《江蘇省大豐市萬盈二中九年級化學第六單元課題二氧化碳制取的研究人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省大豐市萬盈二中九年級化學第六單元課題二氧化碳制取的研究人教新課標版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 江蘇省大豐市萬盈二中九年級化學 第六單元課題《二氧化碳制取的研究》 人教新課標版 一、教學目標（知識目標、能力目標、情意目標） 知識和技能：（1）了解實驗室中制取二氧化碳的反應原理 （2）探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳 （3）了解實驗室中制取氣體的思路和方法 過程和方法：（1）通過對獲得二 氧化碳氣體的途徑的討論與分析，探究實驗室制取二氧化 碳的理想藥品，樹立多角度、多層次的觀察和分析問題的意識。 （2）通過對二氧化碳和氧氣有關性質的比較，分析裝置的

2、不同，初步確立實 驗室制取氣體的一般思路和方法 （3讓學生設計、組裝實驗裝置，體驗、反思和完善設計，掌握基本實驗技能 情感、態(tài)度和價值觀：（1）增強學生對化學實驗的好奇心和探究欲，激發(fā)學習化學的興趣 （2）培養(yǎng)學生合作、勤于思考、大膽實踐的科學精神 二、教學重點、難點 重點：實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法 難點：從實驗室制取氣體的思路出發(fā)，學習二氧化碳的實驗室制取方法

3、 三、教學模式（或方法） 實驗探究法 四、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 組織小組討論與交流： 觀察家庭小實驗（雞蛋殼和醋酸反應）的現(xiàn)象，從中可以得出結論 聯(lián)系以前的內容和小實驗，這些反應能否用于在實驗室中制取二氧化碳？簡要說明理由。 匯報實驗現(xiàn)象，猜測反應中生成了二氧化碳 分析得出：不理想。（取材不便，條件限制，氣體不純） 創(chuàng)設情境營造和諧，輕松的學習氛圍 激發(fā)興趣，進行“具體問題具體分析”的辯證唯物主義觀的教育 （導入新課并板書） 課題2 二氧化碳制取的研究 （投影演示） 實驗1碳酸鈉和稀鹽酸的反應 實驗2石

4、灰石和稀硫酸的反應 實驗3石灰石和稀鹽酸的反應 比較這三個實驗，分析哪個比較適合于實驗室制取二氧化碳氣體？為什么？ 學生實驗或仔細觀察實驗 討論分析實驗室中制取二氧化碳理想的原料 讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學的觀察、規(guī)范表達和綜合分析問題的能力 （板書） 一、 藥品及反應原理 藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸 原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O 了解實驗室中制取二氧化碳的反應原理 （過渡）我們已知道了實驗室制取二氧化碳的藥品和原理，那么實驗室該用何種裝置來制取二氧化碳氣體呢？ 二、 裝置的確定

5、 （投影）實驗室中制取氧氣的兩套裝置，小組討論幾個問題：1 實驗室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？2 確定氣體發(fā)生裝置時應考慮那些因素？3 收集氣體一般有哪些方法？4確定收集裝置時應考慮那些因素？ 歸納小結 復習舊知，分組討論，代表發(fā)言 鞏固舊知，為新知的學習奠定基礎 （投影）比較氧氣和二氧化碳 反應物狀態(tài)： 反應條件： 氣體的密度： 能否溶于水： 通過對比找出異同，從而確定實驗室制取二氧化碳的裝置。 完成表格，討論裝置 培養(yǎng)學生處理和加工信息的能力 投影；有關實驗儀器，讓學生自己拼裝裝置，小組交流優(yōu)劣。 學生自己動手組裝 展示和匯報 培養(yǎng)

6、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 （板書）制取二氧化碳 指導學生完成實驗 按自己設計的實驗裝置制取一瓶二氧化碳氣體 讓學生體驗自己設計的成果的樂趣 （討論與思考）如何檢驗生成的氣體是二氧化碳？怎么檢驗瓶內氣體已收集滿了？實驗的步驟有哪些？ 思考，回答 （小結）通過本課題的學習，你們有哪些收獲？還有哪些困惑？ 總結收獲，交流體會 使學生在交流中互相啟發(fā)，相互激勵，發(fā)展和完善自我 板書設計 課題2二氧化碳的研究藥品及反應原理 藥品：石灰石（大理石）和稀鹽酸 原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O 一、 裝置的確定 發(fā)生裝置 反應物的狀態(tài)　　　　　 反應條件 向上排空氣法 收集裝置 排空氣法 向下排空氣法 排水法 制取二氧化碳 3 用心 愛心 專心