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1、兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加 教案教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的基礎(chǔ)上教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加。 2.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重、難點: 兩位數(shù)加兩數(shù)的進位加，及其列豎式計算的方法。 教、學(xué)具準(zhǔn)備: 計數(shù)器、小棒。 教學(xué)內(nèi)容： 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 教學(xué)例1掛圖 師：圖上畫的十什么？誰來說說。你能幫他解決這個問題嗎？怎樣列式？ 生答師板書：34+16 師：很好。那34+16=多少？你可以怎樣計算，用你喜歡的方法算一算。四人小組里

2、互相交流交流， 師：你是怎樣算的？ 根據(jù)生的回答課件演示。 （1）擺小棒。 師：先擺多少？再擺多少？34和16合起來是多少？ 師：最下面的這一捆是哪里來的？ 師：通過擺小棒，34+16等于多少？ （2）算珠。 師：先怎么撥？再怎么撥？ 師：觀察一下個位上的算珠，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（個位上有十顆珠子） 師：個位上滿了十顆珠子怎么辦呢？（在十位上撥一顆珠子） 師：通過撥算珠，34+16等于多少？ （3）列豎式。 師：如果是列豎式，怎樣列？ 生說，師板書。 34 +16 師邊板書，邊說列豎式時要注意什

3、么。（數(shù)位要對齊） 課件出示豎式。 師：我們知道了在列豎式的時候數(shù)位要對齊，4和6是哪一位？（課件出示“個”）。3和1是哪一位？（課件出示“十”） 師：豎式列好了，怎么算呢？自己試一試，四人小組里討論一下。 師：誰來說。生答。 師：你覺得從哪一位開始算比較好呢？為什么？ 師：個位上的4加6得10，怎么辦呢？讓我們聽聽茄子老師是怎么說的。 課件演示茄子老師的話。 師：誰來說說茄子老師是怎么說的。 生說師板書，把豎式補書完整。 師強調(diào)：個位上滿十，向十位進1，1要寫的小一些，在個位上寫0，十位上在算的時候不能把個位進來的1漏了。 同

4、桌互相說說怎么算。 二、鞏固新知 1、課件出示試一試。 65 +28 □□ 師：這題你能試一試嗎？請你先在草稿本上試一試。再在四人小組里討論一下。 師：請一位小朋友上來算一算。 學(xué)生上臺演示，集體評價。 師總結(jié)：遇到了進位，為了方便計算，我們從個位開始計算。個位上5+8=13，向十位進1，在個位上寫3，十位上6+2+1=9，65+28=93。 2、課件（豌豆：你能說說筆算加法要注意什么嗎？） 師：四人小組討論一下。 師：誰來說說看？ 師總結(jié)：（1）要注意數(shù)位對齊， （2）做好進位符號，個位上的數(shù)要寫正確。 （3）計算要仔細(xì)。 三、練習(xí) 1．想想做做（1）（2）（3） 四、總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)的加法，與以前學(xué)的有什么不同？ 師：對。這就是我們今天學(xué)的進位加。（板書課題：進位加） 板書設(shè)計： 進位加 3465 +116+218 5093 （編制者王亞芬） 教學(xué)后記：