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1、教學(xué)設(shè)計模板 課題摘要 學(xué)科 數(shù)學(xué) 學(xué)段 初中 年級 八年級 單元 第二單元 教材版本 浙教版 課程名稱 《圖形的軸對稱》 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 1.教材分析 本堂課是浙教版數(shù)學(xué)八年級上冊第二章第，節(jié)的內(nèi)容， 本課從簡單的生活中見過的簡單 圖形入手，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的幾何圖形得出軸對稱圖形， 圖形的軸對稱以及對稱軸這些名稱， 讓 學(xué)生有“對稱”這一概念，然后進一步研究對稱具有的相關(guān)性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進 而為本章后面的等腰三角形等的知識學(xué)習(xí)做鋪墊 2.學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)是已經(jīng)有了一些簡單的生活經(jīng)驗， 初步認(rèn)識了簡單的幾何圖 形，對三角形、園等圖

2、形的確定有了初步的知識基礎(chǔ)。 軸對稱這一概念雖然是A次被學(xué)生 接觸，但根據(jù)學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，這一概念不難被學(xué)生理解。但對于軸對稱性質(zhì)的得到， 涉及到了對稱點連線與對稱軸之間的關(guān)系， 對學(xué)生前面線段垂直平分線的相關(guān)知識掌握有一 定的要求，要調(diào)動學(xué)生進行觀察，進而得出性質(zhì)。 3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點） 目標(biāo)：1、了解圖形的軸對稱和兩個圖形成軸對稱的感念 2、理解軸對稱圖形的相關(guān)性質(zhì) 3、能做簡單圖形的對稱圖形，并從中體會數(shù)學(xué)美 重點：圖形的軸對稱的概念和性質(zhì) 難點：軸對稱圖形性質(zhì)的得出過程，掌握軸對稱相關(guān)性質(zhì) 二、教學(xué)環(huán)境選擇 □，簡易多媒體教室 口交互式電子白板 口網(wǎng)絡(luò)教室 口

3、移動學(xué)習(xí)環(huán) 境 三、教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動設(shè)計 信息技術(shù)使用說明 一、圖片引入 展示京劇的臉譜，欣賞這些臉譜， 并觀察它們，說一說你侶什么發(fā)現(xiàn) 展示臉譜圖片，學(xué)生賞析 二、學(xué)習(xí)新知 1、引出軸對稱圖形的概念， 得到對 稱軸的定義 2、如何判斷圖形是否為軸對稱圖 形，又該如何找對稱軸 3、找一找合作學(xué)習(xí)中的四幅圖片， 哪些是軸對稱圖形，如果是，做出 它們的對稱軸。 將這些軸對稱圖形沿著它們的對 出示相關(guān)圖形、例題與習(xí)題，讓學(xué)生 明確重難點  稱軸對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、得出軸對稱圖形的性質(zhì) 5例1:如圖，已知△ ABC^直線m\ 以直線m為對稱

4、軸，作以點 A,B,C 的對稱點 D,E,F為頂點的^ DEF 6、得到圖形的軸對稱的定義 區(qū)分軸對稱圖形和圖形的軸對稱 觀察圖形，得出圖形的軸對稱的性 質(zhì) 7、練習(xí)：已知線段AB與直線CD相 交十點O,做線段 EF,使EF與AB 關(guān)于直線CD呈軸對稱 8、例2:已知直線l是草原上的一 條河流，A、B兩點是l同側(cè)的兩個 點，此時什-騎馬的少年在 A點處 出發(fā)，先去河流l讓馬兒喝水，再 回到B點處的家，為這為少年設(shè)計 一條路線，使其走的路線最短 三、鞏固提升 1、回顧本堂課所學(xué)，談一談你的收 獲 2、課后練習(xí) 展示本課內(nèi)容及作業(yè)內(nèi)容 四、教學(xué)評價設(shè)計 1.評價方式與工具 □，課堂提問 口，書面練習(xí) 口制作作品 口測驗 □其它_ 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等） 觀察相應(yīng)圖形，口頭回答發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 書面完成練習(xí)題對稱圖形的繪畫；最短路徑的做法及此路徑最短的簡單證明 六、備注 技術(shù)環(huán)閱下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等 做軸對稱圖形時，可準(zhǔn)備常規(guī)性的教學(xué)三角板，圓規(guī)，同時也準(zhǔn)備了 “幾何畫板”這一 作圖軟件。 備注：本模板僅供參考，參訓(xùn)教師可根據(jù)實際情況，自行修改創(chuàng)新。