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2019-2020年九年級政治全冊 理智面對學(xué)習(xí)壓力教案 新人教版 教學(xué)過程： 1、“在壓力面前的反應(yīng)” 活動過程： 1）請學(xué)生回憶，在什么情形下感覺到壓力的存在？ 2）教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回憶：面臨壓力心里有什么感覺？身體有什么反應(yīng)？抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵詞，寫在黑板上。 3）教師進(jìn)行總結(jié)：學(xué)習(xí)生活中總會有壓力的存在，因此而產(chǎn)生一些心理、生理方面的反應(yīng)，是很多同學(xué)都會遇到的。面對壓力要積極應(yīng)對，不必?fù)?dān)心，更不必害怕。 目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在學(xué)習(xí)生活中總會有壓力的存在，因?qū)W習(xí)壓力而產(chǎn)生一些心理、生理的反應(yīng)，也是很正常的，要正確面對，積極應(yīng)對。 2、“面對考試的不同反應(yīng)” 活動過程： 1）將三個情境呈現(xiàn)給學(xué)生。 2）討論后面的問題，教師進(jìn)行總結(jié)。 目的是是學(xué)生認(rèn)識到，面對考試，態(tài)度不同對考試和考試成績的影響不同，適當(dāng)?shù)膲毫Ψ堑珶o害反而有利。理解要使自己在學(xué)習(xí)中不斷獲得進(jìn)步，一定的壓力是不可缺少的。 3、“對壓力的認(rèn)識” 活動過程： 1）引導(dǎo)學(xué)生思考自己以往的生活中，是否有過面對壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷。 2）進(jìn)一步探討有關(guān)“壓力”的說法，幫助學(xué)生認(rèn)識適度的學(xué)習(xí)和考試壓力有積極的一面。 3）全班共同討論緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。 目的是使學(xué)生認(rèn)識到壓力并不完全是壞事。有時候，壓力反而會使我們表現(xiàn)得更積極，鼓勵學(xué)生掌握緩解壓力的方法。 4、“考試焦慮來自哪里” 活動過程： 1）呈現(xiàn)小清的故事 2）探討后面的問題，在全班進(jìn)行交流。 3）教師總結(jié)學(xué)生陷入考試焦慮的原因，并幫助學(xué)生找到應(yīng)對考試焦慮的方法。 目的是引導(dǎo)學(xué)生分析陷入考試焦慮的原因，并有針對性地探討應(yīng)對考試焦慮的方法。 5、“考試觀念大家淡” 活動過程： 1）將調(diào)查任務(wù)課前布置給學(xué)生，要求學(xué)生調(diào)查幾位學(xué)生、老師、家長，請他們談一談對考試的看法。 2）在全班進(jìn)行交流。 3）教師將大家對考試的看法進(jìn)行分析、總結(jié)，結(jié)合學(xué)生形成積極的考試觀念。 目的是引導(dǎo)學(xué)生了解自己對考試的看法，了解其他人對考試的態(tài)度，形成正確的考試觀念。 6、“現(xiàn)實水平和家人的期望” 活動過程： 1）引導(dǎo)學(xué)生思考課本上的四個問題。 2）重點探討如果家人對自己的期望過高，超過了自己的現(xiàn)實水平該如何正確處理。 目的是幫助學(xué)生科學(xué)平評估自己的現(xiàn)實水平，善于根據(jù)自己的實際情況調(diào)查對考試成績的期望值，不因家人對自己過高的期望值而產(chǎn)生老師焦慮感。 7、“增強(qiáng)自身實力” 活動過程： 1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提供的增強(qiáng)自身實力的方法。 2）分小組進(jìn)行競賽，看哪些小組提供的增強(qiáng)實力的方法更多，更有效。 3）提醒學(xué)生根據(jù)自身的實際情況，摸索適合自己的方法。 目的是幫助學(xué)生掌握一些增強(qiáng)自身實力的具體方法。 （三）、教學(xué)反思：：