《一、為你打開一扇門導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一、為你打開一扇門導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué) 校：龍泉中學(xué) 年級科目： 七年級語文 班 級： 組別：語文組 姓名： 編寫人： 楊利娟 、張林麗 審 核（批） 人： 上課時間： 年 月 日 導(dǎo)學(xué)案編號（ ） 導(dǎo)學(xué)案編號（ ） 課 題 ： 一、《為你打開一扇門》導(dǎo)學(xué)案（第一課時） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.識記本文出現(xiàn)的生字詞及文學(xué)常識。 2.了解作者，整體感知課文，能快速流利地朗讀課文。 重點、難點：初步整體感知課文 【預(yù)習(xí)案】 【自學(xué)導(dǎo)航】（獨學(xué)）

2、 1.了解作者。 ? 趙麗宏，男，1951年生，上海崇明人。。1968年中學(xué)畢業(yè)，曾在崇明 島插隊，種田，當(dāng)過郵遞員，教師，1977年考入華東師范大學(xué)中文系。 現(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席。 ? 主要作品有散文集，詩集，報告文學(xué)等各種著作四十余部。 2.初讀課文，用紅筆在課文中劃出生字詞，提出自己的困惑。 預(yù)習(xí)測試題： 1、給下列黑色的字注音 瀏（ ）覽 徘徊（ ） 詮（ ）釋 憧憬（ ） 裨（ ）益 潛（ ）移默化 危言聳（ ）聽 2. “為你打開一扇門”中的“一扇門”指的是

3、 。 采用了（ ）的修辭手法。 【探究案】 （沒有完美的個人，但齊心協(xié)力，勇于展示，我們就是完美的團隊） 【探究一】閱讀課文，思考：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是 怎樣的一扇門;③作者認為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意 思是什么；⑤作者的寫作思路是怎樣的，進而思考文章的結(jié)構(gòu)。 【探究二】 學(xué)習(xí)第1、2段： 自由朗讀本部分，思考、討論以下問題： ① 第一段，的話題是什么？ ② 第1段中的1、2句的兩個“世界”分別是何意思？ ③ 文中的“你”指什

4、么人？ ④ 第4句與第5、6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？ ⑤ 第2段中，作者認為怎樣才能打開這些門？說說你對作者觀點的看法。 【檢測案】 1.給下列字注音。 詮 諦 憧 憬 徘 徊 潛 2.《為你打開一扇門》一文的作者是 ，當(dāng)代作家。“一扇門”是指 。 3.仿寫：愛讀書，是一種美德。世界上有大成就的人，對人類有特殊貢 獻的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，世人思維活躍，聰穎智慧；

5、 ； 讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾； 。 4. 請你有感情地讀出你對本文感受最深的語句或段落。 【訓(xùn)練案】 1.給下列加點字注音。 瀏覽 徘徊 詮釋 繽紛熱烈 熱淚沾襟 崇山峻嶺 2.給下列句子天上適當(dāng)?shù)脑~語。 你把時間 （凝聚 凝結(jié)）在薄薄的書頁之中，讓讀者 （無拘 無束 自由自在）地漫游歲月的長河，盡情地觀賞兩岸 （變化無窮 變幻無窮）的風(fēng)光。你是現(xiàn)實的

6、 （回聲 回響），是夢想的 （折射 折光），是平凡的客觀天地和 （多彩 斑斕） 的理想世界奇異的 （交融 交匯）。 3.指出下面這兩個句子使用的修辭手法。 （1）閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積 累，一種感情的積累。（ ） （2）一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲， 是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和 情感的結(jié)晶。（ ） 【教（學(xué)）后反思】 導(dǎo)學(xué)案編號 （ ）

7、 課 題 ：一、《為你打開一扇門》導(dǎo)學(xué)案（第二課時） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、體會課文優(yōu)美豐富的語言； 2．感受作者筆下的文字的魅力，從而熱愛文學(xué)。 重點、難點：精讀課文，感悟文學(xué)的魅力。 【預(yù)習(xí)案】 【自學(xué)導(dǎo)航】閱讀3-5段。 預(yù)習(xí)測試題：1、填空： 一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的________，是這個時代的 ________，是這個時代千姿百態(tài)的________________和______________， 是這個時代的________和________的結(jié)晶。 2.第三段

8、在文中的作用。 1. 找出第四段的中心句。 【探究案】 （沒有完美的個人，但齊心協(xié)力，勇于展示，我們就是完美的團隊） 【探究一】學(xué)習(xí)第3—4段，學(xué)生自由朗讀，思考、討論： ①第3節(jié)在文中的作用； ②文學(xué)的特點是什么？文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出 相關(guān)的句子（序號） ③第四段的中心句； ④怎樣理解“高智商的野蠻人”？ 方法指導(dǎo)：通過朗讀，給句子標(biāo)上序號，找出有關(guān)句子，再小組討論、交流。 點撥：作者寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學(xué)作品的意義所在。 【探究二】找出文中

9、的排比句（用波浪線標(biāo)出）、比喻句（用橫線標(biāo)出），說說 運用這修辭手法的好處。 排比：加強了語勢，突出了作者對文學(xué)的深厚感情，加深了人們對文學(xué) 價值的認識。 比喻： 引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像，使他們了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛文學(xué)， 逐步走向文學(xué)的大門。 【探究三】文中說“文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的”。請你聯(lián)系讀過的 文學(xué)作品，說說它是怎樣潛移默化地影響你的。（關(guān)鍵是要準(zhǔn)確介紹人物的品 德、性格等特點，其次簡要說明對自己的影響。） 【檢測案】 閱讀第四段，解答下列問題： 1、第四段主要論述了

10、 。 2、本段中“這并不是危言聳聽”中的“這”指的是 。 從文中看，要成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，不僅要有 ，更要有 。 【訓(xùn)練案】 1.體會下列加點字的作用。

11、 1) 一個不想開門探尋的人，只能是一個精神上貧困衰弱的人，只能在門外 無聊地徘徊。 2) 不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆 的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。 2、聯(lián)系語言環(huán)境，仿照橫線句子的句式，續(xù)寫出一個句子。（02年宿遷試題）（3分） 我長大了，逐漸遠離曾給我?guī)須g樂的卡通片和童話，暢游在“大部頭”的文學(xué)名著的海洋之中。我有時在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊里生活，有時在好漢林立的梁山泊中漫步，有時_____________________________ ___有時 ……文學(xué)，成了我的良師益友。 3、背誦第四段1-4句。 【教（學(xué)）后反思】 導(dǎo)學(xué)案編號 （ ）