潮以億計算。 2．思考：材料說明經濟全球化有什么重要意義？ 提示：經濟全球化促進商品、資本和勞動力在全球流動，有利于在世界范圍內配置資源，促進資源利用更加合理有效。同時，經濟全球化也使各國經濟相互聯(lián)系、相互依賴的程度不斷加深。 (三)如何應對經濟全球化 1．閱讀教材第6頁第二個“探究與分享”，學生分組討論回答問題。 (1)請你告訴廠長，工廠陷入困境與他前面看到的新聞有怎樣的關系。 (2)像這位廠長一樣的生產者應該如何避免重蹈覆轍？ 提示：經濟全球化是把雙刃劍。 2．教師小結：經濟全球化，一方面為經濟發(fā)展提供了新的機會，另一方面也使風險與危機跨國界傳遞。面對經濟全球化，我們既要順應歷史潮流，保持積極、開放的心態(tài)，主動參與競爭，也要居安思危，增強風險意識，注重國家經濟安全，為應對各種困難和挑戰(zhàn)做好充分準備。 目標導學三：共享多樣文化 (一)文化多樣性的意義 1．圖片展示：多媒體鏈接圖片。 2．教師講述：欣賞圖片感悟文化多樣性。 3．閱讀教材第7頁“探究與分享”。 (1)如果你作為其中一員參與討論，你的選擇是什么？理由是什么？ (2)除了舞蹈之外，還有哪些文化表現形式？ 提示：學生分組討論回答。 4．問題思考：你是如何理解文化多樣性的？ 文化多樣性的意義 是人類社會的基本特征，是世界文化充滿活力的表現，也是人類文明進步的重要動力 是實現文化創(chuàng)新與發(fā)展的前提和基礎。不同特質的文化相互交融，能夠為彼此增添新的元素，激發(fā)新的活力 (二)正確認識文化差異 1．角色扮演：根據教材第8頁“探究與分享”編寫小品，學生分小組選出代表扮演老朱和瑪莎進行表演。體會文化差異和學會正確對待文化差異。 2．教師提問：如何正確對待文化差異？ (1)每個民族的文化都是獨特的，都有其存在的價值，都有值得尊重的經驗和智慧。不同文化間的碰撞呼喚人們正確認識文化差異，相互尊重，通過平等交流、對話，達成彼此的理解和包容。 (2)面對多樣的文化，各國應當用開放和包容的心態(tài)，學習和借鑒優(yōu)秀外來文化，促進和而不同、兼收并蓄的文明交流。 三、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，我們對共同的家園有了全面的認識，知道了經濟全球化的表現和意義，也知道了文化多樣性的意義，對文化差異有了進一步的認識。知道了經濟全球化的趨勢不可逆轉，面對經濟全球化，既要順應歷史潮流，保持積極、開放的心態(tài)，主動參與競爭，也要居安思危，增強風險意識，注重國家經濟安全，為應對各種困難和挑戰(zhàn)做好充分準備。 3　板書設計 4　教學反思 本課時內容較多，學習了三個方面的問題，即共同的家園、放眼全球經濟和共享多樣文化。經濟全球化是學習的重點，重點問題的解決應選擇新穎的典型材料和學生較為熟悉的例子；難點是正確認識文化差異，通過編寫小品、表演小品等活動調動學生的學習積極性，從而利于突破難點；綜合使用教授法和問題探究法，以學生閱讀、討論探究等活動為主，努力做到當堂解決問題，增強學生的能力。