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搶抓機遇 迎接挑戰(zhàn) 精雕細琢 多出人才 以新課程理念為指導，以做學生尊敬的老師、辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高學生綜合素質(zhì)；團結依靠廣大老師，以良好的心態(tài)、過硬的作風、奉獻的精神、精湛的水平，引領高三學生刻苦學習，頑強拼搏，全面發(fā)展，追求卓越，為實現(xiàn)xx年高考目標而努力奮斗。 二、工作目標 (1)打造一支和諧融洽、團結奮進、敬業(yè)奉獻、敢闖敢拼、精益求精的高素質(zhì)教師團隊； (2)讓學生富有理想、勇于競爭、樂于學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，建設優(yōu)良班風，提升創(chuàng)新精神和學習能力。 (3)努力實現(xiàn)學校制定的高考目標，縱向比較進步大，學科競賽有特色（提高），自主招生有亮點，清華北大再突破。 三、工作措施 （一）周密部署，科學安排，加強復習備考的計劃性 進入高三，即意味著面臨高考，為了科學高效的進行備考復習，我們將高三一年分為基礎復習、專題講練、模擬沖刺三個各有側(cè)重的階段 即三輪復習。 第一輪（XX.7.1 XX.1.28）：基礎復習，構建知識網(wǎng)絡 一輪復習老師將帶領同學們重溫高中階段所學的課程，但這絕不只是對以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過程。因為在第一次學習時，老師是以知識點為主線索，依次傳播講解的，由于后面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯(lián)系，所以，大家學到的往往是零碎的、散亂的知識點。 而在第一輪復習時，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結合，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將它們系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、綜合化，側(cè)重點在各個知識點之間的融會貫通。 這輪復習是高三復習的關鍵，必須根據(jù)課程標準的要求，立足課本，夯實基礎，重點放在對基礎知識的理解、基本方法和基本技能的掌握上。 這階段的復習要做到 細 實 串 綜 溫 。 細 就是不放過教材中每一個知識點、每一個結構圖和原理圖及有關的坐標曲線，即 逐點掃描，不留盲點 ； 實 就是復習過的知識力求弄懂弄通，不留疑點，能熟練運用； 串 和 綜 就是不要局限于教材的順序知識，按照知識的內(nèi)涵把相關內(nèi)容 串 綜 在一起，提高綜合素質(zhì)； 溫 就是要重溫以往練過、考過的題目，特別是做錯的題目，同時要與 遺忘 作斗爭，經(jīng)常 回頭看 ， 小步子、快節(jié)奏、勤回顧、多練習 ，做到理解要到位，記憶要牢固。 （如果學生某些學科在基礎年級學得不理想，那么這一輪復習就是查漏補缺、提高成績的最佳時機。 通過全面地復習教材，提高靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力，逐步形成良性循環(huán)，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。 ） 第二輪（XX.2.7 XX.4.30）：專題講練，提升綜合能力 二輪復習以專題復習為線，以高考考點復習為面，以知識的整合、能力的形成為目的，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。 通過專題講解，使學生理解并掌握本學科思想與方法，提高學科素養(yǎng)與綜合能力，培養(yǎng)獨立的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。本輪復習不再注重知識結構的先后次序，應在準確把握知識點之間本質(zhì)聯(lián)系的基礎上，本著強化完整的知識體系，穩(wěn)定的知識框架，明晰的知識網(wǎng)絡，科學的思維方式，綜合的學科能力為目的，打破知識和技能的固有壁壘，對知識編排體系進行必要的拆分和加工，組成特定的模塊進行復習，以利于形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態(tài)。 要使各部分知識有機結合起來，提高綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。 第三輪（XX.5.1 XX.6.6）：模擬沖刺，提高應試水平 三輪復習即最后的沖刺復習階段。這一階段要通過模擬，努力找出命題答題的規(guī)律，感悟試題特點，訓練答題技巧，保持審題、糾錯靈感。 同時調(diào)好生物鐘，保持平常心，堅定自信心，以最佳的競技狀態(tài)迎接高考的到來。 各備課組教師要根據(jù)學科分計劃及學科特點對學生進行復習方法指導，各班主任要督促學生制定復習計劃，并就本計劃對學生進行解讀，提供一切必要的幫助。 （二）注重研究，把準方向，提高復習備考的針對性 1、認真研究新課程、新高考、新考綱。 ①研究新課程改革與高考之間的聯(lián)系，認真領悟課程改革的精神實質(zhì)，找準新課程改革與高考改革的結合點。 ②研究考試大綱的說明與高考試題之間的聯(lián)系，找準復習的思路。研究考綱不僅要研究考試內(nèi)容的變化，重點要研究能力要求和題型示例。在研究考綱時要做到 解讀、聯(lián)想、內(nèi)化 。 解讀 就是要找出挖掘考綱中的隱含信息，尤其是要結合課改理念，從新的高度悟出新的角度與思路。 聯(lián)想 就是要作好延長線，力求在考綱與訓練題上找到最佳結合點，將新理念變?yōu)樾骂}型，以適應新要求。 內(nèi)化 就是融會貫通，得心應手，左右逢源。 第 5 頁 共 5 頁