《八年級(jí)歷史上冊 第三單元 資產(chǎn)階級(jí)革命與中華民國的建立 第9課 辛亥革命教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)歷史上冊 第三單元 資產(chǎn)階級(jí)革命與中華民國的建立 第9課 辛亥革命教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第9課辛亥革命 課題 第9課辛亥革命 課型 新授課 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過分析資產(chǎn)階級(jí)民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)等角度完整認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。 2、組織學(xué)生積極主動(dòng)地或獨(dú)立或小組合作整理材料、分析材料、歸納材料，并在合作中不斷豐富自己的情感。指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用已有的知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)中的問題。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并能大膽講出自己的感受，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史、思辨歷史。 3、通過學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命成果來之不易，應(yīng)珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辛亥革命推翻了在中國延續(xù)了兩千多年的帝制，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國，打開了中國社會(huì)進(jìn)步的閘門，是20世紀(jì)初中國社會(huì)的一次巨變。 武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進(jìn)取的意識(shí)。 重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 辛亥革命的經(jīng)過。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和理解辛亥革命的評(píng)價(jià)。 教法學(xué)法 啟發(fā)引導(dǎo)歸納法講述法 教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體 地圖冊 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 三、導(dǎo)學(xué)施教： 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：革命志士的奮斗 教師活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說一說同盟會(huì)成立后，領(lǐng)導(dǎo)的革命起義有哪些？結(jié)果如何？ 學(xué)生活動(dòng)： 時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)者 起義 1906 劉道一、蔡紹南 萍瀏醴起義 1907 徐錫麟、秋瑾 安慶起義 1907 孫中山、黃興 廣西起義 教師活動(dòng)：1906年的萍瀏醴起義是同盟會(huì)成立后領(lǐng)導(dǎo)的第一次武裝起義。起義雖然失敗，但極大提高了同盟會(huì)的聲望。 教師展示圖片：《黃興絕命書》《黃花崗七十二烈士墓》 提問：上述兩幅圖片展現(xiàn)了什么精神？與哪一次革命起義有關(guān)？ 學(xué)生回答：展現(xiàn)了革命黨人視死如歸、不怕犧牲的精神。與黃花崗起義有關(guān)。 教師活動(dòng)：1911年4月，黃興等發(fā)動(dòng)起義，攻占兩廣總督衙門。革命黨人同清軍展開激烈巷戰(zhàn)，最終因眾寡懸殊，起義失敗。但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：武昌起義 教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材，回答問題：①武昌起義成功的有利條件？②武昌起義的簡要過程？ 學(xué)生活動(dòng)：①有革命組織：文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)；得到了同盟會(huì)的幫助；湖北新軍傾向革命。②簡要過程：發(fā)動(dòng)起義——奪取軍械所——進(jìn)攻總督衙門——武漢三鎮(zhèn)光復(fù)——湖北軍政府成立。 教師活動(dòng)：展示圖片：《湖北軍政府》《黎元洪》 1911年10月11日，起義軍成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督。請談?wù)勀銓?duì)革命黨人推舉黎元洪為都督的看法？ 學(xué)生活動(dòng)：說明革命潛伏者危機(jī)。 教師活動(dòng)：武昌起義勝利后，各省紛紛獨(dú)立，到11月下旬，全國已有一半以上的省份宣布獨(dú)立，支持革命。展示《武昌起義和全國各省獨(dú)立形勢示意圖》 教師強(qiáng)調(diào)：1911年是農(nóng)歷辛亥年，歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。 教師指導(dǎo)學(xué)生分組討論：辛亥革命的歷史意義？ 學(xué)生回答：學(xué)生討論 教師總結(jié)：辛亥革命推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)。開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大地推動(dòng)了中華民族的思想解放，打開了中國進(jìn)步潮流的閘門。 設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生作為主體，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入了解。 四、練測促學(xué)： 1、“他的偉大不只在領(lǐng)導(dǎo)中國人民促使社會(huì)向一個(gè)嶄新的時(shí)代躍進(jìn)，還在于在消滅帝制、締造共和后仍為建設(shè)一個(gè)獨(dú)立強(qiáng)盛、自由平等的中國而奮斗不息?！辈牧显u(píng)論的人物是(　B　) A、李鴻章 B．孫中山 C．康有為 D．毛澤東 2、“沒有革命的理論，就不會(huì)有革命的行動(dòng)”。據(jù)此，下列理論(思想)與行動(dòng)對(duì)應(yīng)正確的是(　C　) ①馬克思主義——憲章運(yùn)動(dòng) ②馬克思主義——巴黎公社 ③三民主義——武昌起義 ④三民主義——戊戌變法 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 3、掌握歷史紀(jì)年方法是學(xué)習(xí)歷史的必備素養(yǎng)之一。下列有關(guān)歷史紀(jì)年的表述正確的是(　C　) A、公元前3世紀(jì)早期秦統(tǒng)一全國 B、康熙四十年時(shí)康熙皇帝40歲 C、辛丑年過后十年是辛亥年 D、中華民國三十三年抗日戰(zhàn)爭勝利 4、下列四部反映晚清歷史的影視，按歷史事件的發(fā)生先后順序排列，正確的是(　B　) ①《末代皇帝》 ②《鴉片戰(zhàn)爭》 ③《甲午風(fēng)云》 ④《火燒圓明園》 A、①②③④ B、②④③① C、③④①② D、④①②③ 5、某地?cái)M建辛亥革命紀(jì)念館，以紀(jì)念辛亥革命首義成功等事件，這一地點(diǎn)應(yīng)該是 (　B　) A、上海 B、武昌 C、北京 D、廣州 6、辛亥革命是一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，辛亥革命的指導(dǎo)思想是(　C　) A、進(jìn)化論 B、民主和科學(xué) C、三民主義 D、自強(qiáng)、求富 7、《雜文月刊》曾刊登過一篇名為《中國簡史》的文章，其中有：“林則徐說：我銷；康有為說：我變；孫中山說：看我的?！睂?duì)其正確的認(rèn)識(shí)是(　A　) A、反映了近代中國人的救國探索 B、都不同程度的阻礙中國近代化進(jìn)程 C、純屬缺乏歷史依據(jù)的文學(xué)夸張 D、三者的斗爭對(duì)象和方式基本一致 8、某校有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)完辛亥革命的相關(guān)內(nèi)容后，表達(dá)了各自對(duì)這場革命的看法。其中觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是(　D　) A、辛亥革命是一場資產(chǎn)階級(jí)民主革命 B、辛亥革命沒有改變半殖民地半封建性質(zhì) C、辛亥革命推動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程 D、辛亥革命結(jié)束了中國兩千多年的封建制度 9、在中國近代化探索過程中有某一歷史事件：它在一定程度上促進(jìn)了中國民族資本主義的發(fā)展，有利于中國工人階級(jí)的成長壯大；它宣傳了民主和科學(xué)，為五四運(yùn)動(dòng)和馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了思想條件。你認(rèn)為該歷史事件是(　C　) A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng) B、戊戌變法 C、辛亥革命 D、新文化運(yùn)動(dòng) 10、“皇帝倒了，辮子割了?！边@八個(gè)字是目睹了辛亥革命的少年瞿秋白對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)變化的體驗(yàn)之詞。它說明辛亥革命(　A　) ①推翻了兩千多年的封建帝制 ②使社會(huì)習(xí)俗發(fā)生了極大變化 ③完成了反帝反封建的革命任務(wù) ④根本上改變了中國的社會(huì)性質(zhì) A、①② B、②④ C、①②④ D、①②③④ 11、據(jù)臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》報(bào)道，有83%的臺(tái)灣民眾尊奉孫中山為國父。這是因?yàn)閷O中山(　B　) A、領(lǐng)導(dǎo)維新變法運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步 B、領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，建立了中華民國 C、領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)，促成了思想解放潮流 D、領(lǐng)導(dǎo)國民革命，推翻了北洋軍閥統(tǒng)治 設(shè)計(jì)意圖：通過檢測，鞏固學(xué)習(xí)效果 五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結(jié)) 作業(yè)布置：完成練習(xí)冊的習(xí)題 課堂總結(jié)： 以孫中山為首的革命黨人，為了推翻清王朝的封建統(tǒng)治，發(fā)動(dòng)了一系列武裝起義，最終辛亥革命的一聲炮響，結(jié)束了清王朝的統(tǒng)治。因此，辛亥革命成為中國近代史上一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其對(duì)于封建體制的沖擊、社會(huì)生產(chǎn)力的推動(dòng)、進(jìn)步意識(shí)的弘揚(yáng)、風(fēng)俗習(xí)慣的革新都是空前的。 設(shè)計(jì)意圖：通過拓展，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的更深入的理解。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 成功之處： 不足之處： 改進(jìn)措施：