《江蘇省連云港市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13《散文家談散文》(第2課時(shí))教案蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13《散文家談散文》(第2課時(shí))教案蘇教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、散文家談散文 教學(xué)目標(biāo)： 1、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出文章內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)作者的見(jiàn)解。 2、品讀文章，在感悟作者情感的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱莫?dú)特感受和見(jiàn)解。 3、閱讀兩位作家的文學(xué)作品r,形成專題對(duì)他們的作品選擇某個(gè)角度賞讀、評(píng)析。 4、結(jié)合中考散文閱讀的特點(diǎn)， 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、體會(huì)作者獨(dú)特的感受和獨(dú)到見(jiàn)解。 2.、了解散文鑒賞知識(shí)。 課時(shí)安排：二課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué).過(guò)程 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入課文： 我們上一堂課學(xué)習(xí)了郭沫若的《白鷺》，你對(duì)本文有何感悟？ 同學(xué)們各抒己見(jiàn)。 二、閱讀曉雪的《關(guān)于.散文〈白鷺〉》，一下作者是如何來(lái)欣賞 的。 引導(dǎo)學(xué)生把自己的感.悟與曉雪的感悟

2、進(jìn)行比較，看看差別在哪里， 然后認(rèn)真研讀曉雪的文章。 1、請(qǐng)同學(xué)們先朗讀全文，邊讀邊理解曉雪是如何來(lái)評(píng)論這篇文章 的。 2、掌握文章的思路。 這篇隨筆式的評(píng)論文，作者曉雪一開(kāi)始表白了自己關(guān)于散文的隨意 性和多樣性的見(jiàn)解，并在第一段列舉了一些作家的藝術(shù)風(fēng)格，這一方面 有力支撐了作者上文提出.的觀點(diǎn)，同時(shí)也為下文對(duì)郭沫若的散文風(fēng)格作 了一個(gè)鋪襯。 寫(xiě)其他作者的/、同風(fēng)格，這是從“面”的意義上進(jìn)行比較的，最終 他還是要落實(shí)到郭沫若這位作家的“點(diǎn)”上。因此卜面就寫(xiě)了郭沫若散 文的風(fēng)格，指出他除了 “豪放激越，氣勢(shì)磅礴”的一面之外，還有“柔  婉清麗，秀美含蓄”的一面，而且后者是目已更

3、喜歡日勺，最后落實(shí)到 《白鷺?＞上來(lái)。 第四段是本文的核心，它指,出了《白鷺》一文的寫(xiě)作特點(diǎn)。這就是 文字上是“非常精彩、極其簡(jiǎn)練”，感受上則是“抒寫(xiě)了作者對(duì)白鷺的 獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)”。對(duì)于具體的描寫(xiě)白鷺，曉雪以引用原文的 方式表達(dá)，好像也只有引用原文才能證明“絕妙的描繪”所達(dá)到的藝術(shù) 境界了。以此來(lái)表達(dá)對(duì)郭老的贊嘆之情。 五、六兩段引用姚鼐和萊辛的文字，目的在于 1r強(qiáng)化注重閱讀感受的 一種閱讀方式。姚鼐主張以陽(yáng)剛和陰柔來(lái)區(qū)分文章的風(fēng)格，引文部分則 說(shuō)明了一種“柔婉”風(fēng)格散文的藝術(shù)魅力。曉雪引用這段 ,話是為了說(shuō)明 郭沫若的「《白鷺》是一篇境界和品位很高的散文，體現(xiàn)了他“柔婉清 麗，秀美含蓄”的風(fēng)格，意.在告訴讀者要感受這篇文章的魅力和藝術(shù)價(jià) 值，必須用心品味，否則無(wú)法發(fā)現(xiàn)水面的漣漪和珠玉 .的光輝，是無(wú)法聽(tīng) 出寥廓天際的.鴻鵠的鳴叫的。 最后引用萊辛的話和《白鷺》原文，反過(guò)來(lái)贊美《白鷺》一文，看似輕 而易舉，實(shí)則頗具匠心。 三、總結(jié) 教學(xué)反思： 2 / 2