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從二維到三維 1教學(xué)目標 1.知識與技能:通過感知與實踐,知道二維形象與三維造型的區(qū)別。能用基本的方法完成從二維形象到三維造型的設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。 2.過程與方法:通過從二維到三維的設(shè)計過程中,進一步感受三維造型的特點。 3.情感、態(tài)度、價值觀:在動手實踐過程中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,提高觀察能力和形象思維能力。 2學(xué)情分析 學(xué)生初次接觸二維和三維,理解能力較差,對空間的理解不是和透徹。 3重點難點 教學(xué)重點:學(xué)習(xí)從二維形象到三維造型的設(shè)計方法。 教學(xué)難點:三維造型的設(shè)計。 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 【講授】從二維到三維 教學(xué)過程: 一、游戲?qū)? 給出三角形、正方形,通過添畫幾筆的方式,將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗從二維到三維的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 二、結(jié)合課件,講解二維與三維的區(qū)別及三維造型的特點: 1.課件展示平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星,讓學(xué)生觀察討論平面五角星與立體五角星最大的區(qū)別在哪里?為什么? 2.課件展示二維圖形與三維造型,讓學(xué)生感受二維與三維的區(qū)別。 二維形象 平面形態(tài) 三維造型 立體形態(tài) 3.觀察圖例,總結(jié)三維造型的特點: (1)具有空間感和體積感 (2)隨著視點的變化呈現(xiàn)出不同的視覺形象 三、結(jié)合課件,示范講解從二維到三維設(shè)計的一般過程: 1.教師示范將平面紙變成半立體天鵝造型的過程,讓學(xué)生感受從二維到三維變化的過程,激發(fā)學(xué)生興趣。 2.學(xué)生實踐:將一張8cmX8cm的正方形紙張,通過切割、劃痕、折疊等方式,使其形成具有一定浮雕感的形態(tài)效果。 四、利用課件中的實例講授從二維到三維設(shè)計的常用方法: 1.設(shè)計常用方法:解構(gòu)重組、中心旋轉(zhuǎn)、分割推拉、平面拼接 2.展示設(shè)計實例,讓學(xué)生分辨這些作品運用了哪種設(shè)計方法? 3.課堂實踐:學(xué)生以組為單位選擇一種設(shè)計方法完成鑰匙架的設(shè)計。 4.課件展示從二維到三維設(shè)計在生活中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。 五、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生以小組為單位,為校園設(shè)計一個環(huán)境雕塑或一件有使用價值的產(chǎn)品。 作業(yè)要求: 1.明確運用一種設(shè)計方法。 2.環(huán)境雕塑可以不是寫實的。 3.設(shè)計出的產(chǎn)品要有一定的實用性。 教師巡回輔導(dǎo),給有困難的組提出建議。 六、作品展示 評選出“最佳作品”,并請設(shè)計者介紹自己的設(shè)計方法。 七、課堂小結(jié)