《2021年中班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰輕誰重教案反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年中班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰輕誰重教案反思（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園教案 2021年中班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰輕誰重教案反思 幼兒園名稱：XXXX 班級(jí)：XXXX 日期：2021年XX月XX日 幼兒園教案 2021年中班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰輕誰重教案反思 這是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰輕誰重教案反思，是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。 2、在探索過程種，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)物體的輕重。 3、培養(yǎng)幼兒在操作活動(dòng)中的合作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦課件、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木 活動(dòng)過程： 一、利用課件，教師講述

2、故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。 1. 秋天來了，果園里各種水果都成熟了，小朋友們，我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了？（課件出示情境圖。） 2. 這時(shí)候小兔子，跑來了，它說：我肚子餓了，想吃東西，你愿意把你的水果分給我吃嗎？小兔子說：可是我想吃比較重點(diǎn)的水果，你可以在蘋果和橘子之間，找出那個(gè)重，哪個(gè)輕嗎？ 3.小朋友，老師這里有蘋果和橘子，你覺得那個(gè)更重？（學(xué)習(xí)詞匯：掂一掂） 4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告訴老師掂完之后是那樣水果重？ 5幼兒操作簍子里的兩樣物體，激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。 教師總結(jié)： 原來兩樣物體比較輕

3、重的時(shí)候，不能光用眼睛看，有時(shí)候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。 二、繼續(xù)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。 1、咦，什么聲音？（播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰輕誰重） 2、小朋友，你們可以幫助他們嗎？還可以用什么方法比較它們身體的輕重？通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。（跟幼兒介紹天平） 3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天平兩邊的變化，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：沉下去的一邊是重的，蹺起來的那邊是輕的。 4、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的？（播放課件） 三、繼續(xù)欣賞課件

4、，引導(dǎo)幼兒比較三樣物體（小鴨、小雞、母雞媽媽）的輕重。 引導(dǎo)幼兒相互商量：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢？ 幼兒討論得出結(jié)果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，再找出最重的，最后把兩樣輕的再比，得出最輕的。 5、出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請(qǐng)幼兒掂一掂，然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。 操作時(shí)引導(dǎo)一幼兒幫忙，幼兒和老師一起說出它的好辦法，一幼兒操作，引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。 四、分組操作。 教師介紹操作活動(dòng)： 第一組，用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體，并在重的后面打上ü。 第二組：使用天

5、平秤出三樣水果的輕重，并進(jìn)行記錄。 第三組：引導(dǎo)幼兒看圖找出誰最輕誰最重，并進(jìn)行記錄。 五、評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。 教學(xué)反思： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語言表達(dá)物體的輕重，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，使孩子在比較物體輕重的過程中體會(huì)到了樂趣與成功感。通過活動(dòng)延伸，加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。 但是在活動(dòng)過程中，個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng)，活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。 優(yōu)質(zhì)文檔4