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社會心理學北京師范大學心理學院金盛華,第一章社會心理學及其發(fā)展,本章要點,*社會心理學的概念及界定方法*社會心理分類系統(tǒng)*社會心理學與相關學科的聯(lián)系和區(qū)別*社會心理學研究范疇*社會心理學發(fā)展過程*西方與中國社會心理學發(fā)展現(xiàn)狀,第一節(jié)社會心理學的界定第二節(jié)社會心理學與相關學科的聯(lián)系和區(qū)別第三節(jié)社會心理學研究范疇第四節(jié)社會心理學的發(fā)展第五節(jié)社會心理學現(xiàn)狀與趨勢,第一章社會心理學及其發(fā)展,第一節(jié)社會心理學的界定,一、關于社會心理學理解的分歧二、定義社會心理學的依據(jù)和背景三、社會心理分類系統(tǒng)四、本書的社會心理學定義,第一節(jié)社會心理學的界定,一、關于社會心理學理解的分歧美國社會心理學家Aronson（1980）說：“社會心理學的定義之多，幾乎如同社會心理學家的人數(shù)之多一樣。”在社會心理學內(nèi)部，就存在所謂的“心理學的社會心理學”和“社會學的社會心理學”兩種不同的說法。所謂心理學的社會心理學，是采用心理學方法，研究“人的思想、情感和行為怎樣受到真實的和想象的他人存在影響”(Allport,1985)。社會學的社會心理學，則采用社會學方法，“研究不同水平的交往，即個人與個人之間、組織機構與個人之間、正式組織與非正式組織之間的交往。”(Kotsmin,1979)。,第一節(jié)社會心理學的界定,二、定義社會心理學的依據(jù)和背景一般而言，科學地定義一個學科，需要考慮以下幾個方面的問題：首先，一門學科的定義，應與該學科已經(jīng)積累的知識本體和所討論的問題有邏輯的對應。其次，學科的界定是相對的。一門學科的界定，具有相對性和時代特征。再次，學科定義的真正意義，不在于為本學科確定絕然的界限，而在于勾畫學科中心和輪廓。,第一節(jié)社會心理學的界定,三、社會心理分類系統(tǒng),,,社會影響,社會心理學,社會互動,認知社會心理學,社會心理發(fā)展,,社會心理學概論,,,,,第一節(jié)社會心理學的界定,社會心理分類系統(tǒng)(金盛華,1995)包括六方面內(nèi)容：1.表現(xiàn)為個體現(xiàn)象的社會行為與社會心態(tài)。如社會知覺、態(tài)度、價值觀、社會性需要、成就動機、自我概念等。2.表現(xiàn)為人際相互作用現(xiàn)象的人際交往與人際關系。如人際溝通、吸引、愛情、人際關系等。3.表現(xiàn)為個人與群體相互作用現(xiàn)象的社會影響。如從眾行為、社會助長、去個性化、規(guī)范形成、領導等。4.表現(xiàn)為微觀群體心理現(xiàn)象的社會心態(tài)。如群體凝聚力、士氣、心理氣氛等。5.表現(xiàn)為宏觀社會現(xiàn)象的非系統(tǒng)化社會心理傾向。如傳統(tǒng)、風俗、時尚、流行、階級與民族心理特點、國民性等。6.表現(xiàn)為宏觀社會現(xiàn)象的系統(tǒng)化社會心理思想。如哲學、宗教、道德、倫理、政治、法律等。,第一節(jié)社會心理學的界定,四、本書的社會心理學定義根據(jù)上述所有背景思考，我們將社會心理學界定為：“社會心理學是研究社會相互作用背景中人的社會行為及其心理根據(jù)的科學?！眰€人的社會心理與行為、人際相互作用和社會影響是社會心理學的三個主要構成部分。,第二節(jié)社會心理學與相關學科聯(lián)系和區(qū)別,一、社會心理學分析的獨特性二、社會心理學與個性心理學三、社會心理學與社會學,第二節(jié)社會心理學與相關學科聯(lián)系和區(qū)別,社會心理學是在社會學與心理學之間形成的邊緣學科。社會學、心理學和文化人類學是社會心理學的母體學科(周曉虹,1997)。因此，與社會心理學聯(lián)系最密切的學科首先是社會學和心理學，其次是文化人類學。,第二節(jié)社會心理學與相關學科聯(lián)系和區(qū)別,一、社會心理學分析的獨特性社會心理學之所以具有獨立學科的地位，是由它分析人的心理和行為的獨特視角帶來的。在社會心理學的分析中，”環(huán)境－人－行為”構成了一個互動系統(tǒng)。行為不再簡單被理解為一種心理過程的終極，而是另一個過程的始點。行為在這種互動中獲得了動態(tài)的意義。,第二節(jié)社會心理學與相關學科聯(lián)系和區(qū)別,二、社會心理學與人格心理學區(qū)別集中表現(xiàn)在三個方面：1．研究內(nèi)容不同。人格心理學主要研究個人內(nèi)部的心理活動過程、個性的結構及各部分之間的關系、個性的內(nèi)在動因等問題；而社會心理學主要研究人怎樣為其他人所影響，研究社會相互影響對個性的作用。2．研究著眼點不同。人格心理學強調(diào)個體差異，注重個性類型的研究；而社會心理學強調(diào)人的共同性，注重研究不同的社會情境對人有著怎樣的一致影響。3．研究側重不同。人格心理學主要側重有關人行為的基本理論探討，而社會心理學則更側重人們?nèi)粘Ｉ钪芯唧w社會心理與行為問題的研究。,第二節(jié)社會心理學與相關學科聯(lián)系和區(qū)別,三、社會心理學與社會學兩個學科的區(qū)分如下：1．在研究取向和側重方面，社會學著眼于社會本身，注重社會、群體的結構、功能、變化等問題，而社會心理學著眼于社會、群體背景中的個人，注重社會相互作用對人的影響。2．在研究方法上，盡管社會心理學有時也使用與社會學家相同的方法，但社會心理學的基本特征是實驗科學，強調(diào)現(xiàn)場實驗和實驗室實驗方法的運用，注重揭示行為與社會相互作用之間的因果聯(lián)系。而社會學由于所涉及的問題經(jīng)常是難以用實驗進行研究的社會問題，因而社會調(diào)查法在社會學方法中具有特殊地位。由于方法學上的特殊性，社會學研究也較多使用描述及相關性研究，而較少對因果關系進行揭示。,第三節(jié)社會心理學研究范疇,一、社會心理發(fā)展二、社會認知三、社會互動四、社會影響,第三節(jié)社會心理學研究范疇,本課程涉及的研究范疇除概論之外，主要有如下四個部分：,第四節(jié)社會心理學的發(fā)展,一、史前思想積累階段二、產(chǎn)生階段三、迅速發(fā)展階段,第四節(jié)社會心理學的發(fā)展,一、史前思想積累階段對于社會心理學，這個階段是隱含在哲學之中的“哲學思辨”階段，時間可追溯到古希臘時期到十九世紀上半葉，其特點是用權威思想解釋人的社會行為。古代先哲的社會心理學思想、觀點，豐富了社會心理學的思想積累。社會心理學的提法，由社會學家鮑德溫于1897創(chuàng)造。同時期社會需求和社會學與心理學的發(fā)展為社會心理學的誕生做好了準備。特別是法國社會學家塔爾德、黎朋，德國心理學家馮特的工作也促進了社會心理學的從母體中的分化。,第四節(jié)社會心理學的發(fā)展,,第四節(jié)社會心理學的發(fā)展,二、產(chǎn)生階段社會心理學經(jīng)歷了漫長的史前積累以后，經(jīng)過從十九世紀中葉到二十世紀二十年代的各種努力，先作為學科宣布獨立，后終于產(chǎn)生出以實證方法為主流研究范式的科學的社會心理學。（一）社會心理學的初創(chuàng)時期社會心理學的初創(chuàng)時期屬于“經(jīng)驗描述”階段，強調(diào)根據(jù)經(jīng)驗來描述社會行為。這一階段是從19世紀下半葉開始的，其前奏是1859年德國的拉扎魯斯(MoritzLazarus)和斯湯達爾(HeymanSteinthal)創(chuàng)辦《民族心理學和語言學》雜志。,第四節(jié)社會心理學的發(fā)展,1908年，在北美與歐洲大陸，幾乎同時出現(xiàn)了兩門專門的社會心理學系統(tǒng)著作。一本是該年6月出版的美國社會學家羅斯(Ross)的《社會心理學》，另一本是10月出版的英國本能主義心理學家麥獨孤(McDougall)的《社會心理學導論》。社會心理學同時在社會學與心理學領域出現(xiàn)，導致了社會心理學研究傾向的不同傳統(tǒng)。主要接受社會學訓練的學者傾向于強調(diào)群體心理研究，稱為“社會學家的社會心理學”；而主要接受心理學訓練的學者傾向于強調(diào)個體社會心理的研究，稱為“心理學家的社會心理學”。,第四節(jié)社會心理學的發(fā)展,關于社會心理學學科產(chǎn)生的歷史背景、學科影響和來源見下表：,第四節(jié)社會心理學的發(fā)展,（二）實驗社會心理學的產(chǎn)生一般認為，科學實驗是“科學”社會心理學建立的重要標志，是以美國社會心理學家奧爾波特(Allport)在1924年在出版的以實驗為基礎的《社會心理學》為標志的。這本書的出現(xiàn)，宣告了社會心理學作為一門科學的歷史正式開始。奧爾波特本人也被譽為科學或實驗社會心理學創(chuàng)始人。,第四節(jié)社會心理學的發(fā)展,三、迅速發(fā)展階段20世紀20年代以后，以科學知識為基礎的社會心理學隨著社會需要的變化而獲得了較快發(fā)展。20世紀30年代，面對世界經(jīng)濟蕭條和社會動蕩不安，社會心理學家開始重視研究領導、輿論、謠言、種族關系和價值沖突問題。20世紀40年代，受第二次世界大戰(zhàn)影響，信仰、偏見、勸導和宣傳等問題成為社會心理學研究的中心課題。,第四節(jié)社會心理學的發(fā)展,到40年代后期，勒溫(Lewin,1947)領導的關于群體動力學的研究開始受到重視。20世紀50年代，社會心理學研究范圍擴展到社會交際形式和各種人格特征對社會行為的影響。20世紀60年代以后，社會心理學獲得充分發(fā)展，研究范圍幾乎涉及人們社會行為的各個方面，侵犯和親社會行為開始受到關注(Milgram,1963；Latan&Darley,1968)。,第四節(jié)社會心理學的發(fā)展,更重要的是，五六十年代出現(xiàn)了一批產(chǎn)生重要影響的社會心理學理論，如社會比較理論(Festinger,1954)、認知失調(diào)理論(Festinger,1957)、平衡理論(Heider,1958)等等，社會心理學成為一個比較完整的科學體系和眾多分支學科，在學術界占據(jù)了牢固地位。社會心理學的發(fā)展受到整個心理學發(fā)展趨勢的影響。在心理學的行為主義統(tǒng)治心理學半個世紀后，20世紀60年代后的認知心理學浪潮、后現(xiàn)代主義思潮，也引起了社會心理學研究趨勢的相應變化。,第五節(jié)社會心理學現(xiàn)狀與趨勢,一、西方社會心理學現(xiàn)狀與趨勢二、中國社會心理學現(xiàn)狀與趨勢,第五節(jié)社會心理學現(xiàn)狀與趨勢,一、西方社會心理學現(xiàn)狀與趨勢（一）美國美國社會心理學的哲學基礎是實證主義與實用主義，較為注重實驗室研究，并在實驗過程中注重應用最新的科學技術。但這種實驗室研究方法也使部分學者懷疑由此得出的結論是否可以推廣到現(xiàn)實生活中。,第五節(jié)社會心理學現(xiàn)狀與趨勢,（二）歐洲歐洲社會心理學家認為，美國社會心理學的成就在于它面對了美國的社會問題，歐洲社會心理學家則重視理論的研究探索。他們認為，理論研究不能簡單依賴實驗室研究，而應在研究社會問題的過程中建立起自己的理論。歐洲社會心理學產(chǎn)生的經(jīng)典理論模型和研究技術主要有：社會同一性理論(socialidentitytheory)，少數(shù)人影響(minorityinfluence)、社會表征理論(socialrepresentationtheory)、話語分析(discourseanalysis)等。,第五節(jié)社會心理學現(xiàn)狀與趨勢,二、中國社會心理學現(xiàn)狀與趨勢1949年以前1949年—1982年1982年—1990年1990年以來,第五節(jié)社會心理學現(xiàn)狀與趨勢,社會心理學發(fā)展脈絡和趨勢的簡要概括：,作業(yè)與思考題,1.對照多種社會心理學定義，分析本書的界定和對一個學科進行思考的方法，領會并掌握對社會心理學的定義。2.思考社會心理分類系統(tǒng)與社會心理學的定位。3.結合案例分析社會心理學與社會學、個性心理學的異同。4.根據(jù)社會心理學的發(fā)展歷程，總結其發(fā)展的特點。5.根據(jù)社會心理學發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，概括總結這些特點，思考并發(fā)表自己的看法。,建議讀物,樂國安.(2004).20世紀80年代以來西方社會心理學新進展.廣州:暨南大學出版社.王小章.(1996).社會心理學:從“現(xiàn)代”到“后代”.社會心理學研究,(4),4-10.JacksonJ.M.(1993).SocialPsychologyPastandPresent.Hillsdale,NJ:Erlbaum.AronsonA.,WilsonT.D.&AkertR.M.(1999).SocialPsychology.(3rded.).NewYork:Addison-WesleyEducationalPublishersInc.BondM.H.&HwangK.K.(1986).ThePsychologyoftheChinesePeople.HongKong:Oxford.李朝旭,金盛華,劉佳,姜璐璐.(2008).1990-2007載文的文獻計量分析.社會心理研究,(4),52-65.,