《專接本學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)試卷及考試重點(diǎn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《專接本學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)試卷及考試重點(diǎn)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。 求專接本學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)試卷，及考試重點(diǎn) 懸賞分：70 | 提問時(shí)間：2010-10-8 21:03 | 提問者：蔓色騎 | 問題為何被關(guān)閉 有相關(guān)網(wǎng)址或題都可以，有加分 問題補(bǔ)充： 是專接本，不是專升本，是《兒童發(fā)展心理學(xué) 》 其他回答 共1條 《兒童心理學(xué)》考試大綱 I、考試性質(zhì) 普通高校本科插班生招生考試是由?？飘厴I(yè)生參加的選拔性考試。高校根據(jù)考生的成績(jī)，按已經(jīng)確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本科插班生考試應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。 II、考試內(nèi)容

2、 總要求： 1. 初步掌握發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容、發(fā)展歷史和研究方法。 2. 了解胎兒、新生兒、嬰兒和幼兒生理和心理發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)和影響因素。 III、考試大綱 本大綱適用于所有參加學(xué)前教育專業(yè)專升本《發(fā)展心理學(xué)》課程考試的學(xué)生。 第一章 緒論 （一）考核知識(shí)點(diǎn) 1.發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容，年齡的劃分標(biāo)準(zhǔn)、心理年齡特征的概念。 2.種系發(fā)展的概念、個(gè)體心理發(fā)展的方面。 3.科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生及其發(fā)展歷史、畢生發(fā)展心理學(xué)的三種命名方式。 4.發(fā)展心理學(xué)的研究特點(diǎn)、原則和基本研究方法

3、。年齡的表示方法。 （二）考核要求 1.掌握發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容。了解在發(fā)展心理學(xué)中年齡階段劃分的幾種標(biāo)準(zhǔn)以及代表性的幾種劃分方法。熟練掌握心理年齡特征的特征。 2.知道心理發(fā)展的基本原理。 3.了解科學(xué)兒童心理學(xué)誕生和演變的簡(jiǎn)單歷史。 4.了解發(fā)展心理學(xué)研究的特殊性，掌握發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則。 5.了解發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法及每種方法的基本特點(diǎn)。 第二章 胎兒期與新生兒期的發(fā)展 （一）考核知識(shí)點(diǎn) 1.胎兒期和新生兒期的概念、胎兒在子宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育階段、母親自身對(duì)胎兒發(fā)育具有影響的因素、影響胎兒發(fā)

4、育的環(huán)境因素。 2.新生兒的一般特征、新生兒的無條件反射行為、新生兒的感覺能力的發(fā)展、新生兒條件反射的建立的特點(diǎn)、新生兒的社會(huì)性表現(xiàn)。 （二）考核要求 1.掌握胎兒期的概念，了解胎兒在子宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育階段，知道每個(gè)階段主要發(fā)育的器官和系統(tǒng)。 2.知道環(huán)境和母親自身影響胎兒發(fā)育的因素。 3.掌握新生兒期的概念，了解新生兒的一般特征。知道新生兒所具有的各種無條件反射。 4.掌握新生兒感知覺和記憶發(fā)展的特點(diǎn)，了解新生兒學(xué)習(xí)能力發(fā)展的特點(diǎn)。 5.了解新生兒社會(huì)性發(fā)展的表現(xiàn)。 第三章 嬰兒期的心理發(fā)展 （一）考核知識(shí)點(diǎn)

5、 1.嬰兒期的概念、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展、動(dòng)作發(fā)展的基本原則、特點(diǎn)和意義。大動(dòng)作和手動(dòng)作發(fā)展的主要進(jìn)程。 2.嬰兒語言發(fā)展的趨勢(shì)、階段及發(fā)展內(nèi)容。 3.嬰兒感知和記憶發(fā)展的特點(diǎn)。嬰兒想象發(fā)展的特點(diǎn)。 4.思維發(fā)生的時(shí)間、思維的方式。嬰兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。 5.嬰兒注意發(fā)展的特征。 6.嬰兒情緒的發(fā)展特點(diǎn)。依戀的概念、類型及其發(fā)展的過程。依戀性質(zhì)對(duì)兒童心理發(fā)展的影響。 7.嬰兒社會(huì)交往的發(fā)展階段，與父母交往的特點(diǎn)。親社會(huì)行為的表現(xiàn)，道德發(fā)展的特點(diǎn)。 8.早期的氣質(zhì)表現(xiàn)、個(gè)體差異及氣質(zhì)類型。 （二）考核要求 1.掌握嬰兒期的概念、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特

6、點(diǎn)。熟練掌握嬰兒動(dòng)作發(fā)展的基本原則、特點(diǎn)，知道重要?jiǎng)幼鞒霈F(xiàn)的時(shí)間。 2.知道嬰兒語言發(fā)展的方面，各個(gè)階段語言發(fā)展的進(jìn)程及其表現(xiàn)。 3.了解嬰兒感知、記憶和想象發(fā)展的特點(diǎn)。掌握思維發(fā)生的標(biāo)志、各種思維方式的特點(diǎn)、工具。了解嬰兒思維發(fā)展的時(shí)期。 4.掌握嬰兒注意發(fā)展的特征。 5.了解嬰兒情緒發(fā)展的階段及其面部表情識(shí)別能力的發(fā)展階段。 6.熟練掌握依戀發(fā)展的階段和類型，了解依戀性質(zhì)形成的原因及對(duì)兒童發(fā)展的影響。 7.了解嬰兒社會(huì)交往、親社會(huì)行為和道德行為的表現(xiàn)。 8.了解嬰兒早期氣質(zhì)表現(xiàn)的方面及個(gè)體差異表現(xiàn)的方面。熟練掌握幼兒的氣質(zhì)類型并能夠?qū)τ變旱臍赓|(zhì)類型

7、進(jìn)行分析。 第四章 幼兒期的心理發(fā)展 （一）考核知識(shí)點(diǎn) 1.幼兒期的概念、幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展、心理發(fā)展的一般特點(diǎn)。 2.游戲的種類。幼兒游戲的發(fā)展。 3.幼兒語言發(fā)展的主要表現(xiàn)。 4.幼兒感知、記憶和想象發(fā)展的特點(diǎn)、思維發(fā)展的一般特點(diǎn)、理解發(fā)展的特點(diǎn)及趨勢(shì)。 5.幼兒自我意識(shí)發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)、自我意識(shí)各因素發(fā)生時(shí)間。幼兒道德各成分發(fā)展的特點(diǎn)。 6.幼兒性別角色發(fā)展的階段和特點(diǎn)、性別行為的表現(xiàn)。 7.家庭養(yǎng)育方式的種類。 8.幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的階段和特點(diǎn)。游戲中同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒同伴交往的類型。

8、 （二）考核要求 1.知道幼兒期的概念，幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的主要方面。熟練掌握幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)。 2.熟練掌握幼兒游戲的各種分類標(biāo)準(zhǔn)及各種游戲的功能和主要材料。了解幼兒游戲的發(fā)展變化。 3.熟練掌握幼兒語言各個(gè)方面的發(fā)展變化。 4.了解幼兒感知、記憶和想象發(fā)展的特點(diǎn)，熟練掌握幼兒思維發(fā)展的主要特點(diǎn)。了解幼兒理解發(fā)展的趨勢(shì)。 5.了解幼兒自我意識(shí)各因素發(fā)生的時(shí)間，掌握幼兒自我意識(shí)各因素發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)。了解幼兒道德各成分發(fā)展的特點(diǎn)。 6.了解幼兒性別角色發(fā)展的階段和特點(diǎn)。 7.了解家庭養(yǎng)育方式的種類，能夠分析家庭養(yǎng)育方式的特點(diǎn)。 8.了解幼

9、兒同伴關(guān)系發(fā)展的階段和特點(diǎn)，能夠分析幼兒同伴交往的類型。 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分） 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。 1．從教育的起源看，教育是一種（）。A．個(gè)體現(xiàn)象 B．群體現(xiàn)象C．社會(huì)現(xiàn)象D．心理現(xiàn)象2．教育的場(chǎng)所、設(shè)備、教具、器材等是（）。A．教育影響B(tài)．教育物質(zhì)資源C．教育內(nèi)容D．教育途徑3．我國(guó)幼兒園大班一般為（）。A．2－3歲B．3—4歲C．4—5歲D．5—6歲4．導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（）。A．后天環(huán)境B．教育C．遺傳素質(zhì)D．自然環(huán)境5．兒童認(rèn)知、情感、意志和

10、個(gè)性等方面的發(fā)展是（）。A．生理成熟B．心理發(fā)展C．生理適應(yīng)D．心理適應(yīng)6．學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有（）。A．規(guī)律性B．個(gè)別差異C．階段性D．社會(huì)性7．學(xué)前教育目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展，這是（）。A．工業(yè)社會(huì)初期B．工業(yè)社會(huì)C．農(nóng)業(yè)社會(huì)D．現(xiàn)代社會(huì)8．新生兒出生后能吃到母乳，是依靠（）。A．聽覺B．味覺C．觸摸覺D．視覺9．大腦的重量1000克，相當(dāng)于出生時(shí)的兩倍半是（）。A．7歲B．6歲C．4歲D．3歲10．兒童最初的規(guī)則意識(shí)和懂得遵守規(guī)則開始于（）。A．托兒所生活B．幼兒園生活C．家庭生活D．社區(qū)生活11．蒙臺(tái)梭利

11、提出，兒童對(duì)細(xì)節(jié)的敏感期出現(xiàn)在（）。A．1—2歲B．2—3歲C．3—4歲D．4—5歲12．對(duì)教師有很強(qiáng)烈的依戀感情，行動(dòng)容易受情緒支配的是（）。A．3—4歲B．4—5歲C．5—6歲D．6—7歲13．提出多層智力觀的是（）。A．戈?duì)柭麭．加德納C．盧梭D．夸美紐斯14．進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是（）。A．《民主主義與教育》B．《教育漫話》C．《人的教育》D．《愛彌爾》15．按照皮亞杰的理論，心理特點(diǎn)是“自我中心化”的是（）。A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算思維階段C．具體運(yùn)算思維階段D．形式運(yùn)算思維階段 2009年4月全國(guó)自學(xué)考試法學(xué)類試題匯總 16．提出“整個(gè)教學(xué)法”，把兒童所應(yīng)該學(xué)

12、的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授兒童的是（）。A．陶行知 B．張雪門C．張宗麟D．陳鶴琴17．發(fā)展適宜性的含義：一是個(gè)體適宜性，一是（）。A．目標(biāo)適宜性B．方法適宜性C．年齡適宜性D．課程適宜性18．兒童通過扮演媽媽體會(huì)到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系，這種游戲是（）。A．角色游戲B．表演游戲C．結(jié)構(gòu)游戲D．智力游戲19．活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合（）。A．幼兒的身高B．教師的身高C．家俱的高度D．房屋的高度20．教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法是（）。A．語言法B．范例法C．參觀法D．討論法21．角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。A．認(rèn)

13、識(shí)發(fā)展水平B．社會(huì)性發(fā)展水平C．情感發(fā)展水平D．身體發(fā)展水平22．在教育實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育的（）。A．保教結(jié)合原則B．獨(dú)立性原則C．綜合性原則D．啟蒙性原則23．將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的教育組織形式是（）。A．托兒所B．幼兒園C．混合班D．學(xué)前班24．“上梁不正下梁歪”，這要求父母（）。A．做好榜樣B．尊重兒童C．規(guī)矩明確D．理智的愛25．因?yàn)閮和』蜻^生日而進(jìn)行的家庭訪問是（）。A．新生家訪B．定期家訪C．情感性家訪D．問題兒童的重點(diǎn)家訪26．社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的（）。A．美國(guó)B．英國(guó) C．法國(guó)D．日本 27．我國(guó)社區(qū)學(xué)前教育的“三優(yōu)工程”是指（）。A．優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)育B．優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教 C．優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)教D．優(yōu)生、優(yōu)護(hù)、優(yōu)教 28．我國(guó)農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)為了適應(yīng)所在地區(qū)園舍缺乏、設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點(diǎn)而采取的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育形式是（）。A．二部制幼兒園B．完全幼兒園 C．學(xué)前班D．巡回輔導(dǎo)班 6 / 6