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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 4.3 正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)教案 蘇教版 (I) 課題 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、正確理解競(jìng)爭(zhēng)的涵義、性質(zhì)和類型。 2、全面地、辯證地認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的作用。 重點(diǎn) 正確全面認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng) 難點(diǎn) 如何參與競(jìng)爭(zhēng) 教法及教具 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 一、新課。引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言，然后針對(duì)“如何處理合作中的人際關(guān)系”的問(wèn)題進(jìn)行探究，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。 二、講授新課。 1、學(xué)生閱讀“楊振寧與密爾斯在科研方面進(jìn)行合作”的事例，思考、討論：密爾斯為什么愿意與楊振寧合作？是因?yàn)闂钫駥幈茸约旱馁Y歷深嗎？ 2、共同歸納：是楊振寧的真誠(chéng)、平等和樂(lè)于助人，使他與密爾斯建立了牢固的友誼，也創(chuàng)造了良好的合作基礎(chǔ)。 3、討論：從中我們學(xué)到與人搞好合作應(yīng)注意什么？ 學(xué)生代表發(fā)言，歸納：平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。 4、看教材和案例情境，思考、討論：如果是你，當(dāng)時(shí)心里會(huì)有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)如何對(duì)待陌生同學(xué)或比自己弱小的同學(xué)？ 學(xué)生發(fā)言，共同歸納：既不要因家境、身體、智能等方面的差異而歧視他人，注意維護(hù)別人的人格尊嚴(yán)，也反對(duì)別人因自己的不利家境、較差天分或父母的不利地位而歧視自己；不凌弱欺生。 5、案例分析。見(jiàn)教材。 6、學(xué)生閱讀材料，結(jié)合實(shí)際，思考、討論：浩然與學(xué)習(xí)委員、文娛委員發(fā)生不愉快的原因是什么？你認(rèn)為應(yīng)如何化解他們之間的矛盾？ 共同歸納：在合作過(guò)程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推給他人，要求他人去做。即“已所不欲，勿施于人”；和“將心比心”。 7、聽(tīng)故事，思考：如果故事中主人公是自己，心里有什么感受？請(qǐng)給這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，并說(shuō)出設(shè)定這個(gè)結(jié)尾的理由。 共同歸納：人與人之間的合作需要理解和寬容；得饒人處且饒人 學(xué)生回憶思考并根據(jù)實(shí)際情況回答 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo) 自主學(xué)習(xí) 小組討論 展示 師生共同探究 8、活動(dòng)——《原諒是……》 做一做：面對(duì)下列情況，說(shuō)一說(shuō)自己應(yīng)該怎么辦。 當(dāng)知道和自己一起值日的同學(xué)借口有事逃避勞動(dòng)是： 當(dāng)足球比賽中自己的隊(duì)友不小心自擺“烏龍”時(shí)： 當(dāng)同學(xué)騎車無(wú)意撞了你時(shí)： 當(dāng)同學(xué)不小心碰掉了你的東西時(shí)： 板書(shū)設(shè) （用案人完成） 當(dāng)堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學(xué)札記