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2019年九年級歷史上冊 第11課 法國大革命教案 岳麓版 教學目標： 知識與能力目標：通過本課的學習，使學生掌握法國大革命的過程和影響；了解拿破侖帝國興亡的基本情況。 情感態(tài)度與價值觀目標：通過對法國大革命歷史的分析，使學生認識到：法國大革命順應當時歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用；通過對拿破侖帝國敗亡原因的分析，使學生明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)是決定戰(zhàn)爭勝負的關(guān)鍵。 重點難點： 重點：《人權(quán)宣言》的頒布，法國大革命的歷史意義和拿破侖的內(nèi)外政策。 難點:對雅各賓派和拿破侖的評價. 教學方法：應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。 教學過程： 一、復習提問上節(jié)。 二、講授新課 （一）法國大革命 法國大革命應抓住“原因”（背景）、“進程”、“意義”三個環(huán)節(jié)。 1.法國大革命爆發(fā)的原因。 革命的爆發(fā)實際上是矛盾激化的必然結(jié)果。了解法國等級制度、深受壓迫的法國農(nóng)民得出法國大革命是資產(chǎn)階級、工匠、城市貧民、農(nóng)民（領(lǐng)導階級是資產(chǎn)階級，主力是人民群眾）與封建地主階級（教士、貴族）間矛盾激化的必然結(jié)果。 2.法國大革命的進程。 提問：人民為什么攻占巴士底獄？一、巴士底獄是法國封建勢力的象征；二、這一事件是革命開始的標志；三、人民群眾是法國革命的主力軍（聯(lián)系法國人民的處境，指導學生理解。這是法國革命的突出特點）。 理解《人權(quán)宣言》：閱讀教材中的引文，結(jié)合《權(quán)利法案》、《獨立宣言》對其進行分析評價，從進步性、階級性兩方面。 建立共和國，處死國王：法國革命開始并沒有立即廢除國王，而是結(jié)束君主專制和等級制度，保留了君主統(tǒng)治，說明法國革命是一個前進的過程。 雅各賓派統(tǒng)治被推翻，這只是代表法國資產(chǎn)階級革命高潮過去，而不是資產(chǎn)階級的失敗。 3.法國革命的意義 這次革命的國內(nèi)意義，可從三個方面理解：1、就規(guī)模而言，如暴風驟雨，迅猛異常；2、人民群眾顯示了偉大力量，在關(guān)鍵時刻力挽狂瀾，不斷推動革命向前發(fā)展，使革命得以徹底進行；3、大革命結(jié)束了法國一千多年的封建統(tǒng)治，確立了資本主義制度。對比英國資產(chǎn)階級革命和北美獨立戰(zhàn)爭，前者結(jié)果是建立資產(chǎn)階級和新貴族的聯(lián)合專政，后者建立的是資產(chǎn)階級和南部種植園奴隸主階級的專政。 世界意義：這場革命震撼了整個歐洲的封建制度，并給以沉重打擊。它的徹底性更為以后各國革命樹立了榜樣，因而具有世界意義。列寧曾說：“它被稱為大革命不是沒有道理的。這次革命給本階級、給它服務的那個階級，給資產(chǎn)階級做了很多事情，以至整個19世紀，即給予全人類以文明和文化的世紀，都是在法國革命的標志下渡過的?！? （二）拿破侖帝國 拿破侖的主要活動：1.拿破侖上臺。拿破侖為什么能掌權(quán)？不能單純歸結(jié)為他個人的杰出才干，更重要的是當時法國政局動蕩，需要一個強有力的人物來維護資產(chǎn)階級的利益，從而得出“時勢造英雄”這個觀點。2.拿破侖帝國及其內(nèi)外政策。①法蘭西第一帝國成立。帝國的性質(zhì)是一個代表大資產(chǎn)階級、大地主階級利益的政權(quán)。②內(nèi)外政策。對內(nèi)頒布維護資產(chǎn)階級利益的《法典》將革命成果用法律的形式固定下來；對外打擊反法同盟，在初期是具有正義性質(zhì)的民族戰(zhàn)爭，拿破侖打到哪里，資本主義便開始滲透到哪里。后期變?yōu)檐娛虑致?，所以拿破侖的對外?zhàn)爭既打擊了歐洲的封建勢力，同時也損害了他國人民的利益。 拿破侖帝國的覆亡：了解滑鐵盧戰(zhàn)役和拿破侖的流放，拿破侖帝國覆亡的原因是由于歐洲民族意識的覺醒和戰(zhàn)爭使法國國內(nèi)矛盾激化，但其根本原因是當時歐洲大陸的封建勢力遠遠大于資產(chǎn)階級勢力。歸納： 如何評價拿破侖？ 三、鞏固小結(jié) 比較，歸納英、法資產(chǎn)階級革命的相同點和不同點，幫助學生深入、牢固地掌握知識，學會處理復雜學習內(nèi)容的方法。 四、練習作業(yè) 下面兩人分析拿破侖事業(yè)成功的原因，談談你的看法。 男生：拿破侖能成功完全是“時勢造英雄”與他個人的能力沒關(guān)系。 女生：不對，拿破侖完全憑借自己的本事成功的，是“英雄造時勢”。