《摭談民工子弟學(xué)校教師納入全員培訓(xùn)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《摭談民工子弟學(xué)校教師納入全員培訓(xùn)課件（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、摭談民工子弟學(xué)校教師納入“全員培訓(xùn)”普陀二中普陀二中 馮小平馮小平 大量外地農(nóng)村剩余勞動(dòng)力源源不大量外地農(nóng)村剩余勞動(dòng)力源源不斷地涌向我市，并從初期的單身型流斷地涌向我市，并從初期的單身型流動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝ナ搅鲃?dòng)為主。動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝ナ搅鲃?dòng)為主。普陀育才學(xué)校普陀育才學(xué)校普陀向陽(yáng)學(xué)校普陀向陽(yáng)學(xué)校定海明珠學(xué)校定海明珠學(xué)校定海藍(lán)天學(xué)校定海藍(lán)天學(xué)校 我市民工子弟我市民工子弟學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)情形情形問題：?jiǎn)栴}：1.教師流動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)校不肯大投入教師流動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)校不肯大投入2.教育經(jīng)費(fèi)、師資力量嚴(yán)重不足，教育經(jīng)費(fèi)、師資力量嚴(yán)重不足，教學(xué)任務(wù)繁重，沒時(shí)間參加培訓(xùn)。教學(xué)任務(wù)繁重，沒時(shí)間參加培訓(xùn)。3

2、.忽視民工子弟學(xué)校教師教育背景。忽視民工子弟學(xué)校教師教育背景。建議：建議：1.管理層面要加大重視力度，為培訓(xùn)搭建管理層面要加大重視力度，為培訓(xùn)搭建平臺(tái)。平臺(tái)。2.因校而異，加強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性。因校而異，加強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性。 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)列出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)列出“菜單菜單”，教師點(diǎn)，教師點(diǎn)“菜菜”，“政府買單政府買單”，以菜單式服務(wù)，以菜單式服務(wù)的方式為教師提供培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)的方式為教師提供培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)化、品牌化培訓(xùn)?；⑵放苹嘤?xùn)。3.培訓(xùn)方式多樣化。培訓(xùn)方式多樣化。 采用聽講座、案例分析、課堂觀采用聽講座、案例分析、課堂觀摩、考察學(xué)習(xí)、異校鍛煉、區(qū)域?qū)W校摩、考察學(xué)習(xí)、異校鍛煉、區(qū)域?qū)W校幫扶研訓(xùn)、市內(nèi)名師骨干送教送培、幫扶研訓(xùn)、市內(nèi)名師骨干送教送培、教研員入校指導(dǎo)等多種方式進(jìn)行培訓(xùn)。教研員入校指導(dǎo)等多種方式進(jìn)行培訓(xùn)。