《樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《山谷回音真好聽(tīng)》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《山谷回音真好聽(tīng)》說(shuō)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《山谷回音真好聽(tīng)》說(shuō)課稿 耀邦紅軍小學(xué) 宋君 一．說(shuō)教材 今天我說(shuō)課的課題是《山谷回音真好聽(tīng)》 ,下面我就按照教材 , 過(guò)程 ,板書(shū)三大 塊來(lái)闡述我的說(shuō)課內(nèi)容。（課件出示：說(shuō)教材 .說(shuō)過(guò)程 ,說(shuō)板書(shū)） 首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材 ,它分為三個(gè)部分：教學(xué)內(nèi)容 ,教學(xué)目標(biāo) ,教學(xué)重難點(diǎn)。（課件 出示：教學(xué)內(nèi)容 ,教學(xué)目標(biāo) ,教學(xué)重難點(diǎn)） 教學(xué)內(nèi)容 《山谷回音真好聽(tīng)》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版二年級(jí)音樂(lè) 下冊(cè)的內(nèi)容。歌曲是教材的第一課 ,簡(jiǎn)潔 ,樸實(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力 ,使學(xué) 生親近大自然。全曲短小而精煉 ,由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體歌曲。一二五樂(lè)句運(yùn)用

2、變化重復(fù)的手法 ,使旋律簡(jiǎn)單明快 ,流暢：三四樂(lè)句旋律的完全重復(fù)以及力度的強(qiáng) 弱對(duì)比 ,生動(dòng)描繪了 “回聲 ”的音樂(lè)形象。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生年齡特征 ,興趣愛(ài)好及認(rèn)知水平 ,我充分挖 掘教材的誘發(fā)因素 ,但不把教材當(dāng)圣經(jīng) ,用教材教 ,而不是教教材。從培養(yǎng)學(xué)生音 樂(lè)素養(yǎng)入手 ,我制定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：用輕快 ,富有童趣的聲音演唱歌曲。 能力目標(biāo)：能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱 ,用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。 情感目標(biāo)：通過(guò)演唱 ,聆聽(tīng) ,讓學(xué)生感受大自然 ,親近大自然 , 了解回音這一 自然現(xiàn)象。 教學(xué)重難點(diǎn) 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) ,我確定本節(jié)課的 教

3、學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)唱歌曲 ,掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。 教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生較準(zhǔn)確的用強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)回音 ,表現(xiàn)歌曲。 說(shuō)教法 為了活躍音樂(lè)課堂的氣氛 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ,又使學(xué)生從多方面、 多角度感知了音樂(lè) ,我采用 “情境教學(xué)法 ”“ 電教手段 ”“直觀教學(xué)法 ”相結(jié)合的方法 , 同時(shí)運(yùn)用游戲感悟法、討論創(chuàng)編法 ,讓學(xué)生仿佛置身于大自然中 ,開(kāi)始人與自然、 兒童與大山的對(duì)話。 說(shuō)學(xué)法 本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法 ,感悟法與實(shí)踐創(chuàng)編法來(lái)學(xué)習(xí) ,通過(guò)學(xué)法的指導(dǎo)讓學(xué) 生掌握音樂(lè)的學(xué)習(xí)方法 ,感悟音樂(lè)的美。 教學(xué)手段 本節(jié)課我使用的教學(xué)器材有鋼琴 教材 錄音機(jī) 伴奏帶 多媒體設(shè)備 歌詞一

4、 份 ,搖鈴 碰鈴 三角鐵 響板。（課件出示：教學(xué)手段） 二．說(shuō)過(guò)程 接下來(lái)我就按三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 1 .情景導(dǎo)入（課件出示：情景導(dǎo)入） 第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入 讓學(xué)生站在自己的坐位上 ,雙手搭在前排學(xué)生的肩膀上 ,隨著我彈的琴聲 邊唱《火車開(kāi)了》邊律動(dòng) ,兩遍以后坐回到自己的坐位上 ,學(xué)生們顯得興奮而快 樂(lè)。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們 ,春天來(lái)了 ,我們開(kāi)著小火車去郊外踏青吧 ,聽(tīng)一 聽(tīng)春天的郊外有哪些美妙的聲音。我播放山谷的畫(huà)面和回音的音頻。讓學(xué)生說(shuō) 一說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音 ,課堂氣氛會(huì)非?；钴S。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：老師今 天要帶你 們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方 ,我們一起來(lái)聽(tīng)

5、聽(tīng)這是個(gè)什么地方 ,又有一種什么自然現(xiàn)象 呢？隨著山谷的畫(huà)面播放音樂(lè)《山谷回音真好聽(tīng)》。使學(xué)生仿佛置身于大自然 中 ,視聽(tīng)結(jié)合啟發(fā)學(xué)生的想象力 ,激發(fā)他們的興趣和求知欲。 2 .新歌教唱（課件出示：新歌教唱） 第二個(gè)環(huán)節(jié)是新歌教唱 ,我分為五個(gè)層次來(lái)進(jìn)行： ① 游戲引入重難點(diǎn)。先讓學(xué)生分組討論了解這個(gè)有趣的自然現(xiàn)象 ,設(shè)計(jì)一個(gè)回 音游戲：假設(shè)教室就是個(gè)大山谷 ,讓兩位同學(xué)站起來(lái) ,用手做喇叭狀一個(gè)發(fā)強(qiáng)音 , 一個(gè)用稍弱的聲音模仿 ,讓學(xué)生感受回音 , 區(qū)別并掌握聲音的強(qiáng)弱變化 ,從中感受 大自然的美好情感。然后老師和學(xué)生一起做回音游戲 ,引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲的旋律 , 把學(xué)生引入

6、歌曲的重難點(diǎn)之中 ,輕松的學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)部分。在黑板上板書(shū) ,有對(duì) 比的樂(lè)句 ,12345 16165,模仿回音 ,彈琴帶領(lǐng)磁盤(pán)生用啊音演唱 ,然后用一呼一應(yīng)的 形式練習(xí)，示范強(qiáng)弱的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生"f"表示"強(qiáng)","p"表示"弱"，讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱的 對(duì)比并能很好的表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)指出學(xué)生的不足 ,告訴他們改進(jìn)的方法 ,讓學(xué)生充 分掌握。 ② 范唱。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣和愿望 , 我先有感情地范唱一遍 ,并 要求學(xué)生協(xié)助演唱回音的部分 ,引起學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)。 ③ 熟悉歌詞。教師分句帶讀歌詞之后讓學(xué)生集體完整的朗誦歌詞。 ④ 教唱歌曲。教師分句帶唱歌譜后教師把歌詞帶入旋律讓學(xué)

7、生分句跟唱 在熟悉了旋律后 ,把學(xué)生不易掌握的部分整理出來(lái)指導(dǎo)。 ⑤ 引導(dǎo)學(xué)生有感情地用柔和而優(yōu)美的聲音歡快地把歌曲完整地演唱。 3.拓展活動(dòng)（課件出示：拓展活動(dòng)） 第三個(gè)環(huán)節(jié)是拓展活動(dòng) 為了激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望 ,在拓展活動(dòng)中練習(xí)歌曲 ,把回音現(xiàn)象延伸到課外 , 挖掘生活中的回音現(xiàn)象。我把學(xué)生分為三個(gè)組進(jìn)行活動(dòng)。第一個(gè)是創(chuàng)編歌詞 ,我 先做示范 ,再請(qǐng)第一組的學(xué)生來(lái)創(chuàng)編歌詞并評(píng)價(jià)。 第二個(gè)組的學(xué)生我讓他們把自己所感受到的音樂(lè)情境會(huì)畫(huà)畫(huà)的方式描繪 下來(lái)。 第三個(gè)組是樂(lè)器伴奏 ,首先我介紹幾樣簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器 ,如碰鈴 ,搖鈴 ,三角 鐵 ,響板。并示范演奏樂(lè)器 ,再讓學(xué)生們?yōu)楦枨樽嗖⒓皶r(shí)評(píng)價(jià)糾正。 音樂(lè)《火車開(kāi)了》再次響起 ,讓學(xué)生唱著開(kāi)著火車走出教室。 縱觀這節(jié)課 ,我遵循新課標(biāo)的理念 ,特別以審美為核心 ,面向全體學(xué)生 ,精心組織 開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué) ,努力為學(xué)生感受音樂(lè) ,表現(xiàn)音樂(lè) ,創(chuàng)造音樂(lè)提供音樂(lè)。 使每個(gè)學(xué)生都具有信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。 三．說(shuō)板書(shū) 最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)：這樣的板書(shū)突出了難點(diǎn) ,簡(jiǎn)單明了。（課件出示：說(shuō) 板書(shū)） 4 / 3