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1、冀教版品德與生活《科學常識來幫你》教學設計 教學目標 ［德育目標］:初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 ［智育目標］:知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，培養(yǎng)學生用科學常識解決實際 問題的能力。 ［素質(zhì)發(fā)展目標］:搜集與生活有關的科學常識、了解身邊的科學。 教學重點難點 ［教學重點］:使學生了解一些與生活有關的科學知識、了解身邊的科學。 ［教學難點］:初步樹立學科學、愛科學，用科學的意識。 教學準備 多媒體、投影儀、資料。 學生活動設計 1 .讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。 2 .教師通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些生活科學常識的資料。

2、教學過程 一、導入新課 老師：同學們，假如有一個熟雞蛋掉到了幾個生雞蛋當中，大家知道怎樣找出那個熟雞蛋嗎？ 想一想，然后說一說。 學生：（略） 老師：好多同學都感到這個問題很棘手，不知道該怎么辦？我們來看一下解決的方法。 （讓同學們欣賞視頻“怎樣區(qū)別雞蛋的生熟 老師：方法很簡單吧？大家在生活中還看到哪些科學現(xiàn)象呢？說一說。 學生：（略） 老師：科學在我們生活中的應用多么廣泛??！可見生活中處處有科學。（過渡） 二、講授新課 ［一、生活中處處有科學（板書） ］ 老師：同學們，打開課本第五十五頁，我們認真看一看書上的兩幅圖，兩位同學在生活中發(fā)現(xiàn) 了什么？然后給同學們說一說。

3、學生：（略） 老師：圖中列舉了兩個生活中的事例：一個是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一個是在花 根的周圍放些雞蛋皮，可以促進花的生長。如果我們不知道這些知識，是不是我們的問題就會 變得很麻煩呢？ 學生：（略） （欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應用”等。） 變得有趣, 老師：所以我們只有了解科學， 運用科學知識，才會使生活中的一些問題變得簡單， 大家說是不是??？ 學生：（略） 老師：大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢？（過渡） [二、介紹自己知道得的科學知識（板書） ] 老師：大家打開課本第五十六頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。 學生：（略）

4、老師：圖中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識，下面我們大家也分成小組， 然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽，好嗎？ 學生：（略） 老師：通過和大家的交流，你是不是收獲不小啊 ！ 學生：（略） 老師：生活中的科學很多，只要我們留心觀察，多學習，掌握科學本領，我們的生活才能更美 好。 （還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去糊銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉 能驅(qū)蚊”等；或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”等故事，詳見文本資 源。）老師：我們怎樣才能學到更多的知識呢？（過渡） [三、制作科學常識小報（板書） ] 老師：大家看

5、課本第五十七頁，說一說圖中畫的是什么？ 學生：（略） 老師：這樣做有什么好處呢？ 學生：（略） 老師：整理制作小報可以將收集的資料妥善保存，也可以使學生自己學到更多的知識，那怎樣 制作科學常識小報呢？大家可以說一說自己的看法。 學生：（略） 老師：大家可以先把搜集來的資料進行分類整理，然后把每一類 總結(jié)到一塊兒，還可以做上目 錄，這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料， 制作成科學常識小報吧！ 學生：（略） 三、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，大家知道了科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題，了解了一些身邊 的科學，是學生初步樹立了學科學、愛科學、用科學的意識

6、。 教學反思： 本活動是從學生熟悉的生活入手，用科學常識解決實際問題，引導學生仔細觀察，認真思考， 了解其中的科學道理，并愿意參與科學活動，激發(fā)學生學科學、用科學的興趣。本課教學伊始，我就 注意激發(fā)學生的興趣，結(jié)合生活中常見的科學現(xiàn)象提出問題，如：雨水淋過的鎖不好開怎么辦？家具或者 衣服上的墨跡怎樣清除？使學生心中有疑問，并盡量找到解決的方法。然后， 讓學生分組發(fā)言，談談自己在家中看到的一些現(xiàn)象，使學生們能在一種寬松的氛圍中學習知識，展 示自己，提高能力。 在學生了解了生活中的一些科學現(xiàn)象之后， 我又讓學生說一說，生活中還有哪些現(xiàn)象需要用 科學知識進行解決，而自己又不知道怎樣處理；使學生知道，生活中的科學很多，要留心觀察，多學 習，掌握科學本領，我們才會更聰明，我們的生活才能更美好。