《藝體生高考總復(fù)對(duì)習(xí)語(yǔ)文完全突破專題9語(yǔ)言簡(jiǎn)明,連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《藝體生高考總復(fù)對(duì)習(xí)語(yǔ)文完全突破專題9語(yǔ)言簡(jiǎn)明,連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2012藝體生高考總復(fù)習(xí)語(yǔ)文完全突破 專題九：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換 《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)的要求是“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”?？v觀近幾年的高考試題，從題型看，有選擇題(包括選句歸位題，如1997年至2001年的高考卷；排序題，如1996年高考的試題)；文字表述題。從命題形式看，“簡(jiǎn)明”、“得體”的考查既單獨(dú)命題(如1998年高考試卷第32題)，又常常和病句、病文的考查結(jié)合進(jìn)行，“連貫”的考查2001年前單獨(dú)命題，且形式多變：2002年與病句的考查結(jié)合進(jìn)行，且以主觀題形式出現(xiàn)。本考點(diǎn)“連貫”的考查為重點(diǎn)，今后考查可能會(huì)將擴(kuò)展語(yǔ)句、修改病句、語(yǔ)言仿用、語(yǔ)言連貫同時(shí)

2、進(jìn)行，或選其中兩至三項(xiàng)同時(shí)進(jìn)行。從題型看，主要是主觀題。結(jié)合近幾年的高考試題發(fā)現(xiàn)，有如下特點(diǎn)：1．綜合程度越來(lái)越高。本單元三個(gè)方面的內(nèi)容結(jié)合在一起出題的趨勢(shì)開始呈現(xiàn)出來(lái)，單純地考查某一點(diǎn)知識(shí)的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結(jié)合在一起出題(如與修辭運(yùn)用結(jié)合)也可能出現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，只要涉及到語(yǔ)言表達(dá)，那么，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)予以足夠的重視。2．突出語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐性。高考語(yǔ)言表達(dá)題的考查，應(yīng)用性、生活性越來(lái)越強(qiáng)。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開場(chǎng)自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動(dòng)主題詞等，我們要有一種新語(yǔ)言觀，即生活處處有語(yǔ)文。這樣，我們才能在備考時(shí)注意題型變化的

3、動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)。 簡(jiǎn)明：語(yǔ)言不冗余，無(wú)歧義。連貫：語(yǔ)序得當(dāng)，前后銜接、照應(yīng)。得體：符合語(yǔ)境和語(yǔ)體要求。 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體這一考查內(nèi)容有時(shí)單獨(dú)出題，有時(shí)以選擇題的形式單獨(dú)命題，兼考連貫和得體，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注意學(xué)生在生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力?！皥D文轉(zhuǎn)換”題，表面看來(lái)是“看圖說(shuō)話”，其實(shí)隱含著簡(jiǎn)明、連貫、得體、修辭等知識(shí)，實(shí)際上是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力的綜合考查。 1. （2011天津卷）根據(jù)以下材料，按要求作答（6分） 2012年9月，第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)將在天津舉行，預(yù)計(jì)有來(lái)自各省、市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的7000余名運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員參與盛會(huì)，下面是

4、此次盛會(huì)的吉祥物“津津”。 1、 請(qǐng)你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津”，要求描述形象，并說(shuō)明寓意。（4分） （2）請(qǐng)為第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)擬一條宣傳語(yǔ)。（2分） 【參考答案】吉祥物取名為“快樂陽(yáng)光——津津”，寓意陽(yáng)光、快樂灑滿津城。陽(yáng)光既象征著光明與未來(lái)，也是青春和希望的象征，與開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相契合，寓意中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、健康、快樂地成長(zhǎng)。取材陽(yáng)光同時(shí)象征人與自然和諧相處，共建美好社會(huì)的理想與心愿?！敖蚪颉睆堥_雙臂笑迎八方來(lái)客，反映天津人民熱情好客的民風(fēng)，其跳躍和歡慶勝利的姿態(tài)，預(yù)祝運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)并祝運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功。 2. （

5、2011重慶卷）下面一段文字有四處重復(fù)累贅，請(qǐng)予刪除(只填序號(hào))。要求：刪除后應(yīng)簡(jiǎn)明連貫、不損害原意。 清晨7時(shí)，重慶的天空微微發(fā)亮，參加2011年重慶馬拉松賽的運(yùn)動(dòng)員已陸續(xù)趕到 ① 比賽的起點(diǎn)南濱公園。為即將開始的 2011年重慶馬拉松賽熱身。在起點(diǎn)處，參加比賽的運(yùn) ② ③ ④ 動(dòng)員正在進(jìn)行準(zhǔn)備，慢跑，拉神韌帶，一舉一動(dòng)都顯示出專業(yè)素養(yǎng)。雖然比賽還沒有開始， ⑤ ⑥ 尚

6、在安排之中，但空氣中已經(jīng)透露出一絲如箭在弦的緊張。 ⑦ ⑧ 應(yīng)當(dāng)刪除的是：_________________ 【參考答案】①④⑤⑦ 【試題分析】①④和“參加”后的“重慶馬拉松賽”重復(fù)，⑤與“熱身”重復(fù)，⑦與“比賽還沒有開始”重復(fù)。 3. （2011廣東卷）班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”（正月十五），接下來(lái)韓梅同學(xué)介紹“中秋節(jié)”，這時(shí)班會(huì)主持人要說(shuō)一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來(lái)。請(qǐng)你為班會(huì)主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語(yǔ)意連貫，不少于60個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（6分） 【參考答

7、案】 感謝李明同學(xué)給我們帶來(lái)了“燈火闌珊”元宵佳節(jié)盛宴，一場(chǎng)元宵文化大餐。同學(xué)們，這樣的燈火闌珊，這樣的月圓之夜，你是否會(huì)想起另一個(gè)月圓的十五之夜？是啊，天上月圓，人間月半，那一輪皎月又掛在了中天，有請(qǐng)韓海同學(xué)給我們介紹八月十五的中秋佳節(jié)。大家歡迎！ 4．（2011安徽卷） 暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。（5分） 宛風(fēng)：① 李老師：噢，宛風(fēng)啊。 宛風(fēng)：②

8、 李老師：好?。g迎歡迎! 宛風(fēng)：③ 李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。 宛風(fēng)：④ 李老師：好的，再見。 【試題立意】本題考查“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確”的能力。能力層級(jí)為Ｅ（表達(dá)應(yīng)用）。 【參考答案】答案示例：①李老師，您好！我是宛風(fēng)。 ②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？ ③老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您呢？ ④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見。 【試題分析】這是很有生活味的題目，

9、題目給定的是一個(gè)師生對(duì)話的情境，要求補(bǔ)充的是學(xué)生的話語(yǔ)，內(nèi)容的補(bǔ)充不難，關(guān)鍵的是要得體，要符合說(shuō)話的情境和學(xué)生的身份，還要有禮貌等。 5.（2011湖南卷） 下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是 A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。 B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。 C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。 D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。 【參考答案】D． 【試題分析】本題考語(yǔ)言表達(dá)得體，并結(jié)合手機(jī)短信，屬于舊題新考，與07年同。根據(jù)語(yǔ)體，排除A、C，此處不宜用“

10、通知”或“奉告”；比較B、D，“事務(wù)繁忙”只是不想來(lái)的一種托辭，“航班取消”是想來(lái)而無(wú)法來(lái)的實(shí)情，所以選D。 6．（2011湖北卷） 分析下圖，得出結(jié)論。并合理推斷其原因。要求：① 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明： ②結(jié)論和 原因均不超過(guò)25字。（4分） 宜萬(wàn)鐵路開通前后恩施州公路、鐵路和民航客運(yùn)量對(duì)比圖 開通前 開通后 （1）結(jié)論： 。（2分） （2）原因：

11、 。（2分） 【參考答案】（1）公路運(yùn)量聚減，鐵路大幅上升 （2）鐵路速度提高，且經(jīng)濟(jì)，安全，省時(shí) 【試題分析】圖表題要仔細(xì)觀察每一項(xiàng)數(shù)據(jù)，注意兩個(gè)圖表的相同和不同的數(shù)據(jù)，思考數(shù)據(jù)的變化反映出的現(xiàn)象。用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作答。注意每一個(gè)圖表都要概括出規(guī)律，然后得出總體答案。 7.（2011重慶卷）下面一段文字有四處重復(fù)累贅，請(qǐng)予刪除(只填序號(hào))。要求：刪除后應(yīng)簡(jiǎn)明連貫、不損害原意。 清晨7時(shí)，重慶的天空微微發(fā)亮，參加2011年重慶馬拉松賽的運(yùn)動(dòng)員已陸續(xù)趕到 ① 比賽的起點(diǎn)南濱公園。為即將開始的 2011年重慶馬拉松賽熱身。在起點(diǎn)處，參加比

12、賽的運(yùn) ② ③ ④ 動(dòng)員正在進(jìn)行準(zhǔn)備，慢跑，拉神韌帶，一舉一動(dòng)都顯示出專業(yè)素養(yǎng)。雖然比賽還沒有開始， ⑤ ⑥ 尚在安排之中，但空氣中已經(jīng)透露出一絲如箭在弦的緊張。 ⑦ ⑧ 應(yīng)當(dāng)刪除的是：_________________ 【參考答案】①④⑤⑦ 【試題分析】①④和“參加”后的“重慶馬拉松賽”重復(fù)，⑤與“熱身”重復(fù)，⑦與“比賽

13、還沒有開始”重復(fù)。 8. （2011北京卷） 在文中①②橫線上填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。 ① 。是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。 ② ，上面鐫刻者“寶山石頭城”五個(gè)大字。 A. 古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 B. 一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門 C. 一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 D

14、. 古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門 【參考答案】D 【試題分析】考查語(yǔ)句的連貫，應(yīng)從陳述對(duì)象保持一致的角度去分析。 一、表達(dá)連貫題解題方法 表達(dá)連貫客觀題有兩種基本題型：主觀排序題，擇句歸位題。 (一)主觀排序題解題方法 1．通讀文句，大體把握。 對(duì)題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個(gè)大體把握： ①大體把握說(shuō)什么，對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的話題有大體印象； ②大體把握怎么說(shuō)，對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的層次有個(gè)大體印象。 2．根據(jù)印象，回頭審視。 在通讀文句獲得

15、總體印象的基礎(chǔ)上，再回過(guò)頭來(lái)，仔細(xì)審視文句，把能確定的東西確定下來(lái)。 如：沿著①的印象去審視，找出中心句。中心句一般在段首或段尾，根據(jù)該句子是領(lǐng)起句還是總結(jié)句進(jìn)一步確定中心句的位置。沿著②的印象，一般能確定哪一個(gè)或幾個(gè)句子是先說(shuō)什么，哪一個(gè)或幾個(gè)句子是接著說(shuō)什么。走完這一步，比較簡(jiǎn)單的排序題便能得到準(zhǔn)確答案。比較復(fù)雜的也能基本定下排序格局。 3．找過(guò)渡句，上掛下聯(lián)。 如果經(jīng)過(guò)l、2兩個(gè)步驟還不能確定答案，排序比較復(fù)雜，則可用找過(guò)渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法，進(jìn)一步審視。承上啟下的過(guò)渡句考生不難找出，找出了過(guò)渡句，一個(gè)至多不過(guò)由7個(gè)句子組成的語(yǔ)段的脈絡(luò)就基本清楚了。關(guān)聯(lián)詞的作用，

16、是使上句和下旬相關(guān)相聯(lián)。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系，就可以判定哪個(gè)分句應(yīng)該在前，哪個(gè)分句應(yīng)該在后。 4．先易后難，先分后合。 把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無(wú)疑應(yīng)按先后放在一起的兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子先組合成一個(gè)一個(gè)的小塊，再審視這幾個(gè)小塊的邏輯條理，得出正確的排序。 (二)擇句歸位題解題方法 語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段除了內(nèi)容和邏輯的內(nèi)在連貫外，還有表現(xiàn)形式上的連貫，即語(yǔ)言形式的結(jié)構(gòu)美(結(jié)構(gòu)形式大抵相同，字?jǐn)?shù)大抵相等)，這樣的語(yǔ)句往往又具有對(duì)稱美和韻律美。具有這“三美”的語(yǔ)段必然是連貫和和諧的。擇句歸位題就是設(shè)題人從一個(gè)句群(或語(yǔ)段)中間隔抽出一個(gè)或幾個(gè)句子分別標(biāo)

17、上序號(hào)作選肢，要求考生填序號(hào)復(fù)位。 破解擇句歸位題要“三看一連”。三看，就是看結(jié)構(gòu)、看對(duì)稱、看韻律；一連，就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大抵相等、具有對(duì)稱美和韻律美的句子連在一起。下面例題的解析就用了這樣的方法解題。 二、表達(dá)簡(jiǎn)明題解題方法 用語(yǔ)簡(jiǎn)明，是達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言高效的一個(gè)基本條件。簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要、明白。簡(jiǎn)要，表達(dá)同樣的意思，用的語(yǔ)言要盡可能少，不用可有可無(wú)的字詞，不重復(fù)噦嗦。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。 解答語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明題，宜從兩方面人手： l．看語(yǔ)句(語(yǔ)段)中是否有意義相同、重復(fù)使用的詞語(yǔ)，如果有，根據(jù)表意的實(shí)際情況，考慮這些重復(fù)是否必要，刪去后能否影

18、響表達(dá)效果或能否用其他的詞語(yǔ)代換；注意修飾成分使用是否適當(dāng)，有無(wú)濫用。 2．看語(yǔ)句(語(yǔ)段)在表意時(shí)，表意是否明確不產(chǎn)生歧義或不使人費(fèi)解。消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語(yǔ)法(包括單音詞變雙音詞)、調(diào)序消除法、語(yǔ)境消除法等。 三、表達(dá)得體題答題方法 對(duì)一兩句話或一段文字中的語(yǔ)句是否得體的考查試題，在解題時(shí)可用五看五審五改(客觀題則只審辨不改正)法。 1．看對(duì)象，審尊卑長(zhǎng)幼是否得體，改換謙敬詞，做到謙敬詞使用不錯(cuò)位。 2．看場(chǎng)合，審合不合氛圍，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的語(yǔ)句為順情合理語(yǔ)句。 3．看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語(yǔ)

19、，該褒不貶，該貶不褒。 4．看語(yǔ)體，審不倫不類、文白不得體，該用口語(yǔ)改用口語(yǔ)，該用書面語(yǔ)改用書面語(yǔ)。 5．看勸誡語(yǔ)，審有無(wú)人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語(yǔ)為溫情關(guān)懷語(yǔ)。 w語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫和得體是語(yǔ)言表達(dá)的基本功，其水平的提高，必須建立在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)這一基礎(chǔ)之上，那種企圖做幾個(gè)題就能奏效的急功近利的做法，是不能從根本上提高語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體水平的，也是不能在未來(lái)的考場(chǎng)上取得滿意成績(jī)的。因此，提醒廣大考生注意做到以下六點(diǎn)：①積極參加閱讀活動(dòng)，在閱讀中汲取優(yōu)秀作品的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)水平。②積極參加寫作訓(xùn)練，在寫作中提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，

20、為提高語(yǔ)言運(yùn)用的簡(jiǎn)明、連貫、得體性打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。③積極參加語(yǔ)言交際活動(dòng)，認(rèn)真向人民群眾學(xué)習(xí)語(yǔ)言中的精粹。④經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言規(guī)范日常交際，大力提倡文明用語(yǔ)，及時(shí)糾正交際中的不簡(jiǎn)明、不連貫、不得體現(xiàn)象。⑤收集社會(huì)交際中不簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言，及時(shí)進(jìn)行糾正，自覺規(guī)范自己的語(yǔ)言。⑥了解一些古今文化知識(shí)，明確常用謙敬副詞的使用對(duì)象和場(chǎng)合。 做文字表述性的簡(jiǎn)明題，應(yīng)注意做到以下四點(diǎn)：①精讀題面，明確要求。②宏觀控制，分析語(yǔ)境。③確定冗語(yǔ)，試行刪除。④串通文句，仔細(xì)審核。 做語(yǔ)言表達(dá)連貫題時(shí)，需要注意以下六個(gè)方面：①搞清文體，辨明語(yǔ)體。②綜觀全局，把握中心。③進(jìn)入角色，發(fā)掘意境。④確認(rèn)性質(zhì)，初擬順序。

21、⑤理清思路，找準(zhǔn)角度。⑥恰當(dāng)用語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)。 做語(yǔ)言表達(dá)得體題，應(yīng)注意做到以下六點(diǎn)：①認(rèn)真閱讀試題，仔細(xì)揣摩命題意圖，明確題目要求。②精讀題面，明確整句(段)文字的表達(dá)中心。③搞清語(yǔ)體，分清是書面用語(yǔ)還是口語(yǔ)，是公文用語(yǔ)還是文學(xué)用語(yǔ)，是褒義性用語(yǔ)還是貶義性用語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)體特點(diǎn)仔細(xì)審查語(yǔ)言運(yùn)用的得體與否。④根據(jù)語(yǔ)言的內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境，逐句審核語(yǔ)言在使用對(duì)象、使用場(chǎng)合和交際目的等方面的不得體之處。⑤需要?jiǎng)庸P修改時(shí)，應(yīng)注意手術(shù)要輕、要徹底，不能傷害原意的表達(dá)。⑥修改完畢后，要回扣表達(dá)中心，重新審核驗(yàn)證，確保萬(wàn)無(wú)一失。 圖文轉(zhuǎn)換題規(guī)范答題步驟 1.理解讀圖（表）信息——整體把握 從命題

22、者的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)圖表信息的文字轉(zhuǎn)換題的考查，實(shí)際上是想達(dá)到兩個(gè)目的：一是考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明性文體的掌握程度；二是考查學(xué)生對(duì)信息的篩選、轉(zhuǎn)換、表述能力。因此，在遇上此類試題時(shí)，首先應(yīng)對(duì)考題進(jìn)行整體閱讀，從題干要求、圖表內(nèi)容到表述要求等進(jìn)行全面的閱讀，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)信息，尤其是圖表下面的“注”，從而對(duì)試題形成一個(gè)整體印象，并力爭(zhēng)從中抽象出規(guī)律來(lái)。 2.實(shí)現(xiàn)信息的有效化——篩選、概括 考生應(yīng)該對(duì)試題中的信息有了一個(gè)全面的了解后，接下來(lái)的工作就是認(rèn)讀的有效化，即根據(jù)試題的特定要求完成對(duì)信息的有效性篩選。這種篩選實(shí)際上就是對(duì)信息的集中和對(duì)重點(diǎn)的突出，這對(duì)一些信息較多、內(nèi)容較復(fù)雜的圖表尤為重要。只有做好這

23、一步驟，才能排除干擾，把握重點(diǎn)，正確概括。 3.正確傳遞有效信息——整合、表述 答題技巧 ⒈概括主題的方法 概括圖表的主題，先要認(rèn)真細(xì)致的觀察分析圖表所展示的內(nèi)容，找出其規(guī)律性的東西，并挖掘隱含信息，從而提煉概括圖表所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。 ⒉對(duì)圖表中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論問題的解答，要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果、調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開調(diào)查的對(duì)象、目的。 3.擬加標(biāo)題的技巧 標(biāo)題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以

24、諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住圖表的主題命名。，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。 1、（山東高考）把下列句子組成意思完整、前后銜接、語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧挕?只寫句子的序號(hào)) ①百般不能排解思情，不妨往詩(shī)文中尋個(gè)消遣處。 ②王維的鄉(xiāng)思亦有畫意：來(lái)日綺窗前，寒梅著花未? ③從古至今，鄉(xiāng)愁是詩(shī)人的惆悵。 ④沒有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么漂亮的文字，這么傷感的情懷，只有詩(shī)人才能表達(dá)。 ⑤詩(shī)云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。 序號(hào)：__________。 【參考答案】③①⑤②④。 【試題分析】我們不妨先從第④選項(xiàng)入手。第④項(xiàng)“這么優(yōu)美的文字，這么傷感的情懷”中

25、“文字”、“情懷”兩詞肯定是呼應(yīng)上面含有詩(shī)文的②⑤兩項(xiàng)。在②⑤兩個(gè)選項(xiàng)中，第②選項(xiàng)中“亦有”二字說(shuō)明②項(xiàng)較⑤項(xiàng)又進(jìn)了一步，據(jù)此可排定⑤②④。第①項(xiàng)“不妨往詩(shī)文中尋個(gè)消遣處”中“詩(shī)文”二字，說(shuō)明下面和①句相承的是含有詩(shī)文的⑤②，故①應(yīng)放在⑤②④之前。正因?yàn)椤皬墓胖两?，鄉(xiāng)愁是詩(shī)人的惆悵”，所以才會(huì)“不妨往詩(shī)文中尋個(gè)消遣處”，因此③應(yīng)放在①的前面。通過(guò)上面的分析，我們就可以排出這道題的序號(hào)是③①⑤②④。 2、（威海一中2011二模）豐子愷的漫畫用筆簡(jiǎn)潔，平淡中有無(wú)限的韻味。請(qǐng)以”人散后”為開頭，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪這幅漫畫”閑適”或”凄清”的意境。（50字左右）（6分） 3．（201

26、1西城區(qū)二模）以下是某位同學(xué)寫給某高校的自薦信的正文部分，其在語(yǔ)體風(fēng)格、用詞、語(yǔ)言得體等方面均有不當(dāng)之處，請(qǐng)找出并改正。（4分） ①我學(xué)習(xí)刻苦，考過(guò)好幾次學(xué)年第一。②此外，我愛好廣泛，在文學(xué)、體育方面均有建樹，③曾獲市“五四”征文大賽一等獎(jiǎng)，④并曾代表班級(jí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得過(guò)400米第九名的驕人成績(jī)。⑤希望貴校能慧眼識(shí)金，⑥如有幸能到貴校就讀，我將加倍努力，爭(zhēng)取成為貴校的優(yōu)秀學(xué)子。 將________________________改為_____________________________________； 將________________________改為________

27、_____________________________； 將________________________改為_____________________________________； 將________________________改為_____________________________________。 【答案】①　我學(xué)習(xí)刻苦，多次榮登學(xué)年榜首?、凇≡谖膶W(xué)、體育方面均有突出表現(xiàn)?、堋〔⒃戆嗉?jí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得過(guò)400米第九名的成績(jī)?、荨∠ＭF校能給我一個(gè)機(jī)會(huì) 【考點(diǎn)】此題考查語(yǔ)言得體的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。 【解析】①口語(yǔ)化詞語(yǔ)改為書面用語(yǔ)；②“建樹”詞義

28、太重，用詞不當(dāng)；④“驕人”與第九名的成績(jī)不相稱，且不得體；⑤自稱“金”，用語(yǔ)不得體。 4（山師附中高三月考2012）、下面加點(diǎn)的是一些“時(shí)尚詞語(yǔ)”，請(qǐng)對(duì)其中信息加以整合，用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言，對(duì)這些詞語(yǔ)的含義加以解釋（任選兩小題）。（4分） （1）脫口秀、服裝秀、發(fā)型秀、汽車秀、婚紗秀、大腕明星作秀 （2）熱播、熱映、熱銷、熱線、熱捧王菲、大跳狂野熱舞、熱褲昭示青春 （3）食品包裝、真空包裝、全新包裝李宇春、全新包裝越劇《紅樓夢(mèng)》 答：（1）秀 （2）熱

29、 （3）包裝 【答案】（1）秀：來(lái)源于英語(yǔ)單詞“Show”，有陳列、展示，表演等意思，另外，還有“故作姿態(tài)，有意顯示”的意思（用作貶意）。 （2）包裝：原指把商品包裝起來(lái)，用繩扎起來(lái)，或裝進(jìn)盒子里、瓶子里。今又指對(duì)人或事物從形式上加以美化，以便更具吸引力或商業(yè)價(jià)值。 5、（貴州省清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三下學(xué)期月考）學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)

30、演出，請(qǐng)你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來(lái)。要求銜接自然，簡(jiǎn)明得體。（4分） 第一個(gè)節(jié)目《雷雨》演出結(jié)束。 串聯(lián)詞（1）： 下面請(qǐng)觀看第二個(gè)節(jié)目《

31、一滴眼淚換一滴水》，由高一（1）班演出。 串聯(lián)詞（2）： 【答案】 示例一： （1）《雷雨》為我們展示了周樸園與魯侍萍之間的感情糾葛，演繹了情感的真誠(chéng)與

32、虛偽的矛盾。那么，人性中的美麗與丑惡又是怎樣對(duì)立的呢？ （2）光彩照人的愛斯梅萊達(dá)與丑陋無(wú)比的伽西莫多對(duì)照鮮明，給我們留下了深刻的印象。善良的辛德勒又是如何與兇殘的法西斯黨徒抗?fàn)幍哪兀? 示例二： （1）經(jīng)歷了雷雨中靈魂的拷問之后，我們一起把目光投向美與丑的看臺(tái)，一滴淚水里也能折射出人性世界的多彩光輝。 （2）巴黎圣母院里游動(dòng)著人性善的迷惘，也激蕩著人性美的贊歌。而辛德勒的名單則意味著生存，這里有人性在復(fù)蘇。 6（2011武昌五月模擬）.由中央文明辦、國(guó)家旅游局聯(lián)合組織開展的“提升這個(gè)公民旅游素質(zhì)行動(dòng)計(jì)”主題標(biāo)志征集活動(dòng)已圓滿結(jié)束。經(jīng)評(píng)選，以“龍、長(zhǎng)城、漢字‘文’（草書）”為基本元

33、素的設(shè)計(jì)方案最終入選。該標(biāo)志造型簡(jiǎn)潔生動(dòng)，其主色紅色和黃色是我國(guó)過(guò)期的顏色，戴白了勇于創(chuàng)新，代表了文明和吉祥。請(qǐng)你針對(duì)這幾個(gè)基本元素，闡述這個(gè)標(biāo)志的含意。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 答： 【答案】 標(biāo)志整體為草書“文”字，象征這中華民族燦爛的文化，表達(dá)了提高公民素

34、質(zhì)的含意；龍的形象體現(xiàn)了這個(gè)悠久的歷史和文化，具有親切感，也易于傳播，動(dòng)態(tài)的龍表明中國(guó)全民參與，積極投入到提升旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃中；長(zhǎng)城的造型，代表這個(gè)豐富的旅游資源。表現(xiàn)了通過(guò)“提升這個(gè)公民旅游素質(zhì)行動(dòng)計(jì)”的實(shí)施，達(dá)到保護(hù)旅游資源，增強(qiáng)公民文明意識(shí)，弘揚(yáng)禮儀之邦文明形象的目的。 7、（2012?？谡{(diào)研）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 沿著主校道緩緩前行， ， ， ； ， ， 　 ，正是這平淡的桂花奉獻(xiàn)給人們誘人的芬芳。 ①桂樹如同一把撐起的傘，在細(xì)細(xì)綠葉中隱藏著一簇簇米黃色的小

35、桂花 ②沿著鵝卵石鋪成的甬道踏入桂園，香味更加濃烈 ③校道兩邊的法國(guó)梧桐像歡迎首長(zhǎng)的士兵一樣挺立著，高大雄偉 ④迎面撲鼻而來(lái)的是一股濃郁的奇香，循香尋找其源，方知有桂園 ⑤樹干粗壯，孔武有力，樹葉迎風(fēng)起舞 ⑥樹冠像一把巨大的傘，遮天蔽日 A．④①②③⑤⑥ B．③④②①⑤⑥ C．③⑤⑥④②① D．④②③①⑥⑤ 【答案】C 【解析】根據(jù)前后連貫的原則，首句“沿著主干道緩緩前行”后應(yīng)連接③句，⑤⑥句應(yīng)連接在一起，從樹干、樹葉到樹冠，并緊跟在③后，成為第一層次；第二層次從④句知有桂園到②句踏入桂園，最后①句“在細(xì)葉中隱藏著小桂花”知應(yīng)緊跟末句。 8、（2012海南五校聯(lián)考）依次填

36、入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 一個(gè)愛笑的人，是一個(gè)陽(yáng)光的人；_________。_________。_________，_________。_________。這一張張笑臉，猶如友誼的春風(fēng)，吹向世界。 ①一張張笑臉，充分體現(xiàn)了我們的自信，我們的寬容，我們的友善 ②讓五千年文明中國(guó)的魅力，讓中國(guó)人的友善如花綻放 ③一個(gè)愛笑的民族，是一個(gè)陽(yáng)光的民族 ④那種發(fā)自內(nèi)心的微笑，猶如“吹面不寒楊柳風(fēng)” ⑤陽(yáng)光，來(lái)自積極的心態(tài)，源自寬容的胸懷 A．③⑤④②① B．⑤④②①③ C．④②①③⑤ D．②①③⑤④ 【答案】A 【解析】③和文段首句句式相同，因此應(yīng)緊隨其后，⑤是對(duì)陽(yáng)光的解釋，④②相連，對(duì)微笑的作用進(jìn)行闡述，①是綜述句，理清關(guān)系，不難得出答案。