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1、第二單元 人在旅“圖” 一、單元綜述 本單元以使用圖形圖像軟件Photoshop軟件解決常用的一些生活中處理圖像的案例問題為索引。學生在應用中可體會到圖像處理軟件的強大功能，掌握一些基本的圖像處理技巧。通過人在旅“圖”活動中各實例的模仿和創(chuàng)新性的實踐操作，如制作明信片、海報、照片墻等實例，掌握Photoshop軟件進行簡單的圖像處理的技巧，流利自如地處理和設計圖像，增強學生的審美能力、圖像設計的思維能力。 第三課 圖像文件探秘——圖像文件概述 本課主要介紹了計算機獲取圖像數(shù)據(jù)的途徑和方法、圖像文件的常見格式和分類、矢量圖和位圖的區(qū)別。這是圖像處理的基礎知識，既是關于圖像知識的拓

2、展，又是為后面的 Photoshop軟件的學習做準備。 第四課 Photoshop初探——熟悉基本操作 本課介紹了Photoshop軟件的功能界面和基本的工具欄和任務欄的功能，并簡單的利用移動和復制功能建立和保存文件。讓學生在簡單的操作中簡單的了解Photoshop軟件的各部分功能和工作界面，掌握初步的新建和保存圖像的技巧。提升學生對利用圖像處理和表達信息的技能和技巧。激發(fā)學生學習圖像設計軟件的興趣。 第五課 旅行行程展示——選擇工具的使用 本課主要學習如何根據(jù)圖像的情況使用不同選擇工具，套索工具、魔棒工具和選框工具的使用方法。以及簡單的使用畫筆工具進行繪畫。通過制作旅行手札這一主

3、題，使學生能夠對圖像進行合理的賞析、操作，增強審美意識，掌握基本的圖像處理和畫面布局技巧。 第六課 舌尖上的臺灣——圖層的應用 本課通過制作旅行手札界面中的臺灣地區(qū)的美食介紹的設計，主要綜合學習了圖層、橡皮擦工具、漸變工具和文字工具的基本功能。培養(yǎng)了學生綜合運用工具處理圖像的能力。提升學生欣賞美和發(fā)現(xiàn)美的能力。 第七課 照片墻巧設計——巧用工具處理圖像 本課通過制作照片墻學習使用仿制圖章工具、快速蒙版工具和圖層的色調調整命令以及圖層樣式的修改。增強學生掌握圖像處理中的常見問題的實踐應用能力，如去除紅眼、祛除干擾圖像等都是常見的圖像處理問題。通過本課學習培養(yǎng)學生根據(jù)創(chuàng)作和表達的需要巧用

4、工具完成作品的能力，使學生利用學到的知識解決實際問題。 第八課 旅行明信片DIY——形狀工具、畫筆工具和路徑工具的使用 本課通過制作旅行明信片，讓學生靈活運用各種工具繪制形狀和路徑，簡單了解路徑的概念和功能，能夠制作簡單的描邊路徑，深入學習畫筆工具的操作技能。通過明信片的制作，引導學生制作可印刷圖像的技巧，培養(yǎng)學生理解圖像設計來源于生活、應用與生活的思想。 第九課 誠征旅游海報——抽出圖像和圖層蒙版的使用 本課主要學習如何利用圖層蒙版將圖像進行自然的融合，以及學習在圖像處理中解決抽出命令摳出圖像的方法。通過旅行海報的制作，綜合運用Photoshop軟件的圖層蒙版功能解決圖像拼接的問題

5、，提高學生圖像處理能力、解決實際問題能力、表達設計情感能力。 第十課 旅行手札封面——綜合運用Photoshop知識 本課是綜合運用Photoshop軟件處理圖像的完成手札的封面設計。通過對圖像進行“特殊模糊”的濾鏡和反相實現(xiàn)水彩畫的繪制效果，綜合運用Photoshop軟件的各項技術對畫面進行修飾和設計。培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力、審美和想象能力、創(chuàng)意設計能力。 二、單元教學目標 1．知識與技能 （1）了解圖像文件的基礎知識、常見的圖像格式和獲取圖像的方法。 （2）掌握Photoshop軟件的基本工具、圖層調板、圖層樣式等基本操作。 （3）掌握圖層蒙版、路徑、抽出和路徑等基

6、礎對圖像進行創(chuàng)意設計。 （4）能夠根據(jù)圖像的實際情況進行摳圖、合成、色彩調整等處理。 （5）能夠利用Photoshop軟件創(chuàng)造性地設計和編輯圖像。 2．過程與方法 （1）以制作旅行紀念手札為主線，運用Photoshop軟件的圖像處理技術制作美輪美奐的視覺效果，制作貼近生活的電腦繪畫作品。 （2）以任務驅動方式進行學習，引導學生開拓思維，從而探求生活中圖像設計能夠應用的實例，尋找解決問題的辦法。 （3）開展自主學習、合作學習，激發(fā)學生學習興趣，在探究與實踐中善于創(chuàng)新，靈活運用Photoshop軟件的工具。 3．情感、態(tài)度與價值觀 （1）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 （2）

7、樹立學生主動參與，交流合作的學習意識。 （3）增強創(chuàng)新意識，提高鑒賞與審美能力。 （4）提高學生熱愛生活，享受生活的意識。 三、課時安排 課題 相關知識技能 課時 建議 第三課 圖像文件探秘——圖像文件概述 計算機獲取圖像的途徑；使用輸入設備獲取圖像；圖片文件的常見格式和分類；矢量圖和標量圖的區(qū)別 1 第四課 Photoshop初探——熟悉基本操作 Photoshop軟件的基礎知識；啟動退出軟件的方法；Photoshop軟件的工作界面；打開、移動和復制圖像的方法；保存 1 第五課旅行行程展示——選擇工具的使用 魔棒工具、選框工具、套索工具的使用；簡單的畫筆工具

8、的繪制 1 第六課舌尖上的臺灣——圖層的應用 漸變工具、橡皮擦工具、橫排文本工具；圖層混合模式的調整；圖層的基本功能 1 第七課 照片墻巧設計——巧用工具處理圖像 仿制圖章工具；利用快速蒙版建立選區(qū)；色調調整命令；簡單的圖層樣式應用 1 第八課 旅行明信片DIY——形狀工具、畫筆工具和路徑工具的使用 形狀工具建立選區(qū)和路徑；路徑的相關概念和功能；描邊路徑；畫筆工具的深入學習 1 第九課 誠征旅游海報——抽出圖像和圖層蒙版的使用 圖層蒙版；抽出圖像 1 第十課 旅行手札封面——綜合運用Photoshop知識 特殊模糊；反相 1 四、考核評估 Photosh

9、op的考核方式以評價學生的作品為主。例如：針對一個情景主題，收集相關圖片信息，運用Photoshop軟件的圖形處理功能，對圖像進行修復、合成、創(chuàng)作等處理，將圖像設計所表達的創(chuàng)意思想表達出來。采取學生自評、互評與教師評相結合的方法。 主題要求：積極向上，立意新穎，貼近生活，可發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間大。 技術要求：使用的工具準確恰當，熟練使用圖像處理軟件的操作技巧。 藝術要求：內容原創(chuàng)，富有想象力，完整的表達設計思想，具有一定的藝術表現(xiàn)力。 第三課 圖像文件探秘 ——圖像文件概述 【教學目標】 1．知識與能力 （1）了解計算機獲取圖像的途徑和方法 （2）了解常用的圖

10、像梳理軟件有哪些 （2）了解常見的圖像格式和分類 （3）了解矢量圖和標量圖的區(qū)別 2．過程與方法 結合本課內容的實際需求開展探究合作學習 3． 情感態(tài)度與價值觀 （1） 培養(yǎng)學生的合作和探究能力 （2） 培養(yǎng)學生的團隊合作精神和健康的情感意識 （3） 激發(fā)學生對圖像文件的學習興趣 【課時安排】 建議安排1課時。 【教學重、難點】 重點：常見的圖像文件格式 難點：矢量圖和標量圖的區(qū)別 【教學方法與教學手段】 演示講授、自主學習與探究式學習相結合。在教師的引導和啟發(fā)下，學生自主學習教材，嘗試挖掘和嘗試教材提及的知識。強調學生自學后的知識的系統(tǒng)歸納和總結。 【教材分析

11、及教法建議】 1. 圖形文件概述的課程內容基本以理論知識為主，相對實踐課來說學生往往會失去興趣。因此應設計課程使得學生變被動為主動，激發(fā)學生的學習興趣。以“興趣”為先導，可采用演示講授和小組探究等形式組合開展教學。 2. 計算機獲取圖像的方式和圖像處理軟件部分看似為理論課程，實則很適合做成活動課程，教師可以引導學習小組學習。例如可引導學生嘗試下載和安裝教材中或者實際應用常用的圖像處理軟件，如截圖軟件、美圖秀秀等，這些簡單文件較小，操作簡單，使用方便。或者分小組合作探究教材的某一部分，讓學生進行匯報講授，教師進行適當?shù)妮o助和點評，把課堂交給學生。 3. 圖像處理的基本概念的教學上，可以采用

12、演示教學為主，也可讓學生進行自主探究不同的圖像格式有什么區(qū)別。可上網(wǎng)查找資料進行總結。 第四課 Photoshop初探 ——熟悉基本操作 【教學目標】 1．知識與能力 （1）了解Photoshop軟件的功能和用途 （2）了解Photoshop軟件的界面組成 （3）學會新建和保存圖像 （4）能夠進行圖像的復制和移動 2．過程與方法 結合實際需求，運用Photoshop軟件進行簡單的基本操作，提高學生的實踐技能。 3．情感態(tài)度與價值觀 （1）培養(yǎng)學生對圖像處理軟件的學習興趣 （2）通過加工和處理素材，培養(yǎng)學生利用圖像表達信息的能力 【課時安排】 建議安排

13、1課時。 【教學重、難點】 重點：熟悉Photoshop軟件的工作界面 難點：圖像文件的新建和保存 【教學方法與教學手段】 Photoshop軟件的界面學習可采用聯(lián)想和對比的方式進行學習，可與以前學習的軟件進行對比，形成知識遷移。 學生可開展小組合作學習探究Photoshop軟件的工作界面有哪些組成，嘗試操作各種工具和調整工具欄屬性，在反復試驗中總結經(jīng)驗，分析工具的功能，初步了解軟件的強大功能。教師不必急于讓學生掌握每個工具的正確用法，在今后的學習中，學生會慢慢地在實踐中感悟軟件的一些功能的妙用，找到最有效的處理方式。 【教材分析及教法建議】 本課是學習Photoshop軟件的

14、開山一課，是學生初次嘗試使用Photoshop軟件進行圖形文件編輯，因此具有非常重要的意義。本節(jié)課涉及大量的操作，如圖像文件的新建和保存，圖像文件的打開，移動和復制圖像，對軟件界面快速的熟悉，認識一些常用的工具和工具的屬性等。同時也要向學生強調Photoshop軟件的一些不同之處。 1. 可采用對比分析的方法，參照以往接觸的圖像處理軟件進行分析，讓學生總結軟件的不同和相同之處。 2. 對于軟件的工作界面，可分成幾個小任務，放手讓學生參照教材進行圖像的新建，開展小組合作學習，大膽地嘗試對工具欄和菜單欄進行調整，試著讓學生在實踐中獲得更多的經(jīng)驗信息。 3. 對于復制圖像、移動工具和保存圖像，

15、可設計豐富的有趣味的情景，讓學生嘗試操作。學生初次使用Photoshop軟件，可能會在圖像保存類型、移動工具的選區(qū)等方面出現(xiàn)問題，可選擇小組互助和組間激勵的方式進行教學。幫助學生總結學習過程中遇到的問題和解決方法。 第五課 旅行行程展示 ——選擇工具的使用 【教學目標】 1．知識與能力 （1）了解三種選擇工具的功能和使用條件 （2）熟練掌握三種選擇工具的使用技巧 （3）能夠用“自由變換”改變圖像的大小 （4）能使用畫筆工具進行繪畫 2．過程與方法 通過制作旅行創(chuàng)意手札的主題活動，完成選擇工具的學習。創(chuàng)設問題情景，引導學生完成手札的制作。 3． 情感態(tài)度與

16、價值觀 （1）通過旅行手札的制作，激發(fā)學生的興趣 （2）培養(yǎng)學生的審美能力 【課時安排】 建議安排1課時。 【教學重、難點】 重點：掌握選框工具、套索工具、魔棒工具的使用 難點：掌握圖像文件大小改變的操作 【教學方法與教學手段】 可采用分組協(xié)作的方式開展探究式學習。教師要注重引導與啟發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，讓學生在自主學習教材的基礎上發(fā)掘新功能。 【教材分析及教法建議】 三種選擇工具的使用方法都有相似之處?？梢苑殖尚〗M來嘗試完成三個工具的操作。然后再由三組同學展示使用三種選擇工具的使用方法。既能夠節(jié)省時間，也能激發(fā)學生的探究興趣。但是對于細節(jié)，諸如羽化值等部分，教師要給以

17、明確的強調。 教材中制作手札的圖像素材很容易在生活中找到學生自身的素材。教師可以引導學生收集個人照片進行選擇工具的使用。學生在操作中分析和總結出對不同的圖像需要應用那種選擇工具更適合，有利于知識的遷移和實踐應用。 圖像的“自由變換”命令是在今后課程中常用的操作，可以嘗試讓學生記住快捷鍵“Ctrl+T”來完成“自由變換”命令的操作。 畫筆工具的使用讓學生自主嘗試，也可根據(jù)學情拓展一些特殊的畫筆。第六課 舌尖上的臺灣 ——圖層的應用 【教學目標】 1．知識與能力 （1）掌握“漸變工具”的使用方法 （2）了解“圖層”的功能，熟悉圖層面板各部分組成及操作方法。 （3）掌握

18、文字工具的使用。 （4）能用橡皮擦工具清除圖像 2．過程與方法 以創(chuàng)建旅行手札美食文化設計展示為情景，逐步探究Photoshop軟件圖像處理中重要的圖層的應用方法。加重教師的引導和啟發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。 3． 情感態(tài)度與價值觀 （1）通過本節(jié)課學習后，調動學生學習Photoshop的興趣，把Photoshop的學習應用到實際生活中。 （2）培養(yǎng)學生主動學習和動手實踐的熱情，能夠培養(yǎng)學生利用平面設計知識為生活增添樂趣。 （3）加強學生分析能力，提高審美能力，發(fā)展學生的信息能力，以及增強學生之間的互助精神。 【課時安排】 建議安排1課時。 【教學重、難點】 重點：圖層的基

19、本操作 難點：文字工具的使用 【教學方法與教學手段】 建議采取分組、討論、任務驅動和競賽、協(xié)作學習等形式。事物教具輔助可幫助學生快速地形成圖層概念的認知。也可在教學中通過競賽和協(xié)作學習調動學生的學習的興趣，激發(fā)學生參與的積極性，加強學生之間的交流與團結。 【教材分析及教法建議】 （1）圖層是Photoshop軟件學習中最重要的課程內容，幾乎所有的操作都要依賴于圖層來作為基礎實現(xiàn)。因此圖層的應用這部分教學內容具有很重要的意義。但是圖層的概念學生第一次接觸，很容易感到陌生?？墒褂猛该髂z制作教具，每張膠片上重疊一些畫面，兩張膠片重合在一起組成一幅畫。幫助學生快速地建立圖層概念的認知。將圖層

20、的順序性、透明性、獨立性、遮蔽性進行直觀地理解。 （2）圖層調板的應用。教師可創(chuàng)設一定的任務情景，讓學生按任務要求完成操作，快速地掌握圖層基本操作，如添加圖層、刪除圖層、重命名圖層、移動圖層、圖層模式的調整，為圖層添加漸變效果、合并圖層等。 （3）使用三種橡皮擦工具分別對圖像進行編輯，讓學生自主使用橡皮擦工具并總結出其與畫筆工具的異同之處。 （4）文字工具的使用是本課的難點內容，關鍵在于學生能夠按照教材的步驟進行調整，對文字工具的任務欄敢于大膽嘗試。同時能夠發(fā)現(xiàn)文字圖層、背景圖層和普通圖層的不同之處。教師可以使用淺顯易懂的語言幫助學生分析。第七課 照片墻巧設計 ——巧用工具處理

21、圖像 【教學目標】 1．知識與能力 （1）學習使用“仿制圖章”工具修飾圖像 （2）理解快速蒙版工具建立選區(qū)的原理，能夠利用快速蒙版建立選區(qū) （3）可以利用色彩和色調調整命令調整圖像色彩和色調 （4）可根據(jù)圖像設計需求創(chuàng)建不同的圖層樣式 2．過程與方法 任務驅動法與自主探究相結合。以圖像處理任務為主線，引出學習目標；在自主學習教材的基礎上，運用知識遷移法，邊實踐邊探究。 3． 情感態(tài)度與價值觀 （1） 培養(yǎng)學生的審美情趣和美學思維 （2） 提高學生的探究和協(xié)作能力 【課時安排】 建議安排1課時。 【教學重、難點】 重點：快速蒙版建立選區(qū) 難點：利用快速蒙版

22、建立選區(qū) 【教學方法與教學手段】 任務驅動和自主探究相結合的方式。以制作照片墻為任務主線，明確學習目的，在教師的指導下嘗試進行操作。 【教材分析及教法建議】 （1） 仿制圖章工具在運用過程中要注意強調畫筆大小和Alt鍵需要反復進行調用的問題。學生往往選擇畫筆筆觸過大或者過小，或者在使用幾次仿制圖章命令后出現(xiàn)不理想的顏色狀態(tài)，這時要在歷史記錄面板中取消錯誤的操作，然后再選擇合適的參考點重新設置圖章。 （2） 快速蒙版工具經(jīng)常用來建立復雜的選區(qū)，可以建立不同透明度參數(shù)的羽化蒙版，實現(xiàn)不同的選區(qū)效果?？焖倜砂娴慕W生來說操作不是問題，但是很難理解其工作的原理。在本課中教師不僅可以選擇快

23、速蒙版建立紅眼區(qū)域的選區(qū)，還可以舉出生活中常見的例子進行講解，比如建立朦朧效果的選區(qū)，讓學生首先理解蒙版的工作原理再進行學習。 （3） 照片墻的藝術布局上，教師可以在課程中添加一些美術設計的布局理論知識。照片的圖層樣式可讓學生在閱讀教材后自主嘗試，可以鼓勵學生自由選擇不同的圖層樣式進行設計。主要目的是培養(yǎng)學生對工具的應用能夠達到運用和發(fā)揮的層面上，最大限度的發(fā)揮圖像處理軟件的工具作用。 第八課 旅行明信片DIY ——形狀工具、畫筆工具和路徑工具的使用 【教學目標】 1．知識與能力 （1）靈活運用形狀工具繪制形狀和路徑 （2）了解路徑的基本概念和功能 （3）掌

24、握描邊路徑的技術 （4）深入學習畫筆的使用方法，能夠自定義畫筆 2．過程與方法 以制作旅行明信片為任務目標，進一步學習Photoshop軟件的相關操作，通過形狀工具、畫筆工具和描邊路徑完成旅行明信片的設計和制作任務。 3． 情感態(tài)度與價值觀 （1）通過自主選材，自主創(chuàng)作，增強創(chuàng)新意識，提高鑒賞與審美能力。 （2）培養(yǎng)熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美麗的意識 （3）激發(fā)學生敢于利用圖像表達自身情感 【課時安排】 建議安排1課時。 【教學重、難點】 重點：路徑的基本概念和繪制方法 難點：自定義畫筆 【教學方法與教學手段】 宜采用任務驅動教學和小組合作學習和教師演示教學相結合。對

25、于簡單的操作學生自主完成并總結經(jīng)驗。對于路徑的抽象概念由教師進行詳細地講解，并指導學生開展探究學習。 【教材分析及教法建議】 制作明信片是教材中首次提及設計可印刷產(chǎn)品的課程內容。在學生創(chuàng)建圖像文件時教師要提前強調為什么用CMYK圖像模式，分辨率為什么是300像素。課前教師也可收集一些明信片實物教具或者明星片圖像，讓學生們自己觀察明信片的組成。 繪制明信片的地址欄和貼郵票處位置時，學生可分小組展開自主探究進行競爭，在合作學習中不斷地嘗試和突破，總結經(jīng)驗教訓。讓學生掌握形狀工具和直線工具的簡單用法。能夠繪制簡單的圖形。 路徑是一個容易操作但并不容易理解的概念。宜采用范例教學的方式。學生可以

26、模仿教師用形狀工具繪制一個簡答的路徑，然后設置畫筆的屬性，進行描邊路徑的填充。在學生熟練模仿教材的操作后，嘗試讓學生刪除路徑調板的現(xiàn)有路徑觀察圖像的變化，與選區(qū)工具、形狀工具進行對比分析，找到路徑在圖形處理中的獨到之處。 教材中的路徑形狀的繪制以及畫筆的屬性設計可鼓勵學生進行創(chuàng)新，設計不同的形狀的路徑和畫筆樣式。 第九課 誠征旅游海報 ——抽出圖像和圖層蒙版的使用 【教學目標】 1．知識與能力 （1）能夠進行圖像色彩的簡單調整 （2）能利用圖層蒙版將圖片自然的融合 （3）掌握“抽出”濾鏡有效摳圖的方法 2．過程與方法 結合圖像處理任務的實際需求，學習Pho

27、toshop中常見的摳出復雜圖形和圖像自然融合的方法。 3． 情感態(tài)度與價值觀 （1）通過讓學生嘗試不同的圖像自然合成，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 （2）提高學生的審美能力 （3）讓學生去探尋還能制作出什么樣的美術作品來，挖掘學生們的想象力，激發(fā)他們的探索欲望 【課時安排】 建議安排1課時。 【教學重、難點】 重點：圖層蒙版的使用 難點：利用抽出命令摳圖 【教學方法與教學手段】 結合創(chuàng)設問題情景，學習使用圖層蒙版將圖像自然融合。使用抽出濾鏡解決圖形處理中的快速摳圖問題，特別是將人物頭發(fā)自然地摳圖。采用任務驅動教學與小組合作學習相結合。 【教材分析及教法建議】 在實際處理圖像時

28、學生經(jīng)常會需要將兩幅圖像自然地融合到一起，圖層蒙版的學習是非常實際和有必要的。讓學生模仿老師利用圖層蒙版的操作，可分小組完成不同圖像的趣味合成，給學生自由發(fā)揮和創(chuàng)作的空間。也可布置任務讓學生總結出對圖層蒙版的理解。 抽出濾鏡的工作原理其實很簡單，相當于用濾鏡自帶的邊緣高光工具把要摳出的部分的邊緣畫出來，然后進行顏色填充，對細節(jié)進行修改后就可以摳出圖像了。但抽出命令在實際處理圖像中經(jīng)常會用到，特別在人像摳圖中比較常見。 第十課 旅行手札封面 ——綜合運用Photoshop知識 【教學目標】 1．知識與能力 （1）熟練使用摳圖技術處理圖像 （2）熟練使用文字工具、圖層模式和

29、圖層樣式修飾圖像 （3）掌握濾鏡庫中的“特殊模糊”濾鏡效果 2．過程與方法 通過綜合運用所學Photoshop知識為旅行手札設計創(chuàng)意封面，進一步熟練和掌握Photoshop軟件處理圖像的方法，學習簡單的濾鏡效果的添加。 3． 情感態(tài)度與價值觀 （1）通過學習激發(fā)學生對圖像處理的創(chuàng)作熱情 （2）通過制作手札封面，培養(yǎng)學生的審美情趣 【課時安排】 建議安排1課時。 【教學重、難點】 重點：“特殊模糊”濾鏡的應用 難點：綜合運用Photoshop技術設計圖像 【教學方法與教學手段】 主要采用任務驅動式教學方法，過程當中輔以小組競賽、自主學習和協(xié)作學習等方式。 【教材分析及教法建議】 （1） 利用“特殊模糊”濾鏡效果制作水彩畫效果是本課的重點。學生可根據(jù)教材進行圖像的調整。教師也可選取不同的圖片讓學生進行不同的濾鏡效果的嘗試。布置學生找到合適的濾鏡效果，強調各個濾鏡參數(shù)的設置。 （2） 封面的設計可任由學生發(fā)揮，綜合運用所學Photoshop知識進行設計和點綴。建議分配不同的素材主題分小組完成，將協(xié)作學習與自主學習相結合，教師在旁答疑解惑，幫助學生完成作品。 （3） Photoshop章節(jié)的學習各個課程是以旅行手札為主題一脈相承下來的，建議最后將本章節(jié)的作品進行匯報展示。從整體上對學生的學習進行總結性評價。