《語文選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞人教版演練：詩歌部分 單元質(zhì)量檢測(cè)三 含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞人教版演練：詩歌部分 單元質(zhì)量檢測(cè)三 含解析（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 單元質(zhì)量檢測(cè)三 一、基礎(chǔ)鞏固 1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一項(xiàng)是(　　) A．恫嚇/嚇唬　 負(fù)荷/荷槍實(shí)彈 伺候/伺機(jī)而動(dòng) 露骨/出頭露面 B．停泊/湖泊 悖謬/未雨綢繆 掣肘/擘肌分理 行頭/行家里手 C．紕漏/蚍蜉 對(duì)峙/恃才傲物 蜿蜒/剜肉補(bǔ)瘡 箴言/三緘其口 D．積淀/靛藍(lán) 干勁/勁旅強(qiáng)敵 機(jī)杼/毀家紓難 朔風(fēng)/探本溯源 解析：A項(xiàng)，“荷”均讀“h”。C項(xiàng)，“蜿/剜”均讀“wān”。D項(xiàng)，“淀/靛”均讀“din”。 答案：B 2．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．應(yīng)廣大讀者的要求，他為

2、那本很受歡迎的獲獎(jiǎng)小說寫了續(xù)篇，但遺憾的是，續(xù)篇相形見絀，不能讓人滿意。 B．由于有關(guān)部門的嚴(yán)肅查處，摩托車非法運(yùn)營現(xiàn)象暫時(shí)消失，但要避免其東山再起，必須有制度化的舉措。 C．觀眾期盼已久的歌劇《三兄弟》近日在人民大劇院上演，其音樂大氣磅礴，跌宕起伏，讓人贊嘆不已。 D．在我父親的記憶里，那是一段極為特殊、不堪回首的歲月，人事的變遷如白云蒼狗，誰也無法預(yù)料。 解析：B項(xiàng)，“東山再起”指再度出任要職，也比喻失勢(shì)之后重新恢復(fù)地位，是褒義詞，不能用于違法現(xiàn)象，此處可用“死灰復(fù)燃”。 答案：B 3．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．馮至認(rèn)為現(xiàn)在中國詩歌創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的許多匪夷所思

3、的怪現(xiàn)象無不是與有的詩人盲目追求寫作效益有關(guān)系。 B．在經(jīng)貿(mào)方面，不管浙江和國外的經(jīng)貿(mào)關(guān)系因浙江民營企業(yè)的積極參與而變得更加密切，但同時(shí)也應(yīng)看到兩者之間的貿(mào)易摩擦和糾紛也逐漸增多。 C．中華人民共和國成立后，馮至致力于翻譯、教學(xué)和外國文學(xué)的研究工作，并堅(jiān)持創(chuàng)作，還多次出國訪問，從事對(duì)外友好和文化交流活動(dòng)。 D．報(bào)社對(duì)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)將近有80%以上的學(xué)校都不同程度存在著這方面的問題。 解析：A項(xiàng)，句式雜糅，刪掉“是”；B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)誤，把“不管”改為“盡管”；D項(xiàng)，前后矛盾，刪掉“將近”或“以上”。 答案：C 4．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)

4、的一組是(　　) 近年來出現(xiàn)了所謂國學(xué)熱。________重要的不是意見之爭(zhēng)，而是學(xué)理或技術(shù)性爭(zhēng)論。 ①就像自然生態(tài)需要多樣性，不能隨便說哪個(gè)物種是“壞的”，更不能隨便認(rèn)為哪種文化不應(yīng)該存在。 ②關(guān)于國學(xué)到底“好不好”這樣的問題幾乎沒有意義。 ③但居然演變成一種“輕浮”的文化爭(zhēng)論，這就讓人失望了。 ④何況國學(xué)存在數(shù)千年，自有其偉大力量和深刻道理。 ⑤過于隨便地進(jìn)行批判，沒有任何建設(shè)性。 ⑥國人對(duì)國學(xué)有興趣，本是理所當(dāng)然的事。 A．⑥④②③①⑤　　 B．②①④⑤③⑥ C．②①⑤③④⑥　　 D．⑥③⑤①④② 解析：第一步，確定首句。比較⑥②兩句，其中第⑥句中的“有興趣”跟“國學(xué)

5、熱”在內(nèi)容上緊密相聯(lián)，故選⑥。第二步，根據(jù)句子間的邏輯關(guān)系確定句序。第⑥句中的“本是”與第③句的“但”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；第③句中的“輕浮”的文化爭(zhēng)論與第⑤句中的“隨便地進(jìn)行批判”在內(nèi)容上緊密相連；而第①句是通過打比方的方法對(duì)第⑤句的解說；第①句與第④句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。 答案：D 5．下列古代詩句所蘊(yùn)含的理趣與故事內(nèi)容最不相符的一項(xiàng)是(　　) 相傳，古希臘有位國王做了一頂純金王冠，但懷疑工匠在王冠中摻假。如何鑒別真假又不損壞原物？國王將這個(gè)難題交給了阿基米德。阿基米德嘗試過很多辦法都失敗了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，終于找到了答案。 A．路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

6、 B．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 C．踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。 D．眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 解析：本題考查探究文本深刻意蘊(yùn)的能力。側(cè)重考查對(duì)文本意蘊(yùn)的把握和對(duì)古詩名句意蘊(yùn)的理解。提供的故事是阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力鑒別王冠真假的故事。故事重點(diǎn)而又形象地描述了阿基米德的嘗試、努力，最終偶然間明白，恍然大悟的過程。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是收獲的喜出望外；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是成功的偶然；D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是偶然發(fā)現(xiàn)。這三項(xiàng)都切合故事中的“恍然大悟”。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是人生要不斷求索，不斷追求，不斷奮斗。 答案：A 二、課內(nèi)閱讀 閱讀下面的詩歌，完成6～7題。 神女峰 舒　婷 在向你揮舞

7、的各色花帕中， 是誰的手突然收回， 緊緊捂住了自己的眼睛， 當(dāng)人們四散離去，誰 還站在船尾， 衣裙漫飛，如翻涌不息的云， 江濤， 高一聲， 低一聲。 美麗的夢(mèng)留下美麗的憂傷， 人間天上，代代相傳， 但是，心 真能變成石頭嗎， 為眺望遠(yuǎn)天的杳鶴， 而錯(cuò)過無數(shù)次春江月明。 沿著江岸， 金光菊和女貞子的洪流， 正煽動(dòng)新的背叛， 與其在懸崖上展覽千年， 不如在愛人肩頭痛哭一晚。 6．詩中對(duì)“江濤”“衣裙”的描寫有什么作用？ 答：____________________________________________________ _________

8、______________________________________________ 解析：寫景是為了襯托主人公的內(nèi)心感受。 答案：從側(cè)面刻畫主人公心潮起伏、激情澎湃。 7．“與其在懸崖上展覽千年/不如在愛人肩頭痛哭一晚”有何深刻含義？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：在“愛人肩頭痛哭一晚”喻指現(xiàn)實(shí)生活中愛情的美好，“在懸崖上展覽千年”喻指堅(jiān)定傳統(tǒng)愛情的痛苦。前者遠(yuǎn)比后者更有意義。

9、這是呼吁婦女抖落社會(huì)與自身的因襲重?fù)?dān)，走上婦女解放的道路。 答案：闡釋了生活永遠(yuǎn)在繼續(xù)，愛情終究是美好的，追求與珍惜現(xiàn)實(shí)生活的美好遠(yuǎn)比心如鐵石更有意義。 三、課外延伸 比較閱讀下面兩首詞，完成8～9題。 (甲詞) 沁園春　雪 毛澤東 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 (1936年2月) (乙詞) 浪淘沙　北戴河 毛澤東 大雨

10、落幽燕①，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？ 往事越千年，魏武揮鞭②，東臨碣石有遺篇③。蕭瑟④秋風(fēng)今又是，換了人間。 (1954年夏) 注：①幽燕：指河北省北部和遼寧省西南部一帶，古稱幽州，春秋戰(zhàn)國時(shí)屬燕國，所以稱“幽燕”。②魏武揮鞭：曹操躍馬揚(yáng)鞭。魏武即魏武帝，就是曹操。③東臨碣(ji)石有遺篇：(曹操)東征烏桓來到碣石山，曾經(jīng)寫過詩篇留傳下來，詩中有“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的名句。④蕭瑟：風(fēng)聲，常用來形容秋風(fēng)。 8．甲、乙兩詞出于同一詩人筆下，雖然題材不同，但寫法相近。從表現(xiàn)的內(nèi)容上看，兩詞上闋都是寫景；下闋都是______________，而重在_________

11、_____。 答案：評(píng)古論今　論今 9．兩詞都有點(diǎn)睛之筆，表示甲詞主旨的句子是“________________”；表示乙詞主旨的句子是“______________”。 答案：(俱往矣)數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝　(蕭瑟秋風(fēng)今又是)換了人間 閱讀下面的詩歌，完成10～11題。 我們聽著狂風(fēng)里的暴雨 馮　至 我們聽著狂風(fēng)里的暴雨， 我們?cè)跓艄庀逻@樣孤單， 我們?cè)谶@小小的茅屋里， 就是和我們用具的中間。 也有了千里萬里的距離， 銅爐在向往深山的礦苗， 瓷壺在向往江邊的陶泥， 它們都像風(fēng)雨中的飛鳥。 各自東西。我們緊緊抱住， 好像自身也都不能自主。 狂風(fēng)把一切都

12、吹入高空， 暴雨把一切又淋入泥土， 只剩下這點(diǎn)微弱的燈紅， 在證實(shí)我們生命的暫住。 (選自《十四行集》) 10．這首詩的第一節(jié)運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：對(duì)比手法，把屋外震天撼地的狂風(fēng)暴雨和屋內(nèi)油燈發(fā)出的一點(diǎn)光亮對(duì)比，表達(dá)了作

13、者心靈的無比寂寞和孤單。 11．最后一節(jié)中蘊(yùn)含了怎樣的哲理？它對(duì)我們有什么啟發(fā)？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：生命對(duì)于個(gè)體來說是短暫的，猶如暴風(fēng)雨之夜微弱的燈紅。唯有宇宙才是永恒的本體。既然個(gè)體生命是一種暫住，我們就應(yīng)保持自己的淳樸和本真，而不要為外物所拘役和束縛。 四、創(chuàng)新

14、語用 12．閱讀下面這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。 小時(shí)候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。 上學(xué)后，母愛_____________________，_______________，________________________________。 長(zhǎng)大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛綿綿。 答案：裝在書包里　背著它　沉甸甸(或：織在毛衣里　穿著它　熱乎乎　或：化在叮嚀里　聽著它　暖融融) 13．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過16個(gè)字。 睡眠是生命的必需品，__________________

15、____，就會(huì)受到懲罰。保證睡眠，才符合生理科學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)間占用了睡眠時(shí)間，看起來是整天在念書學(xué)習(xí)，結(jié)果____________________________。這不僅僅是科學(xué)的事，也是法律的事。我國的《未成年人保護(hù)法》第二十條明確規(guī)定要保證未成年學(xué)生的睡眠。未成年人成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告顯示：七成以上的中小學(xué)生，在6點(diǎn)半之前就起床了；_____________，在高中生群體中尤為突出，高中生的睡眠時(shí)間不足8小時(shí)，在6至8小時(shí)之間的，比例高達(dá)65%。 答案：(1)如果缺少睡眠　(2)學(xué)習(xí)效率反而降低 (3)睡眠不足是中小學(xué)生普遍存在的問題(意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)

16、 14．下面是一幅“求救救助”流程構(gòu)思圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個(gè)字。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：居民可撥打電話或呼叫器進(jìn)行求助救援，求救救助信息會(huì)傳送到各級(jí)服務(wù)處理中心，服務(wù)中心就指派相關(guān)服務(wù)商到居民家中服務(wù)，服務(wù)結(jié)束后，居民將服務(wù)信息再反饋給處理中心。