《人教初中生物八上《第5單元 第2章 第3節(jié) 社會(huì)行為》PPT課件 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教初中生物八上《第5單元 第2章 第3節(jié) 社會(huì)行為》PPT課件 (2)（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié)社會(huì)行為1.1.概念概念: :自然界中的許多動(dòng)物所具有的一系列行為。如螞蟻、自然界中的許多動(dòng)物所具有的一系列行為。如螞蟻、蜜蜂等都是營(yíng)蜜蜂等都是營(yíng)_生活的生活的, ,群體內(nèi)部不同成員之間群體內(nèi)部不同成員之間_,_,共同維持群體的生活。共同維持群體的生活。2.2.常見的具有社會(huì)行為的動(dòng)物常見的具有社會(huì)行為的動(dòng)物:_:_、_、_、_等。等。探究主題探究主題 一一 社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征 群體群體分工合作分工合作螞蟻螞蟻蜜蜂蜜蜂白蟻白蟻狒狒狒狒3.3.白蟻群體成員的分工白蟻群體成員的分工成員成員功能功能蟻后蟻后專職的專職的“_”_具有生殖能力具有生殖能力, ,與蟻后交配與蟻后交配兵蟻兵蟻

2、專司蟻穴的專司蟻穴的_覓食、筑巢、照料蟻后產(chǎn)下的卵等工作覓食、筑巢、照料蟻后產(chǎn)下的卵等工作產(chǎn)卵機(jī)器產(chǎn)卵機(jī)器雄蟻雄蟻保衛(wèi)保衛(wèi)工蟻工蟻4.4.狒狒群體的等級(jí)關(guān)系狒狒群體的等級(jí)關(guān)系(1)(1)等級(jí)劃分依據(jù)等級(jí)劃分依據(jù): :個(gè)體個(gè)體_、力量、力量_、健康狀況和、健康狀況和_的不同。的不同。(2)“(2)“首領(lǐng)首領(lǐng)”的權(quán)力和義務(wù)的權(quán)力和義務(wù): :優(yōu)先享有優(yōu)先享有_和和_;_;優(yōu)先選擇優(yōu)先選擇_,_,其他成員對(duì)它會(huì)做出表示其他成員對(duì)它會(huì)做出表示_的姿態(tài)的姿態(tài), ,對(duì)它的攻擊不敢反擊對(duì)它的攻擊不敢反擊; ;負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的_,_,并且與其他并且與其他_共同保衛(wèi)這共同保衛(wèi)這個(gè)群體。個(gè)群體。

3、大小大小強(qiáng)弱強(qiáng)弱兇猛程度兇猛程度食物食物配偶配偶棲息場(chǎng)所棲息場(chǎng)所順從順從行動(dòng)行動(dòng)雄狒狒雄狒狒5.5.重要特征重要特征: :群體內(nèi)部往往形成一定的群體內(nèi)部往往形成一定的_,_,成員之間有明確成員之間有明確的分工的分工, ,有的群體中還形成有的群體中還形成_?！咎貏e提醒特別提醒】營(yíng)群體生活的動(dòng)物營(yíng)群體生活的動(dòng)物具有社會(huì)行為具有社會(huì)行為: :烏鴉、母雞烏鴉、母雞雖然營(yíng)群體生活雖然營(yíng)群體生活, ,但是沒有分工合作但是沒有分工合作, ,也沒有固定的組織也沒有固定的組織, ,因此因此不具有社會(huì)行為。不具有社會(huì)行為。組織組織等級(jí)等級(jí)1.1.成群的麻雀飛向剛收割完的麥田成群的麻雀飛向剛收割完的麥田, ,集體覓

4、食集體覓食, ,這是它們的社會(huì)這是它們的社會(huì)行為嗎行為嗎? ?為什么為什么? ?提示提示: :不是。麻雀之間無組織、無分工不是。麻雀之間無組織、無分工, ,彼此獨(dú)立彼此獨(dú)立, ,故不屬于社故不屬于社會(huì)行為。會(huì)行為。2.2.動(dòng)物的社會(huì)行為對(duì)動(dòng)物的生存有何意義動(dòng)物的社會(huì)行為對(duì)動(dòng)物的生存有何意義? ?提示提示: :動(dòng)物的社會(huì)行為有利于動(dòng)物靠群體的力量戰(zhàn)勝天敵的侵動(dòng)物的社會(huì)行為有利于動(dòng)物靠群體的力量戰(zhàn)勝天敵的侵襲和獲得食物襲和獲得食物, ,更好地適應(yīng)環(huán)境更好地適應(yīng)環(huán)境, ,有效地保證物種的繁衍。有效地保證物種的繁衍。探究主題探究主題 二二 群體中的信息交流群體中的信息交流1.1.方式方式: :動(dòng)物的動(dòng)

5、物的_、_和和_等都可以起等都可以起_的的作用。作用。2.2.意義意義: :群體中的信息交流群體中的信息交流, ,在群體在群體_、_和和_等方面都具有非常重要的意義。等方面都具有非常重要的意義。3.3.動(dòng)物的通訊動(dòng)物的通訊: :一個(gè)動(dòng)物群體中的某個(gè)個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某一個(gè)動(dòng)物群體中的某個(gè)個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種種_,_,接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為_。動(dòng)作動(dòng)作聲音聲音氣味氣味傳遞信息傳遞信息覓食覓食御敵御敵繁衍后代繁衍后代信息信息反應(yīng)反應(yīng)4.4.探究螞蟻的通訊探究螞蟻的通訊(1)(1)提出問題提出問題: :螞蟻是怎樣交流信息的螞蟻是怎樣交流信息的? ?(2)(2)作出假設(shè)

6、作出假設(shè):_:_。(3)(3)制訂計(jì)劃制訂計(jì)劃: :你可以給螞蟻提供你可以給螞蟻提供_、白糖等作為食物。、白糖等作為食物。本實(shí)驗(yàn)中本實(shí)驗(yàn)中, ,螞蟻是否要用同一蟻穴的螞蟻是否要用同一蟻穴的?_?_。能否直接用手移動(dòng)能否直接用手移動(dòng)“橋橋”呢呢?_?_。(4)(4)看到的現(xiàn)象是看到的現(xiàn)象是:“:“橋橋”對(duì)換前對(duì)換前, ,螞蟻向螞蟻向_島運(yùn)動(dòng)島運(yùn)動(dòng); ;對(duì)換后對(duì)換后, ,螞螞蟻向蟻向_島運(yùn)動(dòng)。島運(yùn)動(dòng)。(5)(5)結(jié)論是結(jié)論是: :螞蟻是靠螞蟻是靠_進(jìn)行通訊的。進(jìn)行通訊的。螞蟻是靠氣味交流信息的螞蟻是靠氣味交流信息的面包渣面包渣是是不能不能C CA A氣味氣味5.5.動(dòng)物個(gè)體間的通訊方式動(dòng)物個(gè)體間的

7、通訊方式: :蝶蛾類昆蟲的蝶蛾類昆蟲的_,_,體表的腺體能體表的腺體能分泌吸引雄蟲的分泌吸引雄蟲的_,_,此物質(zhì)具有此物質(zhì)具有_和特殊的和特殊的_。雄蟲靠雄蟲靠_上的上的_感受到同種雌蟲感受到同種雌蟲_的氣的氣味后味后, ,就會(huì)飛過來同雌蟲就會(huì)飛過來同雌蟲_。雌蟲雌蟲性外激素性外激素?fù)]發(fā)性揮發(fā)性氣味氣味觸角觸角嗅覺感受器嗅覺感受器性外激素性外激素交配交配6.6.性外激素的應(yīng)用性外激素的應(yīng)用(1)(1)用提取的或人工合成的性外激素作用提取的或人工合成的性外激素作_,_,可以可以_農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)害蟲。害蟲。(2)(2)在田間施放一定量的在田間施放一定量的_,_,干擾雌雄蟲之間的信息交干擾雌雄蟲之間的信息

8、交流流, ,使雄蟲無法判斷雌蟲的位置使雄蟲無法判斷雌蟲的位置, ,從而不能從而不能_,_,達(dá)到控制害蟲達(dá)到控制害蟲數(shù)量的目的。數(shù)量的目的。引誘劑引誘劑誘殺誘殺性引誘劑性引誘劑交配交配7.7.生物與環(huán)境的統(tǒng)一生物與環(huán)境的統(tǒng)一: :在自然界在自然界, ,生物之間的信息交流是普遍存生物之間的信息交流是普遍存在的。正是由于在的。正是由于_、_和和_的存在的存在, ,生物與環(huán)生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。境才成為統(tǒng)一的整體?！咎貏e提醒特別提醒】1.1.通訊不僅有個(gè)體發(fā)出信息通訊不僅有個(gè)體發(fā)出信息, ,還有接受信息的個(gè)還有接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)。體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)。2.2.信息交流普遍存在信息交流普

9、遍存在, ,不只存在于動(dòng)物的社會(huì)行為中不只存在于動(dòng)物的社會(huì)行為中, ,人類之間人類之間還可以通過語言和文字進(jìn)行信息交流。還可以通過語言和文字進(jìn)行信息交流。物質(zhì)流物質(zhì)流能量流能量流信息流信息流1.“1.“鳥兒歡唱鳥兒歡唱”是鳥在為人唱歌嗎是鳥在為人唱歌嗎? ?這是鳥在干什么這是鳥在干什么? ?提示提示: :不是。這是鳥兒在進(jìn)行信息交流。不是。這是鳥兒在進(jìn)行信息交流。2.2.生活中生活中, ,我們常發(fā)現(xiàn)狗每走一段路就在路旁撒一次尿我們常發(fā)現(xiàn)狗每走一段路就在路旁撒一次尿, ,你知道你知道它撒尿的目的嗎它撒尿的目的嗎? ?提示提示: :它在做標(biāo)記它在做標(biāo)記, ,依靠尿液的氣味信息識(shí)別回家的路。依靠尿液

10、的氣味信息識(shí)別回家的路。3.3.將兩只幼兔同另一窩的幼兔放在一起將兩只幼兔同另一窩的幼兔放在一起, ,并將放入的兩只幼兔并將放入的兩只幼兔中的一只涂上中的一只涂上“新媽媽新媽媽”的尿液的尿液, ,另一只不涂。這只母兔會(huì)接另一只不涂。這只母兔會(huì)接受這兩只幼兔成為自己的孩子嗎受這兩只幼兔成為自己的孩子嗎? ?為什么為什么? ?提示提示: :會(huì)接受涂有母兔尿液的那只幼兔會(huì)接受涂有母兔尿液的那只幼兔, ,趕走另一只幼兔。因趕走另一只幼兔。因?yàn)槟竿檬强孔约耗蛞旱臍馕秮碜R(shí)別自己的孩子的為母兔是靠自己尿液的氣味來識(shí)別自己的孩子的, ,涂有母兔尿涂有母兔尿液的幼兔液的幼兔, ,被母兔識(shí)別為自己的孩子被母兔識(shí)別

11、為自己的孩子, ,故被接受故被接受, ,另一只幼兔因另一只幼兔因?yàn)闆]有涂抹母兔的尿液為沒有涂抹母兔的尿液, ,被母兔識(shí)別出不是自己的孩子被母兔識(shí)別出不是自己的孩子, ,故被故被趕走。趕走。群體內(nèi)部往往形成群體內(nèi)部往往形成_成員之間有明確的成員之間有明確的_有的群體中還形成有的群體中還形成_ 方式：方式：_ 意義：有利于群體意義：有利于群體_ _ _社會(huì)社會(huì)行為行為社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征群體中的信息交流群體中的信息交流一定的組織一定的組織分工分工等級(jí)等級(jí)動(dòng)作、聲音和氣味動(dòng)作、聲音和氣味覓食、御敵和覓食、御敵和繁衍后代繁衍后代同學(xué)們來學(xué)校和回家的路上要注意安全同學(xué)們來學(xué)校和回家的路上要注意安全