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2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 9.1 海納百川 有容乃大教學(xué)案（無答案） 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 通過教學(xué)使學(xué)生了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容，明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。 能力目標(biāo)： 通過教學(xué)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高人際交往的能力，幫助學(xué)生提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：育學(xué)生要以寬容之心待人，善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，進(jìn)而形成良好的人際交往習(xí)慣和健全的人格。 教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代社會(huì)需要寬容的必要性 教學(xué)難點(diǎn)：如何將“寬以待人”的原則貫徹到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)上 對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容：“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分；“體會(huì)和諧的共同生活需要，相互寬容和尊重，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重?！睂W(xué)習(xí)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景 質(zhì)疑自探 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)給全班講述“宰相肚里能撐船”和“清朝大學(xué)士張英的故事”（課前請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)），老師注意引導(dǎo)他們把故事講述的深動(dòng)些。然后老師問學(xué)生聽了故事后有何感想，學(xué)生暢所欲言，老師小結(jié)，并引入本節(jié)課題。請(qǐng)學(xué)生自己講述歷史故事，一方面檢查學(xué)生課前語系、、預(yù)習(xí)的效果，另一方面鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還容易激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 2.出示預(yù)習(xí)問題 1.寬容的含義 2.為何說求同存異是寬容的基礎(chǔ)？ 3.為何說人與人需要寬容？ 4為何說寬容是美德是一種境界？ 5.如何理解寬容是有原則的？ 學(xué)生自主預(yù)習(xí)，注意讓學(xué)生在教材上進(jìn)行標(biāo)注。然后展示。 分組學(xué)習(xí) 合作交流 在社會(huì)中，我們的生活還需要寬容嗎？怎樣才能“寬以待人”呢？ 知識(shí)點(diǎn)二：求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。 活動(dòng)一：推選最佳搭檔并接受記者采訪由上一環(huán)節(jié)的設(shè)問，學(xué)生會(huì)討論到寬容的基礎(chǔ)是什么？教師可以通過活動(dòng)一來讓學(xué)生思考。首先，請(qǐng)同學(xué)們自己推選我們班最好的一對(duì)搭檔。然后請(qǐng)一位同學(xué)充當(dāng)記者來采訪這對(duì)好友：1、你們的興趣、愛好分別是什么？2、兩人的性格如何？3、你們平時(shí)有沒有意見分歧的時(shí)候？最終又是如何解決的？4、你們?cè)羞^矛盾沖突嗎？當(dāng)時(shí)你們是怎樣想、怎樣做的？為什么？推選本班的最佳搭檔活動(dòng)有利于活躍課堂氣氛，同時(shí)增強(qiáng)了教育功能。記者采訪的活動(dòng)，生生對(duì)話，提高了學(xué)生的課堂積極性，同時(shí)也為學(xué)生提供了鍛煉的平臺(tái)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。 活動(dòng)二：說說我自己，大家結(jié)合自身說說自己是否有過原諒別人或被別人原諒的經(jīng)歷，并把當(dāng)時(shí)的想法和感受說出來與大家分享。通過正面教育易達(dá)成情感上的目標(biāo)。 活動(dòng)三：人生AB劇 請(qǐng)兩組同學(xué)分別表演課本103頁的公交車上的一幕，一組是寬容的，另一組是不寬容的，可以自由發(fā)揮后面的情節(jié)。表演后老師不要急著做總結(jié)，讓學(xué)生先相互爭(zhēng)論，體驗(yàn)寬容的作用和不善寬容的弊端。最后老師可以從善于寬容的人會(huì)受到尊敬，而不善寬容的人自己會(huì)時(shí)刻生活在苦惱之中這個(gè)角度來激發(fā)學(xué)生的情感。通過兩組對(duì)比情節(jié)的表演，讓學(xué)生在參與中體會(huì)到寬容是一種美德，一種境界（知識(shí)點(diǎn)三），而真正做到寬容頁不是一件容易的事。 三、精講點(diǎn)撥 鞏固訓(xùn)練 寬容是有原則的，不是盲目的。老師著重挑出104頁中間的幾種觀點(diǎn)讓學(xué)生辨析，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的原則。最后還要指出，寬容不僅是對(duì)他人而言，也包括對(duì)自己在內(nèi)。辨析時(shí)由于個(gè)人的思維方式不同，老師應(yīng)允許學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)和保留自己的看法，但要注意最后正面總結(jié)。 1.寬容的含義 2.為何說求同存異是寬容的基礎(chǔ)？ 3.為何說人與人需要寬容？ 4為何說寬容是美德是一種境界？ 5.如何理解寬容是有原則的？ 學(xué)生自主掌握 四、檢測(cè)反饋 拓展運(yùn)用 1.生自己回顧寬容的含義、寬容的基礎(chǔ)和寬容的作用。 2.找一到兩個(gè)同學(xué)談?wù)勔院笤谧约旱纳钪性鯓印皩捯源恕保? 3.教材113頁《麗的大自然》練習(xí)， 請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)比老師說教更貼近學(xué)生，老師要注意引導(dǎo) 課后反思：