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第二章行為主義與大眾傳播,,第一節(jié)行為主義概述,一、行為主義的發(fā)展（一）古典行為主義SR華生認為，人類的行為都是后天習(xí)得的，環(huán)境決定一個人的行為模式，無論正常的行為還是病態(tài)的行為都是經(jīng)過學(xué)習(xí)而獲得的，也可以通過學(xué)習(xí)而更改、增加或消除。心理學(xué)就是要研究環(huán)境刺激與行為反應(yīng)之間的規(guī)律性聯(lián)系。,,,（二）新行為主義斯金納（1904-1990），新行為主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。SOR1、操作性條件反射斯金納認為，人的一切行為幾乎都是操作性強化的結(jié)果，人們有可能通過強化作用的影響去改變別人的反應(yīng)。2、強化強化就是通過強化物對增強某種行為的過程，而強化物就是增加反應(yīng)可能性的任何刺激。正強化與負強化,,,,二、社會學(xué)習(xí)理論班杜拉認為，由于人有通過語言和非語言形式獲得獲得信息以及自我調(diào)節(jié)的能力，使得個體通過觀察他人（榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果，就能學(xué)到復(fù)雜的行為反應(yīng)。班杜拉認為觀察學(xué)習(xí)包括四個相關(guān)聯(lián)的過程：1、注意過程：即觀察者從榜樣那里觀察什么、吸取什么，觀察者的經(jīng)驗和榜樣的特征起著重要的作用。成功的、有名氣的、有地位的、時尚的,,,,洪戰(zhàn)輝，因帶著撿來的妹妹艱難求學(xué)12年，2005年，被評為感動中國十大人物之一，成為時代偶像。2010年在湖南寧鄉(xiāng)花明樓鎮(zhèn)掛職黨委副書記。這位尚未畢業(yè)便掛職當(dāng)上了“村官”的大學(xué)生再次成為關(guān)注的焦點。,,2、保持過程：把學(xué)習(xí)所得，以形象和言語符號的形式儲存在記憶中。3、動作重復(fù)過程：把榜樣的形象和符號轉(zhuǎn)化為外現(xiàn)的行為。4、動機過程：觀察者相信，模仿榜樣能增加被強化的過程。,對傳媒暴力的心理學(xué)解釋,1、觀察學(xué)習(xí)理論的角色模仿“貝貝玩偶實驗”第一階段：4歲兒童觀看暴力影片；三種結(jié)局。獎勵攻擊組/懲罰攻擊組/控制組結(jié)果：懲罰攻擊組兒童的攻擊行為明顯少于另外兩組，而另外兩組則沒有顯著差別。第二階段：告訴孩子模仿榜樣的行為可獲得獎勵。結(jié)果:三組的攻擊行為均增加且各組間的差異幾乎消失。實驗結(jié)論：替代性懲罰抑制的僅僅是對新反應(yīng)的表現(xiàn)而不是獲得，即兒童已學(xué)習(xí)了攻擊的行為，只不過看到榜樣受罰而沒有表現(xiàn)出來而已。,,2、對電視暴力行為的模仿可能受到攻擊者額地位的影響。研究表明，富有魅力的年輕影星的角色塑造使年輕影迷覺得暴力可以接受，甚至令人向往。一些證據(jù)表明，攻擊性原型的魅力和對其的認同程度，加深了傳媒暴力的影響。,布雷維克——激活歐洲暴力的幽靈,,,第二節(jié)榜樣與受眾行為,一、學(xué)習(xí)的延遲性和受眾的自我調(diào)節(jié)（一）學(xué)習(xí)的延遲性學(xué)習(xí)的延遲性是指人們經(jīng)過觀察學(xué)習(xí)后所形成的新的行為模式并不是立即外顯出來，而是需要延續(xù)到適當(dāng)?shù)臅r機才將之外化。,對生命的敬畏,,唉素質(zhì)日本是個值得尊敬的對手。,,（二）受眾的自我調(diào)節(jié),,二、榜樣及其選擇（一）榜樣的行為感召力,“傘”的力量,,,,美國新任駐華大使“走”馬上任,,,（二）榜樣選擇的原則1、榜樣應(yīng)有時代性企業(yè)家個體戶萬元戶,,,,,朱镕基李金華仇和,,2、榜樣應(yīng)有廣泛性《身邊的感動》3、榜樣應(yīng)有教育性,第三節(jié)強化與受眾行為,一、強化的種類與功能（一）正強化與負強化（二）直接強化與間接強化（替代性強化）二、以正強化為主，適度運用負強化,過萬官員攜款8000億出逃,中國社科院的調(diào)研資料披露：從上世紀(jì)九十年代中期以來，外逃黨政干部，公安、司法干部和國家事業(yè)單位、國有企業(yè)高層管理人員，以及駐外中資機構(gòu)外逃、失蹤人員數(shù)目高達16000至18000人，攜帶款項達8000億元人民幣。近年由官方媒體曝光的腐敗分子外逃或?qū)①Y金轉(zhuǎn)移境外的典型個案不勝枚舉。這些犯罪嫌疑人潛逃境外的目的地主要集中于北美、澳大利亞、東南亞地區(qū)。,,,去敏感化效應(yīng)——在看過很多恐怖的暴力情景之后，個體對他人的疼痛和苦難變得冷漠相對于真實情況，他們對這些線索產(chǎn)生更少的情緒反應(yīng)，這將減少他們抵制參與攻擊的自我克制能力。,,詞頻效應(yīng)——指人們對高頻詞的識別快于對低頻詞的識別。如“鉅獻”,反饋對傳播效果的強化作用,傳播者通過受眾的信息反饋來了解傳播效果，并以此改進傳播方式和調(diào)整傳播內(nèi)容，從而進一步提高傳播效果。如“焦點訪談”的追蹤報道。,