《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 認(rèn)識(shí)國(guó)情 了解制度 1.3《振興國(guó)家的戰(zhàn)略和國(guó)策》教案 （新版）粵教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 認(rèn)識(shí)國(guó)情 了解制度 1.3《振興國(guó)家的戰(zhàn)略和國(guó)策》教案 （新版）粵教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 認(rèn)識(shí)國(guó)情 了解制度 1.3《振興國(guó)家的戰(zhàn)略和國(guó)策》教案 （新版）粵教版 課 時(shí) 第一課時(shí) 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 重 點(diǎn) 理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義 難 點(diǎn) 理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義 教 具 多媒體 教學(xué)目標(biāo) 1、針對(duì)的問(wèn)題：當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技、教育的重要性不言而喻。但初中學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還很不成熟，常常是感性的、片面的，只看到成績(jī)或只看到問(wèn)題，對(duì)教育、科技重要性有一定認(rèn)識(shí)，卻較含糊，對(duì)于科教興國(guó)戰(zhàn)略的含義和意義的表述，學(xué)生不易理解，也有學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為戰(zhàn)略與自己關(guān)系不大。 2、加強(qiáng)科技、教育重要性方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受教育、科技的作用，正是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一種積極追求，是學(xué)生的需要。學(xué)習(xí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)容與意義，有助于學(xué)生樹(shù)立科教興國(guó)戰(zhàn)略觀念，珍惜受教育機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，把戰(zhàn)略具體落實(shí)在行動(dòng)中，這對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分必要。 教學(xué)過(guò)程 1、猜一猜：當(dāng)今中國(guó)誰(shuí)的名字最值錢？為什么？介紹袁隆平及他研制的雜交水稻的重大貢獻(xiàn)（附錄7）。 2、驗(yàn)證等式：科技是第一生產(chǎn)力（見(jiàn)書本P24），引出科技在不同時(shí)代發(fā)揮的作用。 3、暢所欲言：例舉科技對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的影響。展開(kāi)想象，假如離開(kāi)了科技，社會(huì)生活將怎樣？ 4、時(shí)事引入：“神六”今秋遨游太空?qǐng)D片說(shuō)明我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展，并談感想。 5、差距對(duì)比：我國(guó)與日本等國(guó)科技發(fā)展的對(duì)比材料（附錄8），說(shuō)明我國(guó)科技發(fā)展與外國(guó)的差距及我國(guó)作出自主創(chuàng)新決定的原因。 6、我思我悟：列舉100多年前日本為開(kāi)發(fā)北海道發(fā)展教育的典型事例，說(shuō)明解決科技和經(jīng)濟(jì)的落后，要依靠教育。 7、現(xiàn)狀分析：出示我國(guó)教育現(xiàn)狀與西方國(guó)家的差距對(duì)比圖，說(shuō)明像中國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的騰飛，必須依靠教育。人口+教育=豐富的資源；人口—教育=沉重的包袱，從而得出必須樹(shù)立“百年大計(jì)，教育為本”的思想，優(yōu)先發(fā)展教育。 8、理性思考：出示對(duì)聯(lián)（附錄9），引出要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，并解說(shuō)科教興國(guó)的含義和意義。 9、你說(shuō)我說(shuō)：學(xué)生例舉我國(guó)落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的舉措或?qū)嵗? 教師呈現(xiàn)材料A、國(guó)家重獎(jiǎng)科技人才（見(jiàn)書本P23）； B、國(guó)家一系列發(fā)展教育的舉措：放寬受教育條件，取消年齡和婚否的限制；“兩免一補(bǔ)”等（附錄10）。 讓學(xué)生從材料中獲取信息，得出結(jié)論并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。 10、你我踐行：填寫讀書摘記小卡片 讀書摘記卡 專題：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道教育是 科技是 科教興國(guó)就是 為此，我要做的是 課 題 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 課 時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求 教學(xué)難點(diǎn)： 樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、當(dāng)前社會(huì)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題突出，雖然學(xué) 課 題 發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 課時(shí)安排 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及其意義 教學(xué)目標(biāo) ⑴了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程和目標(biāo)， ⑵理解我國(guó)已經(jīng)加入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的行列； ⑶理解發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義 教 具 多媒體 教學(xué)過(guò)程1、用《春天的故事》視頻導(dǎo)入并提問(wèn)：“改革起步于哪一年？誰(shuí)被譽(yù)為總設(shè)計(jì)師？”由此引出“改革的起步”（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題） 2、國(guó)情導(dǎo)讀 ⑴通過(guò)講解：一、我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)和歷程 1．改革的起步 2、十二大明確提出了“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為輔的原則 3．中國(guó)共產(chǎn)黨十四大正式確定，國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)：建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，以利于進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力。 ⑵通過(guò)材料分析引導(dǎo)學(xué)生得出： 二、我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家行列。 ⑶組織學(xué)生討論: 三、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義 3、以“閱讀與感悟”的兩個(gè)材料為切入點(diǎn)，讓學(xué)生討論我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)狀以及小康概念的萌生，以引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)小康社會(huì)。 4、課堂小結(jié) 加深學(xué)生對(duì)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解 5、課后活動(dòng)，要求學(xué)生進(jìn)行分析調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小康社會(huì)，為上第2課時(shí)作準(zhǔn)備 教學(xué)反思 ⑴學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一國(guó)家的基本情況是有所感受的，但這種感覺(jué)是表面、的不系統(tǒng)的，老師要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和分析讓他們清楚而全面地了解認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的基本情況。 ⑵市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)小的理解學(xué)生在思維水平上有一定難度，他們的知識(shí)背景過(guò)于單薄，也需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)情況。