《《朱家故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(總7頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《朱家故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(總7頁)（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、繪本《朱家故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1．通過閱讀整本書，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。 2．通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。 3．通過故事感受媽媽的辛苦。滲透性別平等意識(shí)，懂得要和家人一起分擔(dān)家務(wù)事，家人之間才會(huì)更加相親相愛。 教學(xué)重難點(diǎn): 懂得要和家人一起分擔(dān)家務(wù)事，家人之間才會(huì)更加相親相愛。 教學(xué)準(zhǔn)備: 在此之前，孩子已經(jīng)充分閱讀“媽媽”系列繪本，如：《逃家小兔》、《我媽媽》、《猜猜我有多愛你》、《換個(gè)媽媽會(huì)怎樣》、《媽媽，你愛我嗎》《我們的媽媽在哪里》，感受到了媽媽對孩子深深的愛。 活動(dòng)過程： 一、閱讀封面，探究朱家故事興趣 　　1．回顧拍全家福

2、的經(jīng)驗(yàn)。 　　師：你們拍過全家福嗎?心情怎么樣，表情是怎樣的? 　　2．發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。 　　師：照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。) 　　小結(jié)：朱家所有重量都壓在朱太太一人身上，朱太太心情一點(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。 3.（出示書封面）（1），齊讀書名“朱家故事”，這是一家人，爸爸、媽媽、西蒙、帕克，仔細(xì)看圖，說一說，你看到了什么？媽媽的表情和其他三個(gè)人有什么不同？（父子三個(gè)在媽媽背上，笑得多開心呀?。寢屇敲词菪。瑸槭裁幢持齻€(gè)人？想看這本書嗎？現(xiàn)在還不行。

3、老師要提醒大家，在看每一本書前，除了看封面上的圖畫，還應(yīng)該注意其他信息。（出版社、翻譯、作者等） 【設(shè)計(jì)意圖】閱讀一本書是從封面開始的。而我們的閱讀習(xí)慣往往是迅速翻過封面，但這樣就忽略掉了其中的重要訊息，如作者、出版社、封面主角等等?！吨旒夜适隆愤@本書最初吸引我的就是封面上的媽媽，為什么媽媽背著三個(gè)人？同樣，閱讀封面時(shí)我也把這個(gè)問題拋給了孩子。對答案的猜測讓我們立即興致盎然地投入到這本書里，想要一看究竟。 二、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。 好的，故事開始啦！師講述故事內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊看圖。（部分章節(jié)采用猜測閱讀、角色模仿，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練。） （2）-（3），爸爸在催、西蒙在催、

4、帕克在催，連報(bào)紙上的畫像似乎也在大聲地催……“早餐弄快一點(diǎn)兒！早餐弄快一點(diǎn)！ ” （4），這個(gè)家誰最早起床（媽媽）？又是誰最晚離開家（媽媽）？ （5）-（7），誰來學(xué)一學(xué)爸爸是怎么喊的？于是，他們吃上了香噴噴的紅腸，柔嫩細(xì)滑的牛排，清香可口的青豆，松軟酥脆的炸土豆條。 （8），媽媽在做這些的時(shí)候，他們在干什么呢？猜一猜。 （9）指明學(xué)生回答。朱先生舒舒服服的躺在沙發(fā)上，真享受??！兄弟倆正聚精會(huì)神地看著動(dòng)畫片呢！連小狗小貓也是一幅吃飽喝足滿意的樣子。 （回顧，貼士。）而媽媽此時(shí)正在做著些無窮無盡的家務(wù)事，請孩子們回憶一下，從早到晚，媽媽做了哪些家務(wù)事？做早餐、洗碗、整理床鋪、吸地板、

5、做晚餐、洗碗、洗衣服、燙衣服、準(zhǔn)備食物……看到這幅圖，你想說什么？媽媽好累好累??！如果你是媽媽，你想說什么？（有人來幫幫她，多休息一下，多想去看會(huì)電視，放松一下……）但故事里的媽媽，卻一句話也沒說，從早到晚忙忙碌碌地照料著一家人甚至是小貓小狗的生活。 【設(shè)計(jì)意圖】黑板上原先貼著一個(gè)故事中媽媽的形象，她是那么純凈、可人。隨著孩子們回答“媽媽從早到晚做了那些家務(wù)事”這個(gè)問題，老師不斷貼上床鋪、鍋碗、蔬菜、熨斗、洗衣機(jī)、吸塵器等等等等卡片?？此菩⌒〉囊粡埧ㄆ瑓s在不斷地疊加中覆蓋了媽媽的整個(gè)身體。當(dāng)黑板上出現(xiàn)這一幕時(shí)，孩子們都吃驚地張大了嘴巴，甚至有的孩子早已是淚水奪眶而出了……我想，這一刻，不需要

6、老師的任何言語，孩子們也會(huì)深切地體會(huì)到媽媽的辛苦。 有一天，朱家發(fā)生了一件怪事，是什么怪事呢？ （10）-（13），只有短短的四個(gè)字。猜一猜。（揭秘）。齊讀。短短的四個(gè)字“你們是豬!”媽媽為什么要寫這四個(gè)字？想象一下，媽媽在寫這四個(gè)字時(shí)是什么心情？生氣、無奈、失望還是疲憊的感覺呢? 同學(xué)們看一看，爸爸的手變成什么了？還有什么變化？（壁紙，變成了豬的圖案。）其實(shí)，細(xì)心的孩子一定早就發(fā)現(xiàn)，豬的圖案在我們前面的畫頁中已經(jīng)一點(diǎn)一點(diǎn)的出現(xiàn)了。（6），（11），（12）。安東尼叔叔為什么要畫這么多豬的圖案呢？在這里“豬”代表了什么?（父子三人就像豬一樣好吃懶做。） 所以呀，小朋友們在欣賞繪本的時(shí)候，

7、一定要仔細(xì)，還可以前后對照著看，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)書中藏著很多的小秘密哦？ 【設(shè)計(jì)意圖】在一本圖畫書里，常常隱藏著許多作者在經(jīng)意或是不經(jīng)意之間留下的細(xì)節(jié)。他們有的與作品的主題無關(guān)，只不過是增加一點(diǎn)小噱頭或是出自作者個(gè)人的嗜好。但也有與主題息息相關(guān)的，甚至可以這樣說，缺少了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，整個(gè)作品就缺少了一種發(fā)人深省的力量?！吨旒夜适隆分兄鹘且约碍h(huán)境中豬形象的慢慢呈現(xiàn)實(shí)際上就是暗示著一個(gè)主題：爸爸和孩子們懶惰如豬！ 沒有了媽媽的朱家會(huì)變成什么樣呢？朱家三父子會(huì)怎么辦呢？注意父子的語言，哼哼聲。 （14）-（15），瞧這一桌子的盤子、瓶子、杯子、刀子、叉子……簡直是一團(tuán)糟！ （16）-（17），

8、他們不會(huì)做飯、不會(huì)洗碗，身上的衣服臟兮兮，家里弄的一團(tuán)亂。 （前后對比）（2）（17）他們原先的帥氣與傲氣，通通不見了…… 媽媽還會(huì)回來嗎？為什么？（18）-（19），媽媽會(huì)留下來嗎？如果你是朱爸爸你會(huì)怎么求，你是西蒙和帕克會(huì)怎么求呢？師動(dòng)作扮朱太太。這樣的話，我是不會(huì)留下來的，留下來還是做飯、洗碗、洗衣服……做不完的家務(wù)事，想一想，要怎么求？ 【設(shè)計(jì)意圖】老師扮朱太太，學(xué)生扮演跪在地上的爸爸和兒子們，來懇求媽媽留下來的情節(jié)是很有現(xiàn)場氣氛的。一年級孩子憨憨的神態(tài)、稚嫩的語言，以及故意做出的可憐至極的樣子會(huì)讓老師和其他孩子忍俊不禁。 （20）-（23），瞧！他們好像很滿意自己的廚藝！20

9、-23撕貼士。 現(xiàn)在，媽媽是什么感覺？終于可以松口氣了，終于有時(shí)間做自己喜歡的事了。（2）你瞧！媽媽笑得多開心啊! 除了媽媽，還有誰也很高興？原來一起做家務(wù)事是這么快樂的一件事。只有所有的家人都快樂，這樣家不才是一個(gè)幸福的家！ （25）大家看，媽媽多能干，還把車子修好了。看來，做飯不一定只是女人做的事，修車也不一定是男人做的事。 【設(shè)計(jì)意圖】伴隨著孩子們回答“爸爸和孩子分擔(dān)了哪些家務(wù)事”，老師又從媽媽身上一張張地取下象征著家務(wù)事的卡片。以前媽媽身上的沉重在孩子們的努力下變得輕松了，此時(shí)孩子們也會(huì)不由自主的長舒一口氣。 三、聯(lián)系自己家的實(shí)際情況，體會(huì)媽媽的辛苦，升華情感。 1．我們的故

10、事就到這兒結(jié)束了，我們每個(gè)人都有一個(gè)家，每家都有很多的家務(wù)事要做?，F(xiàn)在回想一下，說說你覺得家里誰干活最多，最辛苦？ 2、如果媽媽此刻就在你的眼前，你最想對媽媽說的是什么？（先老師扮媽媽，之后請兩位孩子的媽媽上臺(tái)來——不事先告訴孩子。） 3、師小結(jié)：家里的事一起做，一家人才會(huì)更加相親相愛。只要是你們力所能及的事，能做得到得都要一起幫忙做哦，這樣家里每個(gè)人都會(huì)開心。所以，老師給大家一個(gè)任務(wù)，和家人重新商量一下重新分配一下你家的家務(wù)事，好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】“如果媽媽此刻就在你的眼前，你最想對媽媽說的是什么？”當(dāng)媽媽突然出現(xiàn)在上課的現(xiàn)場時(shí)，孩子們驚訝了。原先課堂上的所有心得與感悟此刻便有了一個(gè)具體的表達(dá)的對象——媽媽。此時(shí)，豐富的情感會(huì)如開閘的水奔涌而出，“媽媽，我愛你！”“媽媽，你辛苦了！”相信在場的所有人都會(huì)熱淚盈眶的……