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2019-2020年八年級政治下冊 第2單元 我們的人身權利 第5課 隱私受保護 第1框 隱私和隱私權教學案 新人教版 【學習目標】 知識目標：了解隱私的內涵、隱私權的內容，澄清隱私即丑事的錯誤觀念。知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護。 能力目標：能自主的運用法律知識分析教材或日常生活中的相關案例，初步掌握保護個人隱私的技巧和手段，實踐能運用法律維護自己的隱私權。 情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習慣，增強人格獨立意識。 【重點難點】 重點：隱私的內涵；隱私權的內容。 難點：隱私的概念；澄清隱私即丑事的錯誤觀念。 點撥：一、學生對照書本梳理知識點；二、師生共同核對知識點；三、學生快速讀記知識點。 點撥：本活動設計意圖在于：一是，通過小紅的例子，引出隱私的含義和內容；二是，讓學生認識到，每個人都有自己的獨立空間，我們要自覺尊重他人的隱私。 點撥：本活動設計意圖在于：引導學生正確認識隱私的含義，明確隱私的具體內容，加強保護隱私的意識，讓學生明白隱私是我們自己的權利，并不是什么丑事。 點撥：本活動設計意圖在于：一是，引導學生圍繞書中問題作簡要分析，引出隱私權的問題；二是，讓學生情景導入　生成問題 老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個同學的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強行拆了，怎么辦？” 學生發(fā)言后老師引導。 自學互研　生成能力 (一)自主學習 一、人人有隱私 1．人生在世，總有一些不愿為人所知、侵擾的秘密；總有許多與公共利益、群體利益無關的純個人私事。這些都屬于隱私。 2．當今世界，信息技術和傳播媒介越發(fā)達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。 3．在堅持以人為本、崇尚人性與個性的現(xiàn)代社會，必須高度重視對個人隱私的保護，以緩解人們對人格獨立的擔憂，保證人們自由舒暢地生活。 二、讓自己心靈有個家的權利 4．隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的一種權利。 5．法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會的安定。 6．隱私權的真諦是私生活的自由與安寧，保護正常生活不受干擾，內心世界不被侵擾。 7．如果個人的私生活和個人信息與社會公共利益、社會政治生活有關，則不屬于隱私，不受隱私權保護。 (二)合作探究 1．學生閱讀教材P46內容，思考： 你能幫小紅講清道理嗎？ 答：小紅的故事中，小紅沒有告訴同學自己家的電話號碼、住址等信息是正確的行為，是合法維護自己權利的行為，而不是所謂的不合群、不開朗。公民都享有隱私權。小紅家的電話號碼、家庭住址、父母信息等都屬于個人隱私，小紅有權保密，所以小紅的行為是正確的行為。 2．教材P47，討論：“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？ 答：不正確，從隱私的概念和內容可以看出，“隱私就是丑事”的說法是錯誤的，隱私簡言之就是與公共利益無關的個人秘密，包括的內容相當廣泛，涉及個人的很多方面，如電話號碼、身高、收入等，不可將隱私等同于丑事。隱私包括三方面內容：即私人信息、私人活動和私人空間。它具有①合法性；②私人性；③隱秘性；④主觀性的特點。可見，隱私并非丑事。 3．必須高度重視對個人隱私的保護。 當今世界，信息技術和傳播媒介越發(fā)達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。 在堅持以人為本、崇尚人性與個性的現(xiàn)代社會，必須高度重視對個人隱私的保護，以緩解人們對人格獨立的擔憂，保證人們自由舒暢地生活。 4．閱讀教材P48案例，探究： (1)報紙應不應該在個人的私生活上做文章？ 答：一般而言，個人收入、婚戀情況是他人的隱私，報紙不應該在個人的私生活上做文章。 明確每個人都有自己的隱私，報紙作為公共刊物不應該在個人的私生活上做文章，我們要尊重他人隱私；同時也讓學生明確與社會公共利益、社會政治生活有關的個人的私生活和個人信息，則不屬于隱私，不受隱私權保護。 點撥：本活動設計意圖在于：讓學生意識到，公民的住宅屬于公民個人的生活領域，未經本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽、監(jiān)視，執(zhí)法人員不得無視法定程序非法搜查。公民的住宅不受非法侵害，我們要自覺尊重他人隱私。 點撥：本活動設計意圖在于：一是，讓學生認識到公民有權對個人信息保密，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息，同時引導學生明確通信包含多種方式，而不僅限于普通信件；二是，引導學生樹立尊重他人隱私的意識，不拆看、偷窺、公開他人信件、電話、傳真、電子郵件等?！　?2)該報刊登的這一文章是否構成侵權？侵犯何種權利？ 答：報社刊登的內容，有關明星年收入部分合法，有關婚戀部分則侵害了該明星的隱私權。一般而言，個人收入、婚戀情況是他人的隱私，報紙不應該在個人的私生活上做文章，同時對他人的個人收入、婚戀情況等隱私有保密義務，只有權利人才能公開或允許他人公開自己的隱私。但是公眾人物的隱私范圍與一般人相比要小得多，公眾人物享有有限的隱私權，這是現(xiàn)代社會保護社會公眾知情權所必需。公眾人物作為社會知名人士，其工作、生活等方面信息屬于社會大眾感興趣、極欲了解的社會生活的一部分；公眾人物占有更多的社會財富，理應負有更多的社會責任，接受社會的監(jiān)督。因此，明星的年收入涉及社會分配問題和納稅問題，這已不屬于個人隱私，報社有權披露而不屬于侵權行為。至于明星婚戀情況只要不違背法律和道德，純屬個人隱私，報刊未經明星同意就刊登其婚戀情況，是侵犯隱私權的表現(xiàn)。 5．學生閱讀教材P48案例，并結合P49頁的相關鏈接的內容，討論： 你同意哪種看法？為什么？ 答：同意派出所的行為是不合法的觀點。因為隱私權的內容包括私生活的自由和安寧，保護正常生活不受干擾，內心世界不被侵擾。公民的住宅屬于公民個人的生活領域，未經本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽、監(jiān)視，執(zhí)法人員不得無視法定程序非法搜查。而該案例中，派出所雖然是有搜查權，但是只有依照法定程序進行的搜查才是合法的，沒有搜查證的搜查是違反法定程序的，所以是不合法的。 6．隱私權的含義和真諦。 (1)隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的一種權利。 (2)隱私權的真諦是私生活的自由與安寧，保護正常生活不受干擾，內心世界不被侵擾。 7．閱讀教材P49下面事例，探究： (1)上述行為是否合法？說說理由。 答：拆看他人信件的行為是不合法的。憲法第40條規(guī)定，中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規(guī)定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。因此老師拆看學生信件、父母拆看子女的信件、領導拆看下屬的信件都是侵犯他人通信秘密的行為，是違法的行為。 (2)假如老師或父母拆看未滿10周歲的學生或子女的信件，是否合法？ 答：老師拆看未滿10周歲學生的信件也是違法的，因為根據《未成年人保護法》第31條的規(guī)定，對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄，除因追查犯罪的需要由公安機關或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆外，任何組織或者個人不得開拆。老師不是法定監(jiān)護人或者其他監(jiān)護人，所以拆看學生信件是不合法的。而家長拆看未滿10周歲的子女的信件是合法的，因為未滿10周歲的子女是無民事行為能力人，所以家長作為監(jiān)護人可以代拆，但是應保護未滿10周歲兒童的隱私權。 交流展示　生成新知 1．分組分別展示課前預習的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 2．第二部分展示內容是自學互研部分，組與組之間展開競爭、評比。 當堂演練　達成目標 見學生用書 課后反思　查漏補缺 隱私和隱私權 這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：