《新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文4三袋麥子賽課導(dǎo)學(xué)案14》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文4三袋麥子賽課導(dǎo)學(xué)案14（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 4.《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能體會(huì)角色的所做所想，有感情分角色朗讀。會(huì)講講這個(gè)故事。 2.理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見(jiàn)。體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)角色所做所想，認(rèn)識(shí)人物特點(diǎn)，有感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：講故事。 設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知。

2、 1．上一節(jié)課，我們初讀了童話故事《三袋麥子》，（板書(shū)：9.三袋麥子）大家還記得這個(gè)故事中的主人公嗎？喊喊他們（教師板書(shū)：小豬、小牛、小猴、土地爺爺。）他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？誰(shuí)來(lái)試著填一填。 快要過(guò)年了，（ ）送給（ ）、（ ）、（ ）各一口袋（ ），作為節(jié)日禮物。三人采用了不同的處理方式。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。(這就是文章的主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容的方法：一般寫(xiě)事情文章要用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。) 2.故事中的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？開(kāi)火車讀，帶著你的理解自己再讀一遍，讀出詞語(yǔ)的意思哦！ 一份禮物 一袋麥子 迫不及待 做成食品 保

3、存 防止 仍有 拜訪 撫摸 聰明 3.今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事，去認(rèn)識(shí)三種小動(dòng)物。 二、品讀課文。 （一）品讀（2——4）自然段。 1.提示任務(wù)一：土地爺爺送的麥子是什么樣的呢？請(qǐng)瀏覽2——4自然段，找到描寫(xiě)麥子的詞語(yǔ)，用大圓圈圈出來(lái)。（友情提醒：三個(gè)小動(dòng)物眼中的麥子不一樣哦?。? 2.自由默讀。（看誰(shuí)讀得快，找得快，畫(huà)得快。） 3.全班交流。（課件認(rèn)識(shí)：黃燦燦的麥子、飽滿的麥粒、上等的麥種） （1）小豬看到的是——黃燦燦的麥子。“黃燦燦”是什么樣子？（金黃金黃的。閃著金光的，亮閃閃的。）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？多誘人的麥子啊！（板書(shū)“黃燦燦的麥子”） （2）

4、師：小?？吹降氖恰枬M的麥粒。小?？吹枚嘧屑?xì)啊，一粒粒都那么飽滿，請(qǐng)你讀。很好，讀出了麥粒的飽滿！（板書(shū)“飽滿的麥?！保? （3）小猴發(fā)現(xiàn)這袋麥子是——上等的麥種。（板書(shū)“上等的麥種”）“上等的麥種”是怎樣的呀？(最好的、精挑細(xì)選的、不僅顏色金黃而且顆粒飽滿的。)豎起大拇指讀一讀！——“上等的麥種”。 4.提示任務(wù)二：三個(gè)小動(dòng)物拿到麥子后是怎么想，又是怎么做的呢？再讀二至四自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。請(qǐng)看要求:用“＿”畫(huà)出小豬是怎么做的，用“﹍”畫(huà)出小牛是怎么做的，用“﹏”畫(huà)出小猴是怎么做的。 5.用喜歡的方式自由讀。 6.全班交流。 （1）過(guò)渡：同學(xué)們讀得認(rèn)真，畫(huà)得仔細(xì)，我們一起來(lái)

5、交流交流吧！ ①小豬看到黃燦燦的麥子，心情怎樣?。ㄩ_(kāi)心） ②你是從哪看出來(lái)的？（開(kāi)心地喊道）你來(lái)開(kāi)心地喊一喊！ ③找到了一個(gè)表示心情的提示語(yǔ)，還有嗎？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說(shuō)話哦！兩個(gè)感嘆號(hào)也使我們體會(huì)到小豬的開(kāi)心。） ④一起開(kāi)心地喊喊！ ⑤小結(jié)：我們以后讀書(shū)時(shí)，也要留心語(yǔ)言描寫(xiě)的提示語(yǔ)，他可以使我們形象地知道人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理等等。 ⑥那除了“開(kāi)心地喊道”，小豬還會(huì)怎樣地喊？想象一下他的動(dòng)作。（拍拍手喊道，咽了下口水喊道） ⑦小豬把心里想的都喊出來(lái)了，那他是怎么做的呢？把你畫(huà)到的讀給我們聽(tīng)。 a.“迫不及待”是什么意思？誰(shuí)能用“無(wú)字詞典”來(lái)解釋。小豬想到可以做這么多好吃的，是一分

6、鐘也等不及了，你生活中有這樣著急的經(jīng)歷嗎？ b.練習(xí)： ____________迫不及待地________________。 c.小豬迫不及待地——引讀，原來(lái)小豬把麥子全——吃了。（板書(shū)：吃）那小豬做成了哪些食品呢？還會(huì)做成什么呢？看圖說(shuō)一說(shuō)。 d.練習(xí)：小豬做成了各種各樣的食品，有__________,有__________，還有___________（課件出示：鮮嫩的餃子、香噴噴的大餅、又細(xì)又長(zhǎng)的面條、松軟的面包。） ⑧我們跟著小豬開(kāi)心地做起來(lái)吧！再讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)小豬留給你的印象。 （貪吃、美食家） （2）哪一自然段描寫(xiě)小牛的，快找找看，這段寫(xiě)得特別好。 ①老師想讀這一段

7、。 ②小牛是怎么想的？請(qǐng)你讀讀。 （小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子啊，我要先把它保存起來(lái)，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。） 讀了小牛心里想的，你能說(shuō)說(shuō)他給你的印象嗎？（想得周全，有計(jì)劃）能用一個(gè)字概括他的想法和做法嗎?。ò鍟?shū)：存）女同學(xué)再讀讀，體會(huì)小?！跋取佟钡乃伎歼^(guò)程。 ③小牛想得真周到。那他到底是怎樣保存麥子的呢？畫(huà)對(duì)的孩子讀這句話。（為了防止發(fā)霉和蟲(chóng)蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。）沒(méi)畫(huà)對(duì)的馬上畫(huà)，這就是我們交流的好處。讀了小牛的做法，又有什么讀書(shū)感受？（不怕吃苦）以后最好在預(yù)習(xí)的時(shí)候就在課文旁邊寫(xiě)下自己的讀書(shū)感受，可以一個(gè)

8、字、一個(gè)詞、一句話，或者讀不懂的一個(gè)問(wèn)號(hào)。 ④好，讓我們跟著做事認(rèn)真、有計(jì)劃的小牛一起看，一起想，一起做。讀好著段話。 （3）再來(lái)看小猴，他發(fā)現(xiàn)這是上等的麥種決定怎樣做？請(qǐng)你讀，也用一個(gè)字概括他的做法，就是——種（板書(shū)：種） ①這段話沒(méi)寫(xiě)小猴心里想的，他會(huì)想什么？（小猴肯定想，如果現(xiàn)在把麥子吃了，明年就沒(méi)東西吃了，不如種下地，就會(huì)有更多的麥子吃。）（小猴想，一袋麥子很快就會(huì)吃完，我要種下地，明年收到更多的麥子，還可以分給大家吃。） ②恩，看來(lái)小猴把一口袋麥子全種下了地，是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。一個(gè)“全”字使你知道了什么？（使我們知道小猴把所有的麥子都種下了地，一粒也沒(méi)剩，種的多，收獲

9、的也多。） （二）品讀（5——9）自然段。 1.過(guò)渡：故事越讀越有意思了，同樣的一袋麥子，三個(gè)小動(dòng)物看法不同，做法也就不一樣。那一年以后，三袋麥子怎么樣了呢？土地爺爺又來(lái)拜訪他們，會(huì)是什么樣的反應(yīng)呢？請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)6——9自然段，讀完討論，從文中提取關(guān)鍵信息，完成下面表格。（友情提醒：可以用文中的語(yǔ)言，也可以用自己的語(yǔ)言概括，要簡(jiǎn)潔明了。） 結(jié)果（用四字詞語(yǔ)） 土地爺爺?shù)姆磻?yīng)（用文中詞語(yǔ)） 小豬 全部吃光 忍不住哈哈大笑 小牛 剩下半袋 點(diǎn)點(diǎn)頭 小猴 堆滿麥囤 真聰明！真能干！ 2.全班交流。 （1）各小組匯報(bào)，完成表格。 （2）小結(jié)：大家真會(huì)讀書(shū)，回答問(wèn)題

10、既能從文中提取關(guān)鍵信息，又會(huì)用自己的語(yǔ)言概括。 3.體會(huì)人物性格。 （1）過(guò)渡：接下去我們繼續(xù)讀故事，深入了解這三個(gè)小動(dòng)物。先去小豬家，誰(shuí)來(lái)讀第六自然段。 ①你看到了一只什么樣的小豬呢？（憨厚可愛(ài)） ②你是從哪里看出來(lái)的啊？（我是從這句話讀出的“小豬說(shuō)著不由得舔了舔嘴唇”）哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出小豬的憨厚可愛(ài)呢？（舔了舔） ③小結(jié)：真會(huì)學(xué)習(xí)啊，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。再看看插圖，小豬口水都流出來(lái)了，真是憨厚可愛(ài)??！請(qǐng)你學(xué)著小豬憨厚可愛(ài)的樣子，讀讀他說(shuō)的話。（“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西！”）一想起美食，小豬毫不掩飾地表現(xiàn)出自己的饞嘴和貪吃，真是——憨厚可愛(ài)。怪不得土地爺

11、爺也忍不住——哈哈大笑。 ④我們從圖片里，從語(yǔ)言文字里讀出了小豬的憨厚可愛(ài)，那讓我們把“憨厚可愛(ài)”獎(jiǎng)?lì)C給小豬吧?。ò鍟?shū)“憨厚可愛(ài)”） （2）讓我們告別小豬，跟土地爺爺去小牛家看個(gè)究竟。請(qǐng)你讀第七自然段。 ①這是一頭什么樣的小牛？（勤儉節(jié)約）為什么這么說(shuō)呢？請(qǐng)用文中的話來(lái)講一講。（珍惜糧食）讀出小牛的勤儉節(jié)約。 ②小牛不僅做事認(rèn)真，而且勤儉節(jié)約，真會(huì)生活??！怪不得土地爺爺聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，土地爺爺好像在說(shuō)什么？那就讓我們把“勤儉節(jié)約”獎(jiǎng)?lì)C給小牛吧?。ò鍟?shū)“勤儉節(jié)約”） （3）接下來(lái)，讓我們跟土地爺爺去小猴家看看結(jié)果。你愿意讀第八第九自然段嗎? ①小猴向土地爺爺介紹自己的收獲時(shí)會(huì)是什

12、么心情？（自豪?。? ②是啊，小猴靠自己的勞動(dòng)把一袋麥子變成滿滿一囤麥子，肯定特別激動(dòng)特別自豪！請(qǐng)你讀出小猴的自豪。 ③那土地爺爺?shù)姆磻?yīng)是怎樣的？這句話是對(duì)土地爺爺?shù)氖裁疵鑼?xiě)？（動(dòng)作、語(yǔ)言） ④那你從土地爺爺?shù)膭?dòng)作、語(yǔ)言中明白了什么？（最贊同小猴的做法，對(duì)小猴的夸獎(jiǎng)）是呀，土地爺爺撫摸著小猴的頭，興奮地說(shuō)——（你真聰明！真能干?。┠俏覀?cè)摪选奥斆髂芨伞豹?jiǎng)?lì)C給小猴。 （三）總結(jié)： 1.讀完了課文，三個(gè)小動(dòng)物給我們留下什么印象？（憨厚可愛(ài)、勤儉節(jié)約、聰明能干） 2.同樣的一袋麥子，憨厚可愛(ài)的小豬把它做成了各種各樣的食品，勤儉節(jié)約的小牛先保存了起來(lái)再慢慢地吃，而聰明能干的小猴卻把它全種下了

13、地，收獲了更多的麥子。你最喜歡誰(shuí)？為什么？那你還想對(duì)其它人說(shuō)什么呢？（互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短） 2.如果土地爺爺也送你一袋麥子，你會(huì)怎么做呢？有什么好辦法？（分成三份，一份吃，一份存，一份種，精打細(xì)算） 三、補(bǔ)充閱讀《小白兔和小灰兔》。（師讀） 1.聽(tīng)了故事，你有什么想說(shuō)的？ 2.小白兔和小猴有什么共同點(diǎn)？（小白兔和小猴最有創(chuàng)意，最有遠(yuǎn)見(jiàn)，他們的做法使我們明白：只有自己種，才有吃不完的糧食、蔬菜。也就是說(shuō)：只有付出，才有收獲。） 四、作業(yè)： 1.小組分角色朗讀課文或講講這個(gè)故事。 2.說(shuō)話： 土地爺爺把一袋麥子又送給了誰(shuí)？ 他是怎么想的，怎么說(shuō)的，又是怎么做的？ 一年后，他會(huì)對(duì)土地爺爺說(shuō)些什么？做些什么？ 土地爺爺又會(huì)有何反應(yīng)？作出什么評(píng)價(jià)？