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1、 白河中學自主學習型語文日導學稿 設(shè)計人： 詹華寶 【自研課導學】 預習課（晚自習后半段20分鐘）： 自讀自悟《為你打開一扇門》，20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)： 資料準備：1、搜集有關(guān)“文學”方面的名言警句，摘錄在課文的空白處。 2、回顧你小學階段最喜歡的文學作品，這些作品對你有怎樣的影響。 自主積累：自主識記下注釋中的生字詞，了解注音、解釋并摘抄于積累本。 2、用正楷鋼筆字摘錄“文學是……這已很多人的共識”這

2、段文字。 自我感悟：讀本篇課文，你對文學有怎樣的新認識？ 晨讀課（30分鐘）： 目 標 1、全體同學感情飽滿、投入地朗讀《為你打開一扇門》，讀準字音，準確把握語氣、語調(diào)、節(jié)奏與情感 ；并識記詞義

3、 2、熟讀課文，找出你喜歡的段落并背誦。喜歡它怎能記不住呢？相信自己！ 檢 效： 組內(nèi)互背，競選出優(yōu)秀者參加全班誦讀比賽 【展示課導學】 學習目標（1分

4、鐘）： 1、正確流暢有感情的誦讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦第四自然段（有余力者背誦全篇）， 2、深入領(lǐng)悟文學內(nèi)涵及其價值，為自己打開一扇文學之門。 定向?qū)W互動展示 課堂 元素 導學 流程 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升質(zhì)疑評價環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自學指導 內(nèi)容、學法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 隨堂筆記 成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié) 感 知 課 文 內(nèi)容：誦 讀感 知 課 文學法： 1、自由地誦讀課文，標注出你認為需要積累的字詞，摘記在隨堂筆記處。 2、選擇

5、自己喜愛的段落或文字，大聲朗讀；要讀出韻味，讀出理解。 3、讀后思考：你有什么感想？有哪些值得大家討論的地方？有沒有感到疑惑的地方？ 預時：4分鐘 1、兩人小對子 對子間相互檢查自研成果，用紅筆評定等級，對子交流自學時遇到的問題。 預時2分鐘 2、五人互助組 在小組長的代表下，探討下列問題：①文學的涵義。②閱讀文學的作用，結(jié)合文本，聯(lián)系自己談理解。 預時3分鐘 3、十人共同體 ①交流：組長組織本組成員交流：文學的價值所在 ②抽簽：明確各組的展示任務(wù)。 ③預演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示形式，分派展示任務(wù),進行組內(nèi)展示預演。 預時9分鐘 展示

6、單元 一：走進“誦讀”天地 建議：1、黑板呈現(xiàn)本組學習成果，重點字詞的音、形、義；讀后有價值的思考成果；朗讀提示語等。 2、誦讀展示按“先品后讀”的流程進行?？梢赃x擇多種展示形式，形成班級內(nèi)閱讀氛圍。 展示單元二：來到“品讀”空間 建議1、黑板呈現(xiàn)學習成果，文字賞析、探究成果等。 2、品讀展示要求，有讀有品，并能脫稿。發(fā)動全班及老師參與。 展示單元三： 進入表達“體驗館” 建議：1、黑板呈現(xiàn)本組學習成果：經(jīng)典問題、讀后感言等； 2、采用現(xiàn)場答問形式，重點圍繞文學的涵義，及閱讀文學的意義，鼓勵多位同學參與提問，表達感受。 預時：28分鐘 重點字詞注音及注

7、釋： 文章標題的特色：

8、 你心中的文學:

9、 假設(shè)趙麗宏來到我們的課堂，你想對他說些什么？ 品 味 課 文 內(nèi)容：發(fā) 現(xiàn) 品 味 課 文 學法： 1、自我賞析：選擇感受最深的文字，從語言特色、社會意義等角度進行自

10、主賞析，將賞析文字旁批于課本。 2、自我探究：①文章標題有何特色？你喜歡嗎？ ②聯(lián)系本文的闡釋，你能結(jié)合平時閱讀文學作品的感受，談?wù)勀阈闹械奈膶W是什么嗎？ ③ 文中闡釋了閱讀文學作品的作用，是否能夠激起你的共鳴？ 預時6分鐘 表達感受 內(nèi)容:體驗表達感受 假如趙麗宏走進課堂，與我們共同探討學習本文，并解疑釋惑，你準備問他哪些問題？又有哪些讀后感受與大家一起分享？ 預時5分鐘 等級評定： ☆ （建議：可有適當?shù)奈淖贮c評） 當堂反饋：班級即將創(chuàng)建“圖書角”經(jīng)典閱讀將作為必修課程，你能為課程開設(shè)設(shè)計一條富有鼓動性的宣傳語嗎？